2025屆廣西貴港市西江高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（解析版）

保密/2024年8月9日11：30前【命題人：2025屆高三語文組】廣西貴港西江高級中學(xué)2025屆高三上學(xué)期開學(xué)考語文試題（本卷總分：150分考試時間：共150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題17分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：“人類基因組計劃”不僅找到了各種人類基因，積累了大量基因組數(shù)據(jù)，還積累了由基因組轉(zhuǎn)錄出來的各種RNA（核糖核酸）數(shù)據(jù)，以及由mRNA翻譯產(chǎn)生的各種蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)。RNA的集合稱為轉(zhuǎn)錄組，蛋白質(zhì)的集合稱為蛋白質(zhì)組，機體所有代謝產(chǎn)物組成代謝組，此外還有表觀遺傳組等。通過大數(shù)據(jù)研究這些“組”及其相互關(guān)系的工作即稱“組學(xué)大數(shù)據(jù)”研究，組學(xué)大數(shù)據(jù)的介入成為當代生物醫(yī)學(xué)發(fā)展的典型特征。精準醫(yī)學(xué)是組學(xué)大數(shù)據(jù)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合。有了這些大數(shù)據(jù)，我們就能夠從分子水平上了解人體生長、發(fā)育、正常生理活動的本質(zhì)和基礎(chǔ)，還能夠通過對健康人和病人組學(xué)大數(shù)據(jù)的比較找到各種疾病在分子水平的病因。我們已經(jīng)知道，有6000種以上的人類疾患是由各種基因突變引起的，有人估計與癌癥相關(guān)的原癌基因約有上千個。精準醫(yī)學(xué)使疾病診斷更加準確，也使治療更加有效。例如“基因治療”，就是將正常外源基因通過基因轉(zhuǎn)移技術(shù)插入病人的適當受體細胞中，使外源基因制造的產(chǎn)物得以糾正或補償因基因變異或基因表達異常引起的疾病。目前，基因治療的對象已經(jīng)由單基因遺傳病逐步拓展到惡性腫瘤、感染性疾病、心血管疾病、自身免疫性疾病、代謝性疾病等重大疾病。再如，“靶向藥物”。當我們知道哪些基因序列變化會導(dǎo)致疾病，就可以通過測量局部基因序列來鑒定導(dǎo)致疾病的基因。比如，特定基因的突變可引起癌癥，這些突變了的基因就是腫瘤治療的目標，也就是“靶向”，針對這些靶向設(shè)計的藥物就是靶向藥物，靶向藥物的治療目標是具體的、精確的。比如，赫賽汀就是以特定基因為靶向設(shè)計的乳腺癌治療藥物。精準醫(yī)學(xué)更深遠的意義還在于把醫(yī)療的關(guān)口前移和重心下移。關(guān)口前移指的是重視對疾病的早診早治和預(yù)警預(yù)測，重心下移指的是將工作重心下移到社區(qū)和基層，加強健康管理，這樣就比醫(yī)生一個一個診治病人高效得多。在醫(yī)療健康領(lǐng)域，應(yīng)通過大數(shù)據(jù)進行人群隊列研究，針對不同人群特點采取不同疾病診治和健康管理措施，提高整個人群健康水平和醫(yī)療效能。實現(xiàn)精準是目標，但我們現(xiàn)在離這一目標還有很大距離，存在多方面巨大挑戰(zhàn)。比如人類基因組解譯的挑戰(zhàn)。人類基因組上編碼蛋白質(zhì)的區(qū)域只占一小部分，不超過整個基因組的3%，其余97%左右的DNA序列統(tǒng)稱為非編碼DNA。近年來大量研究表明，占人類基因組97%的非編碼序列具有重要的生物學(xué)功能，且與人類疾病直接相關(guān)。迄今為止，我們對這些非編碼序列以及相關(guān)的非編碼基因和非編碼RNA的功能只有很少的了解。（摘編自陳潤生《從基因組大數(shù)據(jù)到精準醫(yī)學(xué)》）材料二：中醫(yī)藥是在長期醫(yī)學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種醫(yī)學(xué)形式，從整體上來看，中醫(yī)藥學(xué)比較強調(diào)整體的證候，在客觀的醫(yī)學(xué)證據(jù)以及精細化設(shè)備上還是有所欠缺，在很大程度上制約了我國中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展水平。而精準醫(yī)學(xué)不僅結(jié)合了中藥學(xué)、生命科學(xué)的醫(yī)學(xué)內(nèi)容，同時具有現(xiàn)代化的醫(yī)療手段，可以彌補中醫(yī)藥的不足。因此，中醫(yī)藥要以精準醫(yī)學(xué)為創(chuàng)新發(fā)展的目標，弘揚精準醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢特色，在治療方面要以“精準診斷”“精準治療”為切入發(fā)展的治療點，進一步凸顯中醫(yī)藥整體性、動態(tài)性的診療特色。中醫(yī)習(xí)慣將辨證治療視為治療的出發(fā)基點，以證候的變化和相應(yīng)的改善作為治療成功的有效依據(jù)。然而，中醫(yī)多以非特異性的主觀證候群為其開展治療工作的基礎(chǔ)，相應(yīng)的治療評價也是根據(jù)主觀證候群體的變化和改善做出的相關(guān)判斷。從很大程度上來說，非特異性的主觀證候群由于其生物基礎(chǔ)不明確，相應(yīng)的反應(yīng)靈敏度也欠缺，很難獲得公認。針對此類問題，醫(yī)學(xué)人員可以將精準醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)進行相應(yīng)的結(jié)合，進一步強化中醫(yī)精準診斷的力度，可以依據(jù)人體尿液、血液等內(nèi)源性物質(zhì)的變化，反映患者整體的健康水平。中醫(yī)在長期的實踐過程中形成了同病異證以及同病異治的診療理論和相應(yīng)的治療模式。而現(xiàn)代化的精準醫(yī)學(xué)往往會根據(jù)不同的證候類型，采用不同的治療方式。舉個例子來說，西醫(yī)診斷為慢性心衰的病人，中醫(yī)可以進一步地劃為腎陽虛和非腎陽虛兩種證型。通過將不同癥型的患者和正常人進行尿液代謝組學(xué)的研究，可以得出尿液代謝組成分的差異，進一步得出疾病與證型高度的代謝組指標。通過對病患進行尿液代謝組學(xué)的研究，很有可能會找到一組指標作為中醫(yī)辨證的客觀指標。進一步發(fā)展中醫(yī)同病異證的代謝組學(xué)，可以有效彌補中醫(yī)在基因組學(xué)與蛋白質(zhì)學(xué)方面的先天不足。（摘編自黃進京《精準醫(yī)學(xué)和中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.有了“人類基因組計劃”積累的大數(shù)據(jù)，我們就能從分子水平上了解人體生長、發(fā)育、正常生理活動的本質(zhì)和基礎(chǔ)，找到各種疾病的病因。B.對人類基因和相關(guān)醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)的研究，促成了精準醫(yī)學(xué)的誕生，帶來精準診斷、基因治療、靶向藥物等醫(yī)學(xué)新手段新方法。C.中醫(yī)將西醫(yī)判定的慢性心衰進一步劃分為腎陽虛和非腎陽虛兩種證型，并且進行同病異治，說明傳統(tǒng)的中醫(yī)診斷更科學(xué)。D.只有依據(jù)客觀的醫(yī)學(xué)證據(jù)以及精細化設(shè)備，中醫(yī)大夫才能發(fā)揮中醫(yī)以非特異性的主觀癥候群為治療工作基礎(chǔ)的特長，有效開展診療工作。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項是（）A.精準醫(yī)學(xué)可以通過基因診斷找出病變基因，并且有針對性地進行靶向治療，相對于傳統(tǒng)醫(yī)療來說可以少走彎路，節(jié)省費用。B.精準醫(yī)學(xué)是組學(xué)大數(shù)據(jù)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合，實現(xiàn)精準醫(yī)學(xué)是我們的目標，但是我們現(xiàn)在離這一目標還存在人類基因組解譯這一挑戰(zhàn)。C.中醫(yī)多以非特異性的主觀癥候群為其治療工作的基礎(chǔ)，相應(yīng)的治療評價也是根據(jù)主觀癥候群體的變化和改善做出的相關(guān)判斷，因此缺乏診斷的準確性。D.在人類基因組計劃衍生出的組學(xué)大數(shù)據(jù)中，代謝組學(xué)與中醫(yī)關(guān)系密切，大力發(fā)展同病異證的代謝組學(xué)可彌補中醫(yī)在基因組學(xué)與蛋白質(zhì)學(xué)方面的先天不足。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點一項是（）A.對于高血脂，先查看血常規(guī)分析，判定為輕型高血脂證型，口服決明子海帶湯，同時采用針刺療法，取中脫、脾俞、氣海、內(nèi)關(guān)、足三里。B.對于肝炎，首先采用望聞問切的傳統(tǒng)方法，判定肝炎癥型為肝郁脾虛，服用柴胡、郁金、茯苓、澤瀉等中藥，目的是疏肝解郁，運脾消食。C.對于糖尿病性心臟病，采用益氣養(yǎng)陰、化痰活血的中藥辨證施治，可以明顯改善胸悶、憋氣、心悸、氣短等臨床癥狀，改善病人的心臟功能。D.對于腦梗等腦血管病，靜脈滴注化痰開竅、活血通絡(luò)的血栓通、丹參注射液等，配合口服“半夏白術(shù)天麻湯”；病情穩(wěn)定后進行針刺治療。4.依據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，對“精準醫(yī)學(xué)”下定義。5.請簡要說明材料一的行文脈絡(luò)。【答案】1.B2.A3.A4.精準醫(yī)學(xué)是依據(jù)患者內(nèi)在生物學(xué)信息以及臨床癥狀和體征，利用人類基因組及相關(guān)系列技術(shù)對疾病分子生物學(xué)基礎(chǔ)的研究數(shù)據(jù)，對患者實施關(guān)于健康醫(yī)療和臨床決策的量身定制的醫(yī)療模型。5.首先由“人類基因組計劃”引出組學(xué)大數(shù)據(jù)概念并點明精準醫(yī)學(xué)的要義；然后闡發(fā)精準醫(yī)學(xué)認清病因、準確診斷、有效治療并使醫(yī)療關(guān)口前移和重心下移的重要意義；最后點明實現(xiàn)精準醫(yī)療面臨巨大挑戰(zhàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“找到各種疾病的病因”錯誤，根據(jù)材料原文“有了這些大數(shù)據(jù)，我們就能夠從分子水平上了解人體生長、發(fā)育、正常生理活動的本質(zhì)和基礎(chǔ)，還能夠通過對健康人和病人組學(xué)大數(shù)據(jù)的比較找到各種疾病在分子水平的病因”可知，是找到“各種疾病在分子水平的病因”，選項擴大了范圍。C.“說明傳統(tǒng)的中醫(yī)診斷更科學(xué)”錯誤，根據(jù)材料“中醫(yī)在長期的實踐過程中形成了同病異證以及同病異治的診療理論和相應(yīng)的治療模式。而現(xiàn)代化的精準醫(yī)學(xué)往往會根據(jù)不同的癥候類型，采用不同的治療方式”“進一步地發(fā)展中醫(yī)同病異證的代謝組學(xué)，可以有效彌補中醫(yī)在基因組學(xué)與蛋白質(zhì)學(xué)方面的先天不足”可知，傳統(tǒng)中醫(yī)診斷和西醫(yī)各有優(yōu)勢，并非哪種更科學(xué)。D.“只有……才能……”錯誤，根據(jù)材料一原文“中醫(yī)在長期的實踐過程中形成了同病異證以及同病異治的診療理論和相應(yīng)的治療模式”“精準醫(yī)學(xué)不僅結(jié)合了中藥學(xué)、生命科學(xué)的醫(yī)學(xué)內(nèi)容，同時具有現(xiàn)代化的醫(yī)療手段，可以彌補中醫(yī)藥的不足”可知，中醫(yī)大夫能夠有效開展工作，客觀的醫(yī)學(xué)證據(jù)以及精細化設(shè)備可以彌補中醫(yī)藥的不足。選項條件關(guān)系不成立。故選B【2題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“相對于傳統(tǒng)醫(yī)療來說可以少走彎路，節(jié)省費用”錯誤，根據(jù)材料原文“精準醫(yī)學(xué)使疾病診斷更加準確，也使治療更加有效”“精準醫(yī)學(xué)不僅結(jié)合了中藥學(xué)、生命科學(xué)的醫(yī)學(xué)內(nèi)容，同時具有現(xiàn)代化的醫(yī)療手段，可以彌補中醫(yī)藥的不足”可知，精準醫(yī)學(xué)可以彌補中醫(yī)藥的不足，但不代表傳統(tǒng)醫(yī)療走了彎路，更沒有說相對于傳統(tǒng)醫(yī)療來說，精準醫(yī)學(xué)節(jié)省了費用。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的論點、論據(jù)及論證方法的能力。材料二的觀點是：中醫(yī)藥要以精準醫(yī)學(xué)為創(chuàng)新發(fā)展的目標，弘揚精準醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢特色，在治療方面要以“精準診斷”“精準治療”為切入發(fā)展的治療點，進一步突顯中醫(yī)藥整體性、動態(tài)性的診療特色。A.“先查看血常規(guī)分析，判定為輕型高血脂證型”屬于西醫(yī)，而非中醫(yī)療法。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。下定義采用單句形式，如“精準醫(yī)學(xué)是……”的格式，找到“精準醫(yī)學(xué)”的種概念和屬概念加以整合。精準醫(yī)學(xué)是可以針對個體定制專屬的醫(yī)療模型，根據(jù)材料原文“有了這些大數(shù)據(jù)，我們就能夠從分子水平上了解人體生長、發(fā)育、正常生理活動的本質(zhì)和基礎(chǔ)，還能夠通過對健康人和病人組學(xué)大數(shù)據(jù)的比較找到各種疾病在分子水平的病因精準醫(yī)學(xué)使疾病診斷更加準確，也使治療更加有效與根據(jù)不同地區(qū)特點制定有針對性的扶貧措施一樣，在醫(yī)療健康領(lǐng)域，也應(yīng)通過大數(shù)據(jù)進行人群隊列研究，針對不同人群特點采取不同疾病診治和健康管理措施，提高整個人群健康水平和醫(yī)療效能”可知，精準醫(yī)學(xué)是一種對患者實施關(guān)于健康醫(yī)療和臨床決策的量身定制的醫(yī)療模型；再看精準醫(yī)學(xué)的治療依據(jù)，根據(jù)材料原文“精準醫(yī)學(xué)是組學(xué)大數(shù)據(jù)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合”，而組合數(shù)據(jù)來自“人類基因組計劃”，根據(jù)原文“積累了大量基因組數(shù)據(jù)，還積累了由基因組轉(zhuǎn)錄出來的各種RNA（核糖核酸）數(shù)據(jù)，以及由mRNA翻譯產(chǎn)生的各種蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)。RNA的集合稱為轉(zhuǎn)錄組，蛋白質(zhì)的集合稱為蛋白質(zhì)組，機體所有代謝產(chǎn)物組成代謝組，此外還有表觀遺傳組”可知，“精準醫(yī)學(xué)”要利用人類基因組及相關(guān)系列技術(shù)對疾病分子生物學(xué)基礎(chǔ)的研究數(shù)據(jù)來對病人進行治療；此外，精準醫(yī)學(xué)還要看病人的臨床癥狀和體征，根據(jù)原文“現(xiàn)代化的精準醫(yī)學(xué)往往會根據(jù)不同的證候類型，采用不同的治療方式通過將不同證型的患者和正常人進行尿液代謝組學(xué)的研究，可以得出尿液代謝組成分的差異，進一步的可以得出疾病與證型高度的代謝組指標可知”，精準醫(yī)學(xué)要依據(jù)患者內(nèi)在生物學(xué)信息以及臨床癥狀和體征采取不同的治療方式?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章行文脈絡(luò)的能力。材料一第一段寫“人類基因組計劃并引出”組學(xué)大數(shù)據(jù)的概念。第二段，通過“精準醫(yī)學(xué)是組學(xué)大數(shù)據(jù)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合”引出“精準醫(yī)學(xué)”的概念，并指出了“精準醫(yī)學(xué)”的意義；有了這些大數(shù)據(jù)，我們就能夠從分子水平上了解人體生長、發(fā)育、正常生理活動的本質(zhì)和基礎(chǔ)，還能夠通過對健康人和病人組學(xué)大數(shù)據(jù)的比較找到各種疾病在分子水平的病因。第三到五段闡發(fā)精準醫(yī)學(xué)的重要意義。其中三四段是從“使疾病診斷更加準確，也使治療更加有效”角度進行闡發(fā)，第五段寫“精準醫(yī)學(xué)更深遠的意義還在于把醫(yī)療的關(guān)口前移和重心下移”，是從使醫(yī)療關(guān)口前移和重心下移的角度進行闡發(fā)。第六段寫“實現(xiàn)精準是目標，但我們現(xiàn)在離這一目標還有很大距離，存在多方面巨大挑戰(zhàn)”，點明實現(xiàn)精準醫(yī)療還面臨著巨大的挑戰(zhàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。竊讀記林海音轉(zhuǎn)過街角，看見三陽春的沖天招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學(xué)校急急趕到這里，總算到達目的地——目的地可不是三陽春，而是緊鄰它的一家書店。我跨進書店門口，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再數(shù)一遍，啊！它在這里，原來不在昨天的位置了。我慶幸它居然沒有被賣出去。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書:“你到底買不買？”聲音不算小，驚動了其他顧客。我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實我的聲音是多么軟弱無力！在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門。曾經(jīng)有一天，我偶然走過書店的窗前，窗前剛好擺了幾本慕名很久而無緣一讀的名著，欲望推動著我，不由得走進書店，想打聽一下它的價錢。也許是我太矮小了，不引人注意，竟沒有人過來招呼，我就隨便翻開一本擺在長桌上的書，慢慢讀下去。直到好大工夫，才過來一位店員，我趕忙合起書來遞給他看，煞有其事地問他價錢，我明知道，我絕沒有多余的錢去買。但是自此以后，我得了一條不費一文錢讀書的門徑。下課后急忙趕到這條“文化街”，這里書店林立，使我有更多的機會。一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！有時一本書我要分別到幾家書店去讀完，比如當我覺得當時的環(huán)境已不適宜我再在這家書店站下去的話，我便要知趣地放下書，若無其事地走出去，然后再走入另一家。但我也不是讀書能夠廢寢忘食的人，當三陽春正上座，飄來一陣陣炒菜香時，我也餓得饑腸轆轆。為了解決肚子的饑餓，我又想出了一個好辦法：臨時買上兩個銅板的花生米放在制服口袋里，當智慧之田豐收，而胃袋求救的時候，我便從口袋里掏出花生米來救急。但在這次屈辱之后，我的小心靈的確受了創(chuàng)傷，我因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對人類的仇恨。有一次剛好讀到一首真像為我寫的小詩時，更增加了我的悲憤。那小詩是一個外國女詩人的手筆。小詩說：我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，讀時好似想一口氣念完。擺書攤的人看見這樣，我看見他很快地向小孩招呼：“你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書。”小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來沒有認過字母。我不久又看見一個小孩，他臉上老是有菜色，那天最少是沒有吃過東西——他對酒店的凍肉用眼睛去享受，他免不了希望他生來沒有學(xué)會吃東西。我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“?。〗K于和你相見！”受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇前次的難堪。“明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動的忘形之軀，便險些撞到樹干上去?？墒堑诙熳哌^幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且憤憤地想:皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。我慘淡無神地提著書包，懷著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時，已經(jīng)剩下最后一冊了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的，我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，被輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一本沒有賣?！卑?，我接過書害羞得不知應(yīng)當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。當書店的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，我默默地把書放回書架上。我低著頭走出去，渾身都松快了。摸摸口袋里一包忘記吃的花生米，我拿起一?；ㄉ姿瓦M嘴里，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話:“記住，你是吃飯長大的，也是讀書長大的！”但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當這么說:“記住，你是吃飯長大的，也是讀書長大的，更是在愛里長大的！”（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.竊讀時“我”心有“懼怕”，到一定時候，便“知趣”地放下書，“若無其事地走出去”，表現(xiàn)了“我”的自尊和自卑。B.“憤憤地想……世上有錢的人這樣多，他們把書買光了”，“憤憤”表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。C.那袋忘記吃的花生米，意在表現(xiàn)“我”讀書入神，同時觸發(fā)作者想起老師的話：“你是吃飯長大的，也是讀書長大的！”D.未到書店先提“三陽春的沖天招牌”，且兩次提到“三陽春”炒菜的香味，是用腹中的饑餓襯托精神上的饑渴。7.下列對文中店員相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.好心店員的出現(xiàn)是文章的重要情節(jié)，前面的內(nèi)容很大程度上是為此做鋪墊。B.店員的好心與前面老板的無情形成鮮明對比，消解了“我”對人類的仇恨。C.好心店員帶給“我”的溫暖，主要是通過“我”的心理變化進行表現(xiàn)的。D.文章對好心店員進行了濃墨重彩的描繪，如“耳朵架著鉛筆”，讓人印象深刻。8.“你是吃飯長大的，也是讀書長大的，更是在愛里長大的！”與“國文先生”的話相比，更有意義。請簡要分析。9.有人認為，文中的小詩與“我”“竊讀”的故事無密切關(guān)系，應(yīng)該刪去。你怎么看？請簡要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①國文先生的話說明成長需要物質(zhì)，也需要精神。②“我”感悟到在人的成長中除了物質(zhì)和精神，更需要情感溫暖。③用“愛”來消解仇恨，作為長大的表現(xiàn)，這比吃飯、讀書意義更深刻。9.示例一：不能刪。①小詩渲染了“我”對人類“仇恨”，表達了“我”的“悲憤”和“創(chuàng)傷”。②小詩使下文“我不再去書店”顯得合乎情理，真實自然。③小詩表現(xiàn)的“我”當時的心情與下文遇到好心店員時的感受形成了鮮明對比，使文章結(jié)尾主題的升華更加水到渠成。示例二：應(yīng)該刪去小詩。①上文竊讀的屈辱與下文“我不再去書店”，在內(nèi)容上銜接更緊密。②詩中想讀書的小孩被擺書攤的人責(zé)備的內(nèi)容和“我”現(xiàn)實中的遭際基本一致，有內(nèi)容重復(fù)之嫌，刪去并不影響情節(jié)的完整。③刪去小詩，“我”對人類的仇恨與后面店員給予的愛的溫暖依然形成對比，不影響文章結(jié)構(gòu)的嚴密性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“表現(xiàn)了‘我’對讀書的熱愛和對知識的渴望”錯，“憤憤”是無助、無奈的自我調(diào)侃，表現(xiàn)“我”的憤激很幼稚。C.“意在表現(xiàn)‘我’讀書入神”錯，那袋忘記吃的花生米意在觸發(fā)作者想起老師的話。D.“是用腹中的饑餓襯托精神上的饑渴”錯，應(yīng)是表現(xiàn)腹中的饑餓。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。D.“對好心店員進行了濃墨重彩的描繪”錯，對好心店員的描寫應(yīng)是三言兩語的簡單勾畫。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意的能力。結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。本文敘寫自己“竊讀”的往事，把“老板”和“店員”對“我”的態(tài)度進行對比，來表現(xiàn)“我”對讀書的如饑似渴，表達了對生活的理解。文章的結(jié)尾語句“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的，更是在愛里長大的！”“吃飯長大”是指人身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”是指在讀書中增長知識，“在愛里長大”是指心靈感受到世間的善良與溫暖。是從物質(zhì)需求和精神需求兩個角度來闡述了“一個人只有知識與智慧不斷增長，心靈不斷豐富，更要在愛的引領(lǐng)下，才能健康成長的道理”。作者以自己的切身經(jīng)歷表達了對讀書的熱愛，也表達了對生活的理解，告訴我們一個人只有知識與智慧不斷增長，心靈不斷豐富，才是真正健康的人。【9題詳解】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。示例一：不能刪。①文章說“有一次剛好讀到一首真像為我寫的小詩時，更增加了我的悲憤”，小詩有這樣的詩句“你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書”，渲染了“我”對人類的“仇恨”，表達了“我”的“悲憤”和“創(chuàng)傷”。②下文作者說“我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去”，小詩增加了“我”的悲憤，使下文“我不再去書店”顯得合乎情理，真實自然。③小詩是一個外國女詩人的手筆，增加了“我”的悲憤，下文店員說“請看吧，我多留了一本沒有賣”，“我”接過書害羞得不知應(yīng)當如何對他表示“我”的感激，“我”當時的心情與下文遇到好心店員時的感受形成了鮮明對比，使文章結(jié)尾主題的升華更加水到渠成。示例二：應(yīng)該刪去小詩。①上文作者寫到“在這次屈辱之后，我的小心靈的確受了創(chuàng)傷，我因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對人類的仇恨”，竊讀的屈辱與下文“我不再去書店”，刪去小詩，在內(nèi)容上銜接更緊密。②詩中想讀書的小孩被擺書攤的人責(zé)備的內(nèi)容和“我”現(xiàn)實中的遭際基本一致，都表達了竊讀的屈辱，有內(nèi)容重復(fù)之嫌，刪去并不影響情節(jié)的完整。③刪去小詩，前文“我的小心靈的確受了創(chuàng)傷，我因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對人類的仇恨”寫“我”對人類的仇恨與后面受了前次的教訓(xùn)，“我”更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇前次的難堪，后來好心的店員給予的愛的溫暖依然形成對比，不影響文章結(jié)構(gòu)的嚴密性。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王安石字介甫，撫州臨川人。父益，都官員外郎。安石少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽。安石議論高奇，能以辯博濟其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為:“今天下之財力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封韁之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？愿監(jiān)茍者因循之弊明詔大臣為之以漸期合于當世之變?！焙蟀彩攪渌⒋?，大抵皆祖此書。俄直集賢院。先是，館閣之命屢下，安石屢辭；士大夫謂其無意于世，恨不識其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母憂去，終英宗世，召不起。（宋神宗）二年二月，拜參知政事。上謂曰：“人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)?！卑彩瘜υ唬骸敖?jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經(jīng)術(shù)不可施于世務(wù)爾。”上問：“然則卿所施設(shè)以何先？”安石曰：“變風(fēng)俗，立法，最方今之所急之?！鄙弦詾槿弧Ｓ谑窃O(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。安石未貴時，名震京師。性不好華腴，自奉至儉，或衣垢不浣，面垢不洗，世多稱其賢。蜀人蘇洵獨曰:“這不近人情者，鮮不為大奸患?！弊鳌掇q奸論》以刺之。（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）材料二：具官王安石，罔羅六藝之遺文，斷以己意；糠秕百家之陳跡，作新斯人。屬熙寧之有為，冠群賢而首用。信任之篤，古今所無。方需功業(yè)之成，遽起山林之興。浮云何有，脫屣如遺。進退之美，雍容可觀。（節(jié)選自蘇軾《王安石贈太傅》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。愿監(jiān)茍者A因循之弊B明詔C大臣D為之E以漸F期合G于當世之變。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.屬，撰寫，與《屈原列傳》“屈平屬草稿未定”中的“屬”意思相同。B.“罔羅六藝之遺文”與《齊桓晉文之事》“是罔民也”中的“罔”都是通假字。C.篤，堅定，與《陳情表》“則劉病日篤”中的“篤”意思不同。D.“方需功業(yè)之成”與《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者”中的“之”用法不相同。12.下列對材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.王安石小時候喜歡讀書，有過目不忘的本領(lǐng)；寫文章下筆如飛，完成后常令讀者嘆服；其議論高深新奇，善于用旁征博引來自圓其說。B.王安石敢于按自己的意見辦事，立有矯正世事的志向，因此向皇帝上了萬言書；后來他掌管國家政務(wù)的舉措，大都是以這份萬言書為依據(jù)的。C.王安石指出，如果效法先王政令的精神，改革就不會遇到太大阻力；宋朝的財政治理不得其法，原因在于可用之人太少，當務(wù)之急是“變風(fēng)俗、立法”。D.王安石未做高官時，名聲就震動京城；他本性不喜好浮華，日常生活十分儉樸；蘇軾評價他是熙寧年間大有作為的賢臣，是名冠群臣的首要人物。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽。（2）人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)。14.蘇軾認為皇帝對王安石“信任之篤”，材料一有哪些事實可以支持蘇軾的觀點？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.C13.（1）朋友曾鞏帶著他的文章給歐陽修看，歐陽修為他傳播美名。（2）人們都不了解你的才能，認為你只懂得經(jīng)理學(xué)術(shù)，不懂治世之事。14.①王安石在集賢院任職之前，朝廷多次下達委任他擔(dān)任館閣職務(wù)的命令。②王安石因母親去世離任，一直到英宗朝結(jié)束，朝廷又征召他。③北宋神宗任命王安石為參知政事，推行他的施政措施。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，以適應(yīng)當前的世事變化。“愿監(jiān)茍者因循之弊”中“監(jiān)”是動詞謂語，“茍者因循之弊”作賓語，其后B處斷開；“明詔大臣”是動賓短語，其后D處斷開；“為之以漸”中“以漸”是后置狀語，其后F處斷開。故選BDF【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：他寫文章時下筆如飛。/屈原編寫的草稿尚未定稿。B.正確?！柏琛保ā熬W(wǎng)”，搜集；陷害。句意：匯集《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六經(jīng)的遺文。/這樣做是陷害人民。C.正確?！皠t劉病日篤”中“篤”，特指病重。句意：他所受到皇帝篤信的程度。/但祖母劉氏的病卻一天比一天重。D.“用法不相同”錯，用法相同，“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，用在主語和謂語之間，取獨。句意：正需要他創(chuàng)建的功業(yè)大成之時。/我的妻子認為我長得漂亮。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“原因在于可用之人太少”錯，文中沒有說明財政治理不得其法的原因。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“示”，給……看；“延譽”，傳播美名；“友生曾鞏攜以示歐陽修”，省略句式，“友生曾鞏攜（之）以示歐陽修”。（2）第一個“知”，了解；“但”，只；“世務(wù)”，治世之事。【14題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。①結(jié)合“俄直集賢院。先是，館閣之命屢下”可知，王安石在集賢院任職之前，朝廷多次下達委任他擔(dān)任館閣職務(wù)的命令。②結(jié)合“以母憂去，終英宗世，召不起”可知，王安石因母親去世離任，一直到英宗朝結(jié)束，朝廷又征召他。③結(jié)合“（宋神宗）二年二月，拜參知政事”“上以為然。于是設(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之”可知，北宋神宗任命王安石為參知政事，推行他的施政措施。參考譯文：材料一：王安石字介甫，是撫州臨川人。他的父親王益，任都官員外郎。王安石小時候喜歡讀書，而且一次過目就終身不忘。他寫文章時下筆如飛，初看似不經(jīng)意，完成后，看過的人都嘆服他的文章精妙。朋友曾鞏帶著他的文章給歐陽修看，歐陽修為他傳播美名。王安石的議論高深新奇，善于用雄辯和旁征博引來自圓其說，敢于按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習(xí)的志向。于是向宋仁宗上萬言書，認為：“當今天下的財力一天比一天困乏，風(fēng)俗一天比一天敗壞，問題的根源是不知曉法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神罷了。只要效法先王政令的精神，那么我們推行的改革，就不至于驚擾天下人的視聽，也不至于使天下輿論嘩然，并且本來就符合先王的政令了。依靠天下的人力、物力來創(chuàng)造天下的財富，征收天下的財富來供天下人消費，自古以來的太平盛世，不曾因為財富不足而造成國家的禍患，禍患是由于治理天下財政不得其法。居官任職的人的才能已經(jīng)不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的守護，陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運，卻沒有一旦出現(xiàn)禍患的憂慮嗎？希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，以適應(yīng)當前的世事變化。”后來王安石掌管國家政務(wù)，他所安排的，大體上都是以這份萬言書為依據(jù)的。不久王安石在集賢院任職。在此之前，朝廷多次下達委任他擔(dān)任館閣職務(wù)的命令，他都辭謝了；士大夫們認為他是無意顯赫于世，都以不能結(jié)識他為遺憾，朝廷多次打算委派他擔(dān)任名利優(yōu)厚的美官，只是擔(dān)心他不就任。王安石因母親去世離任，一直到英宗朝結(jié)束，朝廷征召他，他都不肯起復(fù)任職。（宋神宗熙寧）二年二月，王安石被任命為參知政事?；噬蠈λf：“人們都不了解你的才能，認為你只懂得經(jīng)理學(xué)術(shù)，不懂治世之事?！蓖醢彩卮鹫f：“經(jīng)術(shù)學(xué)問正是用來處理政務(wù)世事的，只是后來很多所謂的讀書人，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以為經(jīng)學(xué)不能輔佐治世罷了。”皇上問：“既然這樣那么你最先開始的施政措施是什么？”王安石答道：“改變壞的習(xí)氣、風(fēng)俗，樹立法規(guī)，是現(xiàn)在最亟須的了。”皇上認為是對的。于是開設(shè)增置三司條例司機構(gòu)，任命王安石與掌管樞密院的陳升之共同負責(zé)。王安石還未顯貴時，名聲就震動京城。他的本性不喜好浮華，日常生活十分儉樸，有時衣服臟了也不洗，臉臟了也不洗，世人大多稱他為賢者。只有四川人蘇洵說：“這樣不近人情的人，很少有不會成為大奸人的?！睂懥艘黄侗婕檎摗穪碇S刺他。材料二：當代的高官王安石，匯集《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六經(jīng)的遺文，闡釋自己的意思；批判百家的各種落后的觀點，用新的思想教化百姓。屬于熙寧年間大有作為的賢臣，是名冠群臣的首要人物。他所受到皇帝篤信的程度，是古今所沒有的。正需要他創(chuàng)建的功業(yè)大成之時，突然產(chǎn)生了隱居山林的興趣。把富貴視為浮云，放棄高官如同脫去鞋子一樣。出仕為官和退隱山林的美德，令人感到雍容大度。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。齊州送祖三王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳［注］已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立?！咀ⅰ孔鎺ぃ簽槌鲂姓唣T行所設(shè)的帳幕。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)一“笑”一“泣”，對比明顯，充分表現(xiàn)了兩人友情的真摯、深厚。B.頷聯(lián)中“已傷離”說明友人已經(jīng)離去，只留下“我”一人獨自回到邊城。C.第七句運用細節(jié)描寫描摹離別場景，寫出了水流之急，船只行走之快。D.本詩語言表達素樸自然，但情感濃摯深厚，尾句“猶”字更顯不舍之情。16.詩歌頸聯(lián)意境深遠，廣受稱道。請結(jié)合全詩，賞析詩歌頸聯(lián)的妙處?！敬鸢浮?5.C16.①頸聯(lián)描繪了一幅遠山明凈、長河迅急的天寒時節(jié)日暮山河圖，營造了空寂闊大的意境；②運用借景抒情的藝術(shù)手法，表達了友人離去之后，作者心緒的煩亂，以及空虛落寞之感。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“運用細節(jié)描寫描摹離別場景”錯誤?！敖饫|君已遙”，解開纜繩你就迅速遠去。寫船快，實則怨船快，沒有運用“細節(jié)描寫”。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。①意境上：“天寒遠山凈，日暮長河急”描寫的是送別時的環(huán)境，給讀者展示了一幅天寒時節(jié)日暮山河圖。通過對“天寒”“遠山”“日暮”“長河”等意象的描繪，營造了空寂闊大的意境。②手法上：傍晚天寒，遠山空寂，河水湍急，運用了借景抒情的藝術(shù)手法，將友人離去之后空虛、落寞、內(nèi)心的煩亂之感渲染得淋漓盡致。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宮賦》中提出如果秦朝吸取教訓(xùn)，“_________”那就不至于迅速滅亡，委婉諷勸唐敬宗，希望他不要“___________”。(2)古為今用在寫作中隨處可見，《五代史·伶官傳序》中，和“謙虛使人進步，驕傲使人落后”相近的表述是“___________，___________”。(3)位于湖南省洞庭湖畔的岳陽樓，屬中國古代四大名樓之一，它在唐宋詩文中屢見不鮮，如“___________，___________”?！敬鸢浮竣?復(fù)愛六國之人②.亦使后人而復(fù)哀后人也③.滿招損④.謙得益⑤.昔聞洞庭水⑥.今上岳陽樓（岳陽樓上日銜窗影到深潭赤玉幢（元稹《岳陽樓》）/乃重修岳陽樓增其舊制（范仲淹《岳陽樓記》）/此則岳陽樓之大觀也前人之述備矣（范仲淹《岳陽樓記》））【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“亦”“謙”“昔”等，要理解字義去記憶。四、語言文字運用（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在年輕人中，“景漂”正成為一種新時髦。只要你聽說過“北漂”“滬漂”，那么遵循同樣的構(gòu)詞法，“景漂”的意思也不難理解，唯一需要確定的是，（甲），答案是“景德鎮(zhèn)”。有媒體考證，①早在10年前就有不少年輕人把景德鎮(zhèn)作為實現(xiàn)夢想之地。②一項廣泛援引的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是，③從2023年往前數(shù)的10年里景德鎮(zhèn)人口是凈流入，④這在大多呈人口凈流出的中部四線城市中顯得“格格不入”。⑤目前“景漂”已超過6萬人，⑥其中“洋景漂”達5000人左右，⑦而且還有不斷增加的趨勢。在媒體的講述中，每個“景漂”的故事都有屬于各自的A，如果非要歸納為一個共同的關(guān)鍵詞，（乙）。在漂流到景德鎮(zhèn)之前，他們處于不同的人生階段和生活軌道，拿出的考卷也成績不一，但在一些或大或小、或隱或現(xiàn)的人生十字路口，他們把人生的骰子拋向這里。有人想要成就一番創(chuàng)作事業(yè)，有人想呼吸自由的空氣，有人只是單純想“復(fù)得返自然”，但無一例外，都是為了重新掌控自己的人生，把生活調(diào)整到忠于自己內(nèi)心的頻道上。而景德鎮(zhèn)，提供了適宜的環(huán)境。跟一線城市比，低到B的住房等生活成本、舒適自在的生活環(huán)境、門檻極低但足夠友好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、完整而成熟的陶瓷產(chǎn)業(yè)鏈、不斷壯大的趣緣共同體……這樣的條件組合可謂誘惑力十足。再加之，近年來景德鎮(zhèn)在打造消費型城市上的努力，在流量時代日漸顯現(xiàn)并被不斷放大，鎂光燈下的“景漂”也顯得更加迷人。的確，景德鎮(zhèn)的陶瓷工業(yè)基礎(chǔ)、歷史文化積淀甚至向消費型城市轉(zhuǎn)型的契機自然難以復(fù)制，但這并不是“景漂”成為一種社會現(xiàn)象的全部“密碼”。在一個日益開放包容的社會，生活可以也應(yīng)該有更多種打開方式。而對于年輕人來說，任何能提供這些選擇之地，都可以作為“夢想開始的地方”。18.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。19.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.文中第三段用“成績”比喻人生收獲，使用了借喻的修辭手法。請另外寫一個句子。要求：適合文中語境，語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。22.文中畫波浪線的句子，句意含蓄，請明確說出此句的意思?！敬鸢浮?8.甲：“景”是哪個地名的縮寫乙：那就是重啟人生19.②句修改為：一項廣被援引的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是。⑥句修改為：其中“洋景漂”有5000人左右。20.A.酸甜苦辣B.不可思議21.收獲的果實也大小不一。22.被廣泛關(guān)注的“景漂”越發(fā)顯得美好。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。甲：前文提到“景漂”一詞，結(jié)合“北漂”“滬漂”的理解，再根據(jù)下句“答案是‘景德鎮(zhèn)’”可知，此處是說“景”字所代表的地名，應(yīng)填：“景”是哪個地名的縮寫。乙：語境在總結(jié)“景漂”的故事，用一個共同的關(guān)鍵詞概括，下文說“都是為了重新掌控自己的人生”，應(yīng)填：那就是重啟人生?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句中“廣泛援引的統(tǒng)計數(shù)據(jù)”不合邏輯，可改為“廣被援引的統(tǒng)計數(shù)據(jù)”；⑥句中“達5000人左右”句式雜糅，可改“有5000人左右”。【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.語境強調(diào)每個“景漂”的故事各不相同，有屬于自己的人生感悟，可用：酸甜苦辣。酸甜苦辣：指各種味道。形容人生，比喻幸福、痛苦等各種境遇。B.語境形容景德鎮(zhèn)住房等生活成本低，讓人難以想象，可用：不可思議。不可思議：多指無法想象，難以理解。【21題詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。畫線句“拿出的考卷也成績不一”，用“成績”比喻人生收獲，使用了借喻的修辭手法。表達人生結(jié)果不同的意思。仿寫時用“……的……也……”的句式，對應(yīng)“考卷”，注意選用準確的喻體，注意“考卷”與“成績”的呼應(yīng)。【22題詳解】本題考查學(xué)生分析句子含義的能力。畫線句“鎂光燈下的‘景漂’也顯得更加迷人”中“鎂光燈”指的就是相機的閃光燈，結(jié)合“近年來景德鎮(zhèn)在打造消費型城市上的努力，在流量時代日漸顯現(xiàn)并被不斷放大”可知，“鎂光燈下”就是在流量時代被廣泛關(guān)注的意思。而“景漂”被廣泛關(guān)注就越發(fā)顯得美好。四、寫作23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！痹诩姺睆?fù)雜的世界中，每個人對同一事物的理解都可能因其視角的不同而迥異，如何以多維視角去看待和理解這個世界，成為了我們每個人都需要思考的問題。你怎么看？要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模浩瞥季S之壁，擁抱多元世界“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”蘇軾的這句詩詞，描繪了廬山雄奇多變的景色，也蘊含著深刻的哲理。世間萬物紛繁復(fù)雜，每個人都像是戴著有色眼鏡的觀察者，透