鄂教版小學五年級語文下冊《豐碑》教案專題12篇(全文)

鄂教版小學五年級語文下冊《豐碑》教案專題12篇(全文)鄂教版小學五年級語文下冊《豐碑》教案專題(精選12篇)一、揭題、初步了解課文內(nèi)容1.板書課題豐碑(bei)“碑”課文中的“豐碑”到底是指什么呢?請同學們把書打開，呢?一件什么事?3.教流問：知道軍需處長是做什么工作的?軍需處是一個怎樣的學們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么?6.指名分段，討論分段段意：一(1)講一支紅軍隊伍在冰天雪地文3-13自然段。被凍死是很痛苦的，這什么軍需處長凍死時卻還那么安的軍禮，不僅是將軍對戰(zhàn)友的沉痛的哀悼，也是對將軍對軍需1、過渡：軍需處長的身體被大雪覆蓋了，但他的崇高形象像一座無形的豐碑矗立在將軍和戰(zhàn)士們的心中，震憾著他們，也震著我們每一個人。此時此刻，你為什么覺得勝利一定屬于2、你對豐碑還有什么認識?(合作交流品讀的結(jié)果，老師補充：許許多多像軍需處長那樣的可親可敬的紅軍戰(zhàn)士，組成了一動無堅不摧、鋼鐵長城般的革命隊伍。有了這支隊伍，就能取得一個一個勝利，從這個意義上說豐碑就是，紅軍精神，就3、師生滿懷信心齊誦讀最后一段。反復讓多個學生誦讀最4、總結(jié)全文：只要這座豐碑在我們心中立起來，我們面對1、品讀2、誦讀勝利屬于我們自己豐碑毫不利己鎮(zhèn)定視死如歸發(fā)怒紅軍精神革命精神行軍禮鄂教版小學五年級語文下冊《豐碑》教案專題第3篇1、電腦課件3件。鄂教版小學五年級語文下冊《豐碑》教案專題第4篇教學時間3課時。從審題入手先說說“碑”有幾種?為什么要建碑?“豐碑”故事。)(分3段)2.背熟第7節(jié)和第12節(jié)。3.課文中兩次出現(xiàn)“將軍什么話也沒說”,各自包含什么鄂教版小學五年級語文下冊《豐碑》教案專題第5篇上課地點：溧陽市周城中心小學五(5)班擇義：豐1高大2容貌美3多4、出示投影(老紅軍凍死的情景):假如老師告訴你，這3、課文哪幾小節(jié)寫了這件事?指名讀課文3-13小節(jié)。這支隊伍有什么重要任務?他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務?(出示：惡劣的環(huán)境)(1)指名讀(2)想象說話，還可能遇到什么困難?(3)接讀一、看拼音，寫漢字(把字寫在田字格內(nèi)，要寫得正確美baorunfu等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能 鄂教版五年級語文下冊教案第6篇同學們，看看你們腳上的鞋，如果你一只腳有6個腳趾，1、指生讀詞語尷尬時髦左撇子嘟囔難堪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢哄堂大笑不知所措趾頭獨一無二似懂非懂愚蠢多原本生活在農(nóng)村的非城市居民來到了城市生活、工作、,他我的肩膀------說：“我給你看一樣東西------微笑著說-----會到了什么?隨著學生回答板書：一心為學生著想工作耐心細么讀呢?指生帶著自己的理解讀師：對于自己獨特的一面，我要正確地認識自己。)那么對于別人獨特的地方呢?(我們應該們應該為自己的與眾不同而自豪?！?一)、《一雙美麗的藍涼鞋》一文中的王老師是個(二)、讀了《一雙美麗的藍涼鞋》這篇課文，我懂得了鄂教版語文五年級下冊教案第7篇1、認讀4個字。了解男孩釣王鮭的過程，感受他的堅韌:鄂教版五年級下冊語文教案第8篇2、理解“望著這腳印，我沉思起來。這山間小道上的腳印啊，是這樣的默默無聞，然而又是這樣的放著光彩”理解“望著這腳印，我沉思起來。這山間小道上的腳印啊，是這樣的默默無聞，然而又是這樣的放著光彩”1、自由朗讀“談傷疤”這部分，說一說，你讀懂了什我好奇什么?來歷“我”好奇，是因為脖子上的深深的傷產(chǎn)生敬佩之情，應怎樣讀?自由體會讀11——16自然段，指名無私奉獻無怨無悔默默無聞任勞任怨(愛崗敬業(yè)、無私奉獻)帶著感情朗讀他樸實的話語。(19會出老呂的品質(zhì)。談工作我的心理活動“感動”,由此可見無私奉獻無怨無悔默默無聞任勞任怨不計較個人得失2、語言訓練：這是一條------郵路，老呂一走就是25年。我感覺老呂是個------的人。次這節(jié)課，我們一起走進了《深山風雪路》,結(jié)識了郵遞員談傷疤平靜不居功自傲對話談工作結(jié)巴熱愛工作環(huán)境鄂教版小學五年級語文下冊《豐碑》教案專題第9篇1.同學們，還記得以前學過的課文嗎?誰來背一背?2.板書課題，齊讀課題。(一)初讀課文，整體感知請同學們用自己喜歡的方式(個人、小組等)自由讀課文，(二)合作交流1.誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽?3.全班交流。(以下為預設(shè)的教學板塊，不分先后順匆呢?”乎…..”(四)學習課文第三部分讀千遍，其義自見?！薄岸啾骋恍┟?，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不(五)拓展延伸你原來對“背課文”持什么態(tài)度?學習課文后，你有什么新的看法嗎?課后小結(jié)1.選擇正確的讀音。日(yuērì)緣(yuánrán)疏(shūsū)不亦說(shuōyuè)乎2.查字典。(1)緣字用部首查字法，先查_____,再查畫，緣(2)曰字用音序查字法，先查_____,再查音節(jié)_____。它和另一個漢字_____很像，它們的區(qū)別是__。板記憶文字(初始階段)欣賞語句(第二階段)理解內(nèi)容(第三階段)慢慢吸收(第四階段)22、歌詞兩首教學目標1、學會本課6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會作者追求世界和平友愛的美好情感。4、嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為安排):第1課時：檢查預習，整體感知課文，學習課文《讓背誦課文，完成練習。板書設(shè)計22歌詞兩首讓世界充滿友誼第一課時一、引言導入，揭示課題。1、師述：同學們，就來學習這首歌詞吧。(板書：讓世界充滿愛)齊讀課題。2、下面的詩句，體會加點的詞語所表達的情感。(1)出示句子：輕輕得捧起你的臉，為你把眼淚擦干。這顆心永《讓世界充滿愛》。第二課時一、復習導入，揭示課題。1、來學習一首歌詞。(板書：手拉手)齊讀課題。2、簡介作者交流學習：(1)說說這首歌詞主要寫什么?表達了作者怎樣(1)出示句子：推倒一切障礙，讓理解的歌聲永遠飛揚。(2)請同學朗讀，談自己的體會。3、指導感情朗讀。四、和諧。讓我們將愛融入到我們的歌聲中。2、學唱《手拉手》。23、寫給異國弟弟的信教學目標1、學會本課么?從中體會小作者怎樣的情感?課時安排：1板書設(shè)爭渴望早日和平過上幸福安定生活教學過程一、談話導說：書信一般是由幾部分組成?這封信是寫給誰的?4、質(zhì)疑：作者在信中寫了些什么呢?二、初讀課文，整體感知。1、自文內(nèi)容。1、講讀課文第一部分(第1自然段)。(1)指“聲援”、“綠色的紐帶”。(3)讀句子，體會小作者所表二部分(第2-5自然段)。(1)默讀，思考：“我”和維克下來，再讀一讀，體會一下“我”的心情，作好批注。(2)心情。從而體會把郵車稱為“幸福車”“和平車”的原一部分的內(nèi)容。3、講讀課文第三部分(第6—7自然段)。 什么呢?(2)理解：“非正義戰(zhàn)爭”。(3)指導有感情朗讀。4、講讀課文第四部分(第8—10自然段)。(1)朗的孩子教學目標1、學會12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立積累語言。教學難點：體會作者所表達的思想情感。教學切刻苦學習的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。課時安排：1板書設(shè)計：24、企盼世界和平的孩子教學過程：一、引言導入，揭示課題。1、師：在1996年8月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，題：24企盼世界和平的孩子3、齊讀課題，質(zhì)疑：為什么企盼世界和平?他是怎樣做的?你認為他是個怎樣的孩子?二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。3、默讀思考：這篇文章主要寫什么?4、討論交流，理清文章的條理。三、學習課文，理解課文內(nèi)容。1、講讀課文第一部分(第1-4自然段)。(1)指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么?(2)理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么?(3)讀句子，體會小作者所表達的情感：“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”(這段話，地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。)(4)指導感情朗讀。2、講讀課文第二部分(第5—6自然段)。(1)默讀，思考：雷棣是怎樣做的?用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。(2)小組交流，全班反饋。(學生讀文字說體會)抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。(4)劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么?抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。(5)教師小結(jié)：同學們，面對如鄂教版小學五年級語文下冊《豐碑》教案專題第11篇書湖陰先生壁教學目標1、正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。3、誦古詩，背誦古詩。教學難點：體會詩人借景所傳達的情感；教學時數(shù)：1教學過程一、釋題導入。今天，我們學習古詩語文樂園(六)教學目標1、感受“慣用語”的特點和生動、形的含義，提高思辨能力。5、讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達熟練運用，養(yǎng)成自由表達的良好習慣.教學時數(shù)：1教學過程一、讀一讀1、自由讀詞，說說你的發(fā)現(xiàn)。(慣用語)2、說說情地朗讀詞語。5、探討：慣用語有怎樣特殊的表達效果?(生時數(shù)：2板書設(shè)計：難忘的禮物(1)對禮物進行細致的描寫；者是心理活動，增強故事的吸引力。第一課時(學法)教學過程一、情境對話，引入話題。1、師(手拿一束花):我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的`花神們送的吧?”“哪里，哪里。是平時沒少給我惹麻煩，我沒少那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎?而男學生是看著你就躲的呀!”強烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。別人的，或者是接受他人的都可以。為什么難忘，能說說嗎?二、小組交流，拓寬思路。1、指名說，指導思考的方向。(可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物交流。(與禮物有關(guān)的皆可)3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。三、教師激情，指導習作。1、每份禮物都有一份