五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-精打細(xì)算-北師大版

五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案精打細(xì)算北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的教材是北師大版五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)，主要內(nèi)容是《精打細(xì)算》。我們將通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及如何運(yùn)用乘法分配律簡化計(jì)算過程。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠靈活運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握，以及乘法分配律的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計(jì)算法則，以及如何運(yùn)用乘法分配律簡化計(jì)算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際問題引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如：“小明有35元，他想買一本28元的書，他還剩下多少錢？”通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算35元乘以28元。然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓他們運(yùn)用剛剛學(xué)到的計(jì)算方法，獨(dú)立完成一些類似的題目。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法后，我會(huì)引入乘法分配律的概念，并通過例題講解如何運(yùn)用乘法分配律簡化計(jì)算過程。例如：56乘以25，可以運(yùn)用乘法分配律，將其轉(zhuǎn)化為50乘以25加上6乘以25，從而簡化計(jì)算。我會(huì)設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)題目會(huì)包括不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和乘法分配律的應(yīng)用。我會(huì)用清晰的文字和簡潔的圖示，將計(jì)算步驟和運(yùn)用乘法分配律的過程展示給學(xué)生。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）23乘以45；（2）56乘以34；（3）78乘以25。（1）125乘以36；（2）112乘以44。答案：（1）23乘以45等于1035；（2）56乘以34等于1904；（3）78乘以25等于1950；（4）125乘以36等于4500；（5）112乘以44等于4968。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有了較為扎實(shí)的掌握，但在運(yùn)用乘法分配律時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在課后，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以及乘法分配律的應(yīng)用至關(guān)重要。實(shí)際問題的引入是我教學(xué)過程中的一個(gè)重點(diǎn)。通過生活中的實(shí)例，如小明買書的問題，我可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這樣的引入能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，同時(shí)也能夠使他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。計(jì)算方法的講解和示范是教學(xué)過程中的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)使用PPT和黑板來展示計(jì)算步驟，并通過粉筆進(jìn)行示范。這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生清晰地看到計(jì)算過程，并跟隨我的講解一起完成例子。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。另外，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成一些類似的題目，通過實(shí)踐來鞏固他們所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣的練習(xí)能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)計(jì)算方法的理解，并提高他們的計(jì)算能力。在教學(xué)難點(diǎn)方面，乘法分配律的理解和運(yùn)用是一個(gè)挑戰(zhàn)。乘法分配律是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。因此，我將通過具體的例題和講解，讓學(xué)生了解乘法分配律的意義和應(yīng)用。我會(huì)強(qiáng)調(diào)乘法分配律的運(yùn)用可以簡化計(jì)算過程，并讓學(xué)生通過實(shí)際例題來感受和理解這一點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)也是一個(gè)重要的細(xì)節(jié)。我會(huì)用清晰的文字和簡潔的圖示將計(jì)算步驟和乘法分配律的應(yīng)用展示給學(xué)生。這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能夠使他們更加直觀地看到計(jì)算過程和運(yùn)用乘法分配律的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目包括不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過完成這些題目，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特別的技巧和竅門，以便更有效地傳授知識(shí)和幫助學(xué)生理解。我特別注意了語言語調(diào)的使用。在講解計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用緩慢而清晰的語調(diào)來講解復(fù)雜的計(jì)算步驟，以確保學(xué)生能夠聽懂并跟上我的講解。同時(shí)，在講解乘法分配律時(shí)，我會(huì)用興奮和鼓勵(lì)的語調(diào)來激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們感受到這一概念的重要性和實(shí)用性。我在時(shí)間分配上做了一些巧妙的安排。我會(huì)將課堂時(shí)間合理分配給計(jì)算方法的講解、隨堂練習(xí)和乘法分配律的講解。在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生跟隨我一起完成例子，并及時(shí)給予他們反饋。在講解乘法分配律時(shí)，我會(huì)通過具體的例題來講解其應(yīng)用，并留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和提問。這樣，學(xué)生可以在每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來吸收和理解所學(xué)的知識(shí)。我也非常注重課堂提問的技巧。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)適時(shí)提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)計(jì)算法則的理解。通過提問，我可以激發(fā)學(xué)生的思考，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。在講解乘法分配律時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用乘法分配律簡化計(jì)算過程。這樣，學(xué)生可以在回答問題的過程中，更深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問題引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語言描述問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法來解決這個(gè)問題。這樣，學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義和重要性。在教案的反思方面，我認(rèn)為整體教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的。通過引入實(shí)際問題、講解計(jì)算方法、組織隨堂練習(xí)、講解乘法分配律、設(shè)計(jì)板書以及布置作業(yè)，學(xué)生可以全面地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。然而，我也意識(shí)到在講解乘法分配律時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過更多具體的例題和實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用乘法分配律。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠更有效地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以及乘法分配律的應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以及乘法分配律的應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。（1）12乘以35；（2）46乘以27；（3）58乘以19。（1）72乘以25；（2）85乘以36。答案：（1）12乘以35等于420；（2）46乘以27等于1242；（3）58乘以19等于1092；（4）72乘以25等于1800；（5）85乘以36等于3060。3.某商店舉行促銷活動(dòng)，買50元商品送10元現(xiàn)金券。現(xiàn)金券可以在下次購物時(shí)使用。小華購買了一件68元的商品，他實(shí)際支付了多少錢？答案：小華購買了一件68元的商品，根據(jù)促銷活動(dòng)，他可以獲得10元現(xiàn)金券。因此，他實(shí)際支付了68元10元=58元。4.一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，其中男生占60%。