三年級上冊數(shù)學教案 - 混合運算練習一∣北師大版

三年級上冊數(shù)學教案混合運算練習一∣北師大版教案：三年級上冊數(shù)學教案混合運算練習一∣北師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版三年級上冊數(shù)學教材第五章《混合運算》，本節(jié)課主要通過具體的例題來讓學生理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則。二、教學目標1.讓學生能夠理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則。2.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣和能力。三、教學難點與重點1.教學難點：混合運算中不同運算符的優(yōu)先級和運算順序。2.教學重點：混合運算的運算順序和運算法則。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.情景引入：通過一個實際生活中的問題情景，引入混合運算的概念和重要性。2.知識講解：通過PPT展示混合運算的例題，引導學生理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則。3.例題講解：通過具體的例題，講解和引導學生理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則。4.隨堂練習：學生在練習本上完成PPT上給出的隨堂練習題，教師巡回指導。六、板書設計板書設計如下：混合運算運算順序：1.先算乘除，后算加減2.同級運算，從左到右運算法則：1.乘除優(yōu)先于加減2.同級運算，從左到右七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算下列混合運算的結果：45+32×225÷5+681÷92答案：45+32×2=11925÷5+6=1181÷92=7八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過具體的例題和學生練習，讓學生理解和掌握了混合運算的運算順序和運算法則。課堂氣氛活躍，學生參與度高，大部分學生能夠熟練運用混合運算的運算順序和運算法則進行計算。但是，也有部分學生在理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則上還存在一定的困難，需要在今后的教學中進行針對性的輔導和鞏固。拓展延伸：讓學生思考和探索混合運算的更復雜情況，如多層括號、不同優(yōu)先級的運算符等，提高學生解決問題的能力和思維的深度。重點和難點解析對于這些重點細節(jié)，我進行詳細的補充和說明：一、教學內容在教學內容中，我選擇了北師大版三年級上冊數(shù)學教材第五章《混合運算》進行教學。這是因為混合運算在數(shù)學學習中是非常基礎和重要的內容，通過這個章節(jié)的學習，學生能夠理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則，從而為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。二、教學目標在教學目標中，我設定了三個目標。第一個目標是讓學生能夠理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則，這是基礎目標，也是本節(jié)課的核心內容。第二個目標是培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，我認為這是學習數(shù)學的重要能力。第三個目標是培養(yǎng)學生合作學習的習慣和能力，我希望通過小組討論和合作，讓學生能夠互相學習，共同進步。三、教學難點與重點在教學難點與重點中，我明確指出混合運算中不同運算符的優(yōu)先級和運算順序是學生理解和掌握的難點。這是因為混合運算中包含了加減乘除等多種運算符，學生需要清楚不同運算符的優(yōu)先級和運算順序，才能夠正確地進行計算。因此，我在教學中通過具體的例題和練習，讓學生反復鞏固這一點。四、教具與學具準備在教具與學具準備中，我準備了黑板、粉筆、PPT等教具，以及練習本、鉛筆、橡皮等學具。這些教具和學具為我提供了教學的輔助工具，讓我能夠更有效地進行教學。五、教學過程六、板書設計在板書設計中，我設計了混合運算的運算順序和運算法則的板書，讓學生能夠清晰地看到混合運算的運算順序和運算法則。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我給出了混合運算的作業(yè)題目和答案。這些題目和答案能夠幫助學生鞏固和加深對混合運算的理解和掌握。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認識到大部分學生能夠熟練運用混合運算的運算順序和運算法則進行計算，但也有部分學生在理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則上還存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學中進行針對性的輔導和鞏固。在拓展延伸中，我希望能夠讓學生思考和探索混合運算的更復雜情況，如多層括號、不同優(yōu)先級的運算符等，以提高學生解決問題的能力和思維的深度?？偟膩碚f，我在這個教案中注重讓學生通過具體的例題和練習，理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則。我希望通過我的教學，學生能夠扎實掌握混合運算的基礎知識，并能夠靈活運用到實際問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解混合運算的運算順序和運算法則時，盡量使用簡潔明了的語言，語調生動有趣，以吸引學生的注意力。我會在講解重點內容時加重語氣，以突出重點。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間進行例題講解和隨堂練習。在講解例題時，我會逐步引導學生思考和解決問題，給予他們充分的時間理解和消化。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生積極參與課堂討論。通過提問，我可以及時了解學生的理解情況，并針對學生的疑問進行解答和鞏固。4.情景導入：我以一個實際生活中的問題情景引入混合運算的概念，讓學生能夠直觀地感受到混合運算的重要性。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更愿意投入到課堂學習中。教案反思：在本次教學中，我注重了讓學生通過具體的例題和練習來理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則。在講解過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，并注重與學生的互動，引導他們積極參與課堂討論。時間分配上，我確保有足夠的時間進行講解和練習，讓學生能夠充分消化和鞏固所學知識。然而，我也注意到在教學過程中，部分學生對混合運算的運算順序和運算法則仍然存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加針對性地進行輔導和鞏固，幫助這些學生克服困難，提高他們對混合運算的理解和掌握程度。我還需要在教學過程中更多地關注學生的個體差異，根據(jù)學生的不同水平給予適當?shù)闹笇Ш椭С?。通過鼓勵學生積極思考和探索，提高他們的解決問題的能力和思維的深度?？偟膩碚f，我在本次教學中注重了讓學生通過實際的例題和練習來理解和掌握混合運算的運算順序和運算法則。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，關注學生的學習情況，并針對性地進行輔導和鞏固，幫助學生更好地掌握混合運算的知識。課后提升1.計算下列混合運算的結果：a.23+5×6b.48÷47c.123×22.判斷下列混合運算的計算順序是否正確，并解釋原因：a.35÷7+2×4b.245×3+83.完成下列混合運算：a.72÷9×4b.15+20÷564.某商店舉行打折活動，原價為200元，打八折后的價格是多少？5.小明有30元，他想買一本書，價格為25元。請問他還需要多少錢才能買這本書？答案：1.a.23+5×6=43b.48÷47=9c.123×2=62.a.計算順序正確，先算乘除，后算加減。b.計算順序正確，先算乘除，后算加減。3.a.72÷9×4=32b.15+20÷56=194.打八折后的價格=200