三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 課時9∣蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)課時9∣蘇教版教案：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)的第九課時，主要涉及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教材中包含了具體的例題和練習(xí)題，內(nèi)容詳細(xì)，步驟清晰。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。難點：理解乘法運算的原理，能夠正確進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一個水果店，有兩箱水果，每箱有12個蘋果，現(xiàn)在要計算一共有多少個蘋果。2.例題講解：通過多媒體展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的例題，如234×5，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)乘法運算的規(guī)律。將一位數(shù)5乘以4，得到20，寫下0，將2進(jìn)位；然后，將一位數(shù)5乘以3，得到15，加上進(jìn)位的2，得到17，寫下7，將1進(jìn)位；將一位數(shù)5乘以2，得到10，加上進(jìn)位的1，得到11，寫下1。將這三個數(shù)相加，得到1170，即為最終答案。3.隨堂練習(xí)：（1）123×4；（2）567×8；（3）345×4。4.板書設(shè)計：在黑板上寫下兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟，以及每個步驟的關(guān)鍵詞，如“乘法運算”、“進(jìn)位”等。六、作業(yè)設(shè)計（1）123×4；（2）567×8；（3）345×4。2.請思考一下，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能不能應(yīng)用于其他類型的數(shù)呢？比如四位數(shù)乘一位數(shù)，是否也可以用相同的方法進(jìn)行計算？七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，但在實際應(yīng)用中，還有一些學(xué)生對于進(jìn)位的處理還不夠熟練，需要在課后多加練習(xí)。對于課后拓展，可以讓學(xué)生嘗試四位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，看看是否能夠應(yīng)用今天學(xué)到的計算步驟。重點和難點解析在這些重點細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是例題的講解和隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)。例題講解中，我通過多媒體展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的例題，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)乘法運算的規(guī)律。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學(xué)生建立起對乘法運算的理解和認(rèn)識，從而能夠正確進(jìn)行計算。同時，通過詳細(xì)的步驟和解釋，學(xué)生能夠更好地理解和掌握計算方法，為后續(xù)的練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。隨堂練習(xí)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識，并檢驗他們的理解程度。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自行計算給出的題目。這個步驟的重要性在于，它能夠讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的計算方法，發(fā)現(xiàn)和解決實際問題。通過自主練習(xí)，學(xué)生能夠加深對計算方法的理解，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時，我特別強調(diào)了進(jìn)位的處理。這是因為，進(jìn)位是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生容易出錯的地方。我通過詳細(xì)的解釋和示范，讓學(xué)生理解進(jìn)位的原理和處理方法。例如，在計算234×5時，我引導(dǎo)學(xué)生先將一位數(shù)5乘以4，得到20，并寫下0，將2進(jìn)位。然后，將一位數(shù)5乘以3，得到15，加上進(jìn)位的2，得到17，寫下7，將1進(jìn)位。將一位數(shù)5乘以2，得到10，加上進(jìn)位的1，得到11，寫下1。通過這樣的講解和示范，學(xué)生能夠更好地理解和掌握進(jìn)位的處理方法，減少計算錯誤?？偟膩碚f，通過詳細(xì)的例題講解和隨堂練習(xí)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的理解和認(rèn)識，提高他們的計算能力和解決問題的能力。同時，我也注重讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時注意了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，使得講解更加生動有趣。我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，讓學(xué)生更容易理解和接受。2.時間分配：我在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時，合理分配了時間。我給予學(xué)生足夠的時間來跟隨我的講解，并及時給予他們反饋和解答疑問。同時，我也留出足夠的時間讓學(xué)生自行練習(xí)和思考。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問學(xué)生，以促進(jìn)他們的思考和參與。我設(shè)計了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法運算的原理和進(jìn)位的處理方法。通過提問，我能夠了解學(xué)生的理解程度，并及時給予指導(dǎo)和幫助。4.情景導(dǎo)入：我通過引入一個水果店的實踐情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這個情景與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解乘法運算的實際應(yīng)用。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了例題的詳細(xì)講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。通過實踐情景的引入和課堂提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高他們的思考和解決問題的能力。然而，我也注意到在講解進(jìn)位處理時，部分學(xué)生仍然有些困惑。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的例題和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位的處理方法。我也可以設(shè)計一些游戲或者互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握乘法運算?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的清晰度和生動性，合理分配了時間，適時進(jìn)行了課堂提問，并通過實踐情景導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，通過更多的技巧和竅門，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升（1）123×4；（2）567×8；（3）345×4。2.請思考一下，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能不能應(yīng)用于其他類型的數(shù)呢？比如四位數(shù)乘一位數(shù)，是否也可以用相同的方法進(jìn)行計算？3.請解釋一下，為什么在乘法運算中會有進(jìn)位的現(xiàn)象？進(jìn)位是如何處理的？4.請舉例說明，當(dāng)兩個因數(shù)的末尾有零時，如何進(jìn)行乘法運算？5.請設(shè)計一個類似的實踐情景，運用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，解決實際問題。答案：1.（1）123×4=492；（2）567×8=4536；（3）345×4=1380。2.是的，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法也可以應(yīng)用于其他類型的數(shù)，比如四位數(shù)乘一位數(shù)。我們可以先將四位數(shù)分解為兩個兩位數(shù)，然后分別與一位數(shù)相乘，將結(jié)果相加。3.進(jìn)位現(xiàn)象發(fā)生在兩個數(shù)相乘時，結(jié)果超過了10。進(jìn)位處理的方法是將超過10的部分向高位進(jìn)位，即把進(jìn)