五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-三 近似數(shù) ｜北師大版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案三近似數(shù)｜北師大版教案：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案三近似數(shù)｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋了第七章“近似數(shù)”的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解近似數(shù)的概念，學(xué)會(huì)使用四舍五入法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似值，以及掌握在實(shí)際情景中運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算的方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解近似數(shù)的概念，掌握使用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似值的方法，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于四舍五入法的理解和運(yùn)用，以及在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解近似數(shù)的概念，掌握使用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似值的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說(shuō)明在日常生活中，什么時(shí)候會(huì)用到近似數(shù)。2.講解近似數(shù)的概念：引導(dǎo)學(xué)生理解近似數(shù)是對(duì)實(shí)際數(shù)值進(jìn)行估計(jì)的一種方法，不是精確值。3.講解四舍五入法：通過(guò)具體例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用四舍五入法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似值。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些求近似值的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.實(shí)際情景估算：讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算，如估算人數(shù)、估算物品數(shù)量等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：近似數(shù)：對(duì)實(shí)際數(shù)值進(jìn)行估計(jì)的一種方法不是精確值四舍五入法：求一個(gè)數(shù)的近似值的方法具體操作步驟實(shí)際情景估算：運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用四舍五入法求下列數(shù)的近似值：（1）3.14159（2）2.98762.在實(shí)際情景中，估算下列物品的數(shù)量：（1）一本故事書(shū)大約有多少頁(yè)？（2）一箱蘋(píng)果大約有多少個(gè)？答案：1.（1）3.14（2）32.（1）100頁(yè)左右（2）10個(gè)左右八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解近似數(shù)的概念和四舍五入法，讓學(xué)生掌握了求一個(gè)數(shù)的近似值的方法，并通過(guò)實(shí)際情景的練習(xí)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，了解更多的近似數(shù)求法，如保留幾位小數(shù)等。同時(shí)，學(xué)生也可以在日常生活中多觀察、多思考，靈活運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入我選擇了一個(gè)與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的情景——日常生活中什么時(shí)候會(huì)用到近似數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠直觀地感受到近似數(shù)的存在和作用，從而激發(fā)他們對(duì)近似數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可能會(huì)問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)你和你的家人一起去餐廳吃飯，你們是如何估計(jì)餐廳里的人數(shù)呢？”這個(gè)問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中使用近似數(shù)的情景，使他們能夠更好地理解近似數(shù)的概念。二、講解近似數(shù)的概念在講解近似數(shù)的概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了近似數(shù)是對(duì)實(shí)際數(shù)值進(jìn)行估計(jì)的一種方法，而不是精確值。為了讓學(xué)生更直觀地理解這一點(diǎn)，我可能會(huì)舉一個(gè)例子：“假設(shè)你要買(mǎi)一瓶飲料，你可能會(huì)選擇一個(gè)容量為500毫升的瓶子，但實(shí)際上這個(gè)瓶子里可能裝有490毫升的飲料。這里的500毫升就是一個(gè)近似值，它幫助我們估計(jì)了瓶子里飲料的容量?！蓖ㄟ^(guò)這樣的例子，學(xué)生能夠更好地理解近似數(shù)的概念。三、講解四舍五入法在講解四舍五入法時(shí)，我通過(guò)具體的步驟和例子來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這種方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似值。例如，我可能會(huì)說(shuō)：“當(dāng)你需要將3.14159這個(gè)數(shù)近似到小數(shù)點(diǎn)后兩位時(shí)，你會(huì)先看這個(gè)數(shù)的第三位數(shù)字，也就是1。根據(jù)四舍五入法，如果這個(gè)數(shù)字小于5，你就保持前兩位不變，也就是3.14；如果這個(gè)數(shù)字大于等于5，你就將前兩位數(shù)字加1，也就是3.15?！蓖ㄟ^(guò)這樣的步驟和例子，學(xué)生能夠更好地理解和掌握四舍五入法。四、實(shí)際情景估算在實(shí)際情景估算環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試在實(shí)際情景中運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，我可能會(huì)給他們一個(gè)任務(wù)：“假設(shè)你需要在超市買(mǎi)蘋(píng)果，每箱蘋(píng)果有24個(gè)，箱子上寫(xiě)著每箱有25個(gè)蘋(píng)果。請(qǐng)問(wèn)你應(yīng)該如何估計(jì)這個(gè)箱子里有多少個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題能夠讓學(xué)生運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算，并幫助他們提高在實(shí)際情景中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，特別關(guān)注了讓學(xué)生能夠直觀地感受到近似數(shù)的存在和作用，以及讓學(xué)生能夠理解和掌握使用四舍五入法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似值的方法。這些細(xì)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)我講解四舍五入法時(shí)，我會(huì)用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)明“如果第三位數(shù)字大于等于5，你就將前兩位數(shù)字加1”，這樣能夠使學(xué)生更加深刻地記住這個(gè)規(guī)則。2.時(shí)間分配：我在教案中合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，我在講解近似數(shù)的概念時(shí)，會(huì)留出一段時(shí)間讓學(xué)生思考和提問(wèn)，以確保他們能夠充分理解。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑惑。例如，當(dāng)我講解完四舍五入法后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有什么問(wèn)題想要問(wèn)我？”這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)思考和消化所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，如餐廳人數(shù)估計(jì)和超市買(mǎi)蘋(píng)果。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方：1.實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置：我在實(shí)際情景估算環(huán)節(jié)中，設(shè)置了較為簡(jiǎn)單的任務(wù)。在未來(lái)的教學(xué)中，我可以通過(guò)增加任務(wù)的難度和豐富性，讓學(xué)生更好地鍛煉數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.教學(xué)方法的多樣性：雖然我在課堂上使用了講解和練習(xí)的方法，但在未來(lái)的教學(xué)中，我還可以嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。3.針對(duì)不同學(xué)生的輔導(dǎo)：在教學(xué)中，我注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在差異。為了更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，我可以在課后針對(duì)性地輔導(dǎo)他們，提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和方法?？偟膩?lái)說(shuō)，我在本節(jié)課的教學(xué)中注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門(mén)。通過(guò)反思和改進(jìn)，我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握近似數(shù)的相關(guān)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升1.請(qǐng)用四舍五入法將下列數(shù)近似到小數(shù)點(diǎn)后兩位：（1）3.14159（2）2.9876答案：（1）3.14（2）3.002.在實(shí)際情景中，估算下列物品的數(shù)量：（1）一本故事書(shū)大約有多少頁(yè)？（2）一箱蘋(píng)果大約有多少個(gè)？答案：（1）一本故事書(shū)大約有100頁(yè)左右。（2）一箱蘋(píng)果大約有10個(gè)左右。3.請(qǐng)計(jì)算下列數(shù)的近似值，并說(shuō)明你的計(jì)算依據(jù)：（1）近似計(jì)算4.78+3.26，保留一位小數(shù)。（2）近似計(jì)算5.672.34，保留兩位小數(shù)。答案：（1）4.78+3.26≈8.0（保留一位小數(shù)，因?yàn)?.78和3.26都有一位小數(shù)，相加后結(jié)果應(yīng)該保留一位小數(shù)。）（2）5.672.34≈3.33（保留兩位小數(shù)，因?yàn)?.67和2.34都有兩位小數(shù)，相減后結(jié)果應(yīng)該保留兩位小數(shù)。）4.請(qǐng)判斷下列近似數(shù)是否合理，并說(shuō)明你的判斷依據(jù)：（1）將2.23近似為2.2（保留一位小數(shù)）。（2）將7.89近似為7.9（保留一位小數(shù)）。答案：（1）不合理。因?yàn)?.23的第二位小數(shù)3大于