部編版語文二年級(jí)上冊(cè)19 古詩二首 《夜宿山寺》（教案）2021

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)19古詩二首《夜宿山寺》（教案）2021作為一名資深的語文教師，我深知教學(xué)的重要性。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，我需要精心設(shè)計(jì)每一堂課。下面是我對(duì)部編版語文二年級(jí)上冊(cè)19古詩二首《夜宿山寺》的教案設(shè)計(jì)。一、教學(xué)內(nèi)容本課主要教學(xué)內(nèi)容為《夜宿山寺》這首古詩。教材選自部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第19課，主要介紹了唐代詩人李白創(chuàng)作的這首詩。詩中描繪了詩人夜晚在山寺住宿時(shí)所見所感，表達(dá)了詩人對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)人生哲理的思考。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，讓學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，感受詩文的意境美，體會(huì)詩人對(duì)自然和人生的獨(dú)特見解。同時(shí)，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)古詩文的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀和背誦《夜宿山寺》；能夠理解詩文內(nèi)容，體會(huì)詩文的意境美。難點(diǎn)：詩句中的一些生僻字詞的理解；對(duì)詩人情感的把握；對(duì)詩文意境的體會(huì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教學(xué)掛圖學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：夜晚，我們?cè)跓艄獾恼找聦W(xué)習(xí)、生活，而古人呢？他們夜晚又在做些什么呢？讓我們一起走進(jìn)唐代詩人李白的《夜宿山寺》，去感受古人在夜晚的生活。2.初讀詩文：學(xué)生自讀詩文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。教師檢查學(xué)生的自讀情況，并對(duì)詩句中的生僻字詞進(jìn)行講解。3.理解詩文：教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解詩文內(nèi)容。如：詩人為什么會(huì)在山寺住宿？詩人看到了哪些景色？詩人對(duì)這些景色有何感受？4.體會(huì)意境：教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方式，體會(huì)詩文的意境美。如：詩人筆下的景色給你怎樣的感覺？你能想象出夜晚的山寺是怎樣的嗎？5.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解詩人的情感。如：詩人對(duì)自然景觀有何感受？詩人對(duì)人生有何思考？6.朗讀背誦：教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩文的韻律美。然后，組織學(xué)生進(jìn)行背誦。7.隨堂練習(xí)：教師出示與詩文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。如：根據(jù)詩文內(nèi)容，完成填空題；根據(jù)詩文內(nèi)容，回答問題等。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：夜宿山寺作者：李白景色：高樓、明星、高聲情感：驚奇、敬畏七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦《夜宿山寺》。2.根據(jù)詩文內(nèi)容，完成練習(xí)題。答案：1.夜宿山寺高樓明星高聲驚奇敬畏2.（略）八、課后反思及拓展延伸課后，我進(jìn)行了深刻的反思。本課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們通過朗讀、討論等方式，理解詩文內(nèi)容，體會(huì)詩文的意境美。在教學(xué)過程中，我也注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如：部分學(xué)生對(duì)詩句中的生僻字詞理解有困難；對(duì)詩人情感的把握還不夠準(zhǔn)確等。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，讓他們能夠更好地理解和掌握詩文內(nèi)容。同時(shí)，我還打算進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生了解更多關(guān)于李白的詩歌，進(jìn)一步感受古詩的魅力。如：組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦比賽；讓學(xué)生課后收集李白的其他詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)等。總的來說，我認(rèn)為本課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)古詩文的熱愛。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文，讓他們?cè)诠旁娢闹姓业綐啡?，感受古詩文的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在部編版語文二年級(jí)上冊(cè)19古詩二首《夜宿山寺》的教案設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解詩文內(nèi)容、體會(huì)詩文意境以及掌握詩歌朗讀技巧等方面至關(guān)重要。下面我將對(duì)這幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、詩句的理解和意境體會(huì)詩文的理解和意境體會(huì)是教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解詩文內(nèi)容。例如，我組織學(xué)生討論詩句“危樓高百尺，手可摘星辰”中的“危樓”和“手可摘星辰”分別代表了什么意思。通過討論，學(xué)生能夠理解“危樓”指的是高樓，而“手可摘星辰”則是形容高樓之高，讓人感覺仿佛可以觸摸到天空中的星星。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解詩文內(nèi)容，體會(huì)詩文的意境美。二、詩人的情感把握在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解詩人的情感。例如，我組織學(xué)生討論詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的詩人情感。通過討論，學(xué)生能夠理解詩人在這句詩中表達(dá)了對(duì)自然景觀的敬畏之情，他不敢大聲說話，擔(dān)心驚動(dòng)了天上的神仙。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解詩人的情感，體會(huì)詩文的意境美。三、朗讀技巧的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，注意語氣、語調(diào)和節(jié)奏的運(yùn)用。例如，在朗讀詩句“夜靜春山空，月出驚山鳥”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕輕的、驚喜的語氣，以表達(dá)出夜晚的寧?kù)o和山鳥被月出驚醒的情景。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩文的韻律美，提高朗讀水平。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重實(shí)踐性的要求。我布置學(xué)生熟讀并背誦《夜宿山寺》，通過反復(fù)朗讀和背誦，讓學(xué)生更好地掌握詩文內(nèi)容，提高記憶力。同時(shí)，我還布置學(xué)生根據(jù)詩文內(nèi)容完成練習(xí)題，通過練習(xí)題的完成，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握詩文內(nèi)容。對(duì)于部編版語文二年級(jí)上冊(cè)19古詩二首《夜宿山寺》的教案設(shè)計(jì)，我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注詩句的理解和意境體會(huì)、詩人的情感把握、朗讀技巧的培養(yǎng)以及作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力的提升非常重要。通過引導(dǎo)學(xué)生積極討論、朗讀和練習(xí)，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩文內(nèi)容，提高他們的朗讀水平和實(shí)踐能力。我相信，通過這些教學(xué)策略的運(yùn)用，學(xué)生將能夠更好地體驗(yàn)到古詩文的魅力，培養(yǎng)對(duì)古詩文的熱愛。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解部編版語文二年級(jí)上冊(cè)19古詩二首《夜宿山寺》的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。一、語言語調(diào)的運(yùn)用在講解詩文時(shí)，我注重運(yùn)用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)。我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解詩文內(nèi)容。同時(shí)，我根據(jù)詩文的意境和情感，調(diào)整語調(diào)，以表達(dá)出詩文的韻律美和情感色彩。例如，在講解詩句“危樓高百尺，手可摘星辰”時(shí)，我運(yùn)用激昂的語調(diào)，強(qiáng)調(diào)“高百尺”和“手可摘星辰”，讓學(xué)生感受到高樓之高和詩人對(duì)自然景觀的贊美之情。二、時(shí)間分配的合理安排在教學(xué)過程中，我合理分配了時(shí)間。我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自讀詩文，理解詩文內(nèi)容。同時(shí)，我也安排了時(shí)間進(jìn)行講解、討論和朗讀練習(xí)。例如，在講解詩句的意境時(shí)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，以確保他們能夠深入理解和體會(huì)詩文的意境美。三、課堂提問的引導(dǎo)在教學(xué)過程中，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我提出一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。例如，我提問學(xué)生“詩人為什么會(huì)在山寺住宿？”和“詩人對(duì)自然景觀有何感受？”。通過這些問題，學(xué)生能夠更深入地理解詩文內(nèi)容，提高他們的思維能力。四、情景導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)在講解詩文之前，我通過情景導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我利用多媒體課件展示夜晚的山寺圖片，讓學(xué)生想象自己身處山寺之中，感受到詩人在夜晚的寧?kù)o和神秘。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和體會(huì)詩文內(nèi)容。教案反思在本次教學(xué)過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。一、教學(xué)時(shí)間的合理安排在教學(xué)過程中，我意識(shí)到時(shí)間的安排還有待改進(jìn)。在講解詩文內(nèi)容時(shí)，我可能過于詳細(xì)地解釋和講解，導(dǎo)致時(shí)間分配不夠合理。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地掌握時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自讀、討論和練習(xí)。二、學(xué)生的個(gè)體差異考慮在教學(xué)過程中，我意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異沒有得到充分的考慮。有些學(xué)生對(duì)詩句的理解和意境體會(huì)可能存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠更好地理解和掌握詩文內(nèi)容。三、教學(xué)活動(dòng)的多樣性在教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的多樣性還有待提高。在今后的教學(xué)中，我可以通過增加小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教學(xué)過程整體上是成功的。學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的理解和意境體會(huì)有了明顯的提升，他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)古詩文的熱愛。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文，讓他們?cè)诠旁娢闹姓业綐啡?，感受古詩文的魅力。課后提升1.根據(jù)詩文內(nèi)容，完成填空題。a.詩人夜晚宿在______，看到了______和______。b.詩人形容樓很高，有______尺，他敢______。c.詩人夜晚感到______，不敢高聲語，恐驚______。2.解釋下列詞語的意思。a.危樓：______b.手可摘星辰：______c.恐驚天上人：______3.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述詩人夜晚在山寺的經(jīng)歷和感受。4.請(qǐng)將《夜宿山寺》進(jìn)行縮寫，盡量簡(jiǎn)潔地表達(dá)出詩文的主要內(nèi)容。5.詩人在這首詩中表達(dá)了對(duì)自然景觀的______和______。答案：1.a.詩人夜晚宿在山寺，看到了高樓和明星。b.詩人形容樓很高，有一百尺，他敢伸出手去摘星辰。c.詩人夜晚感到驚奇，不敢高聲語