藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中色彩教學(xué)的分析

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中色彩教學(xué)的分析摘要：對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，色彩課程是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力及審美能力的重要課程之一，色彩教學(xué)在專業(yè)課程教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用?；诖耍恼略谡撌錾式虒W(xué)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要性的基礎(chǔ)上，從教學(xué)定位和教學(xué)方法兩方面探索了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的色彩教學(xué)。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；色彩教學(xué)；色彩歸納在藝術(shù)設(shè)計中，色彩的運用是否得當(dāng)直接決定設(shè)計作品的成敗。色彩教學(xué)是加強學(xué)生對于色彩的觀察力以及運用能力的關(guān)鍵，同時，也對提升學(xué)生審美能力以及創(chuàng)造力起著重要作用。近年來，雖然藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育體系愈漸完善，但是色彩課程的教學(xué)方式仍比較單一，未重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造力等綜合能力。一、色彩教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要性藝術(shù)設(shè)計是融合實用價值和審美價值于一體的專業(yè)性課程，而其中的色彩課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，色彩課程的內(nèi)容主要包含三大模塊，即色彩構(gòu)成、形式基礎(chǔ)以及色彩設(shè)計。在現(xiàn)實生活中，色彩通過各種事物滲透到了人們生活的方方面面，而很多事物所呈現(xiàn)出來的色彩均與設(shè)計過程中的色彩設(shè)計相關(guān)，對于設(shè)計作品而言，色彩是其帶給人們第一印象與感受的關(guān)鍵，成功的色彩設(shè)計不僅能提高設(shè)計作品的感染力，還能夠給人帶來良好的視覺感受與心理感受。因此，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的色彩教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計技巧與能力，同時還應(yīng)在教學(xué)過程中完成與其他課程之間的銜接，實現(xiàn)審美與價值觀的統(tǒng)一、實踐與科學(xué)性的統(tǒng)一、藝術(shù)與專業(yè)性的統(tǒng)一，進一步提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力以及對于色彩的運用能力。正是由于色彩運用對于設(shè)計作品的成敗起著至關(guān)重要的作用，才進一步證明色彩教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中對于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性與關(guān)鍵作用。二、關(guān)于色彩教學(xué)的幾點思考（一）關(guān)于色彩教學(xué)的定位本人認(rèn)為色彩教學(xué)是專業(yè)型教學(xué)、應(yīng)用型教學(xué)以及創(chuàng)新型教學(xué)。第一，專業(yè)型。藝術(shù)設(shè)計本身是專業(yè)性極強的一門學(xué)科，但是在進行色彩教學(xué)時切記不能因為重視專業(yè)技巧的培養(yǎng)而忽略基礎(chǔ)的理論知識。在色彩教學(xué)中，首先要重視色彩原理、色彩傳統(tǒng)技法分析等基礎(chǔ)的理論知識學(xué)習(xí)，通過掌握基本的色彩理論來提升學(xué)生自身的專業(yè)能力。第二，應(yīng)用型。在色彩教學(xué)中強調(diào)重視基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，指的是在色彩教學(xué)中以扎實的理論知識為基礎(chǔ)，通過對色彩的觀察提升學(xué)生在設(shè)計中的色彩表現(xiàn)力，讓理論知識能夠應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計的實踐中。第三，創(chuàng)新型。對于藝術(shù)設(shè)計而言，設(shè)計者除了需要將設(shè)計理念轉(zhuǎn)換為實際的且具有使用價值的作品之外，還需要保障作品能夠符合人們的審美要求。但是，現(xiàn)如今由于人們審美能力的不斷提升，一件成功的設(shè)計作品必然不能缺乏創(chuàng)新。因此，為了提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的自身能力以及競爭力，在色彩教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對于色彩的感知與運用能力，在色彩運用的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并將其應(yīng)用到設(shè)計中。（二）關(guān)于色彩教學(xué)方法的思考色彩教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中發(fā)揮著重要作用，因此，為了讓色彩教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、審美能力以及創(chuàng)造力等綜合能力上發(fā)揮指導(dǎo)性作用，教師就必須先確定色彩課程在教學(xué)中的定位。在色彩教學(xué)中，理論知識是整個教學(xué)的基礎(chǔ)，實踐教學(xué)則是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。在實踐教學(xué)中，首先教師可以安排學(xué)生對一些造型簡單的物體進行靜物寫生，讓他們集中精力觀察物體的色彩，且引導(dǎo)學(xué)生從物體本身的物象框架中脫離出來，用心去觀察與感受物體的顏色、形狀與色彩之間的關(guān)系，加強學(xué)生對于色彩的運用能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的提煉與組織能力，在設(shè)計過程中，作品對于色彩的要求并不是任何顏色都能滿足的，有的顏色對于作品而言過于鮮艷，而有的卻過于灰暗，因此，為了確保設(shè)計作品的色彩滿足設(shè)計要求，必須綜合考慮與分析色彩的明度、色相、純度以及冷暖等各方面來進行色彩的提煉。最后，利用色彩歸納和替換練習(xí)提高學(xué)生色彩運用能力。色彩的歸納與替換主要是利用色調(diào)較多且整體較為復(fù)雜的照片或畫，先讓學(xué)生將照片或畫的主要色塊進行歸納，然后將色塊進行重組，也可以更改照片或畫的主調(diào)色或明度、純度等，完成相應(yīng)的替換后去，感受經(jīng)過對色彩的變動為照片或畫所帶來的改變。三、結(jié)語在藝術(shù)設(shè)計中，色彩的運用以及配置等對于設(shè)計作品的成敗起