《讀不完的大書》 第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《讀不完的大書》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《讀不完的大書》第一課時教學設計

教學目標

1.認識“麻、旋"等9至11個生字（具體數量可能因教材版本不同而有所差異），會寫“讀、麻”等10至13個字，會寫“高遠、沉思、昆蟲、螞蟻"等詞語。

2，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

3.整體感知課文內容，初步感受大自然的樂趣，了解課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”。

教學重難點

重點：

識字寫字，正確、流利地朗讀課文，并做整體感知。

難點：

聯系生活經歷，感悟文中內容，體會大自然的神奇；理解課文最后一個自然段，學習課文中的語言描寫和寫法。

教學過程

一、激趣導入，揭題質疑

1.通過交流讀書經歷，激發(fā)學生興趣，引導學生思考“讀不完的大書"是什么，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.板書課題《讀不完的大書》，指導寫字，注意“讀”字的書寫結構，左窄右寬，右邊“賣"字下半部分的橫畫要穿插。

教師：（面帶微笑）同學們，你們喜歡讀書嗎？能和大家分享一下你最近讀了什么好書嗎？

（學生紛紛舉手，分享自己的讀書經歷。）

教師：看來大家都很喜歡讀書，那有沒有一本書是永遠也讀不完的呢？今天，我們就來學習一篇課文，題目就叫《讀不完的大書》。（板書課題）

教師：（邊寫邊指導）“讀”字左窄右寬，右邊的“賣"字下半部分橫畫要穿插得當。請大家跟我一起讀課題。

（學生齊讀課題，聲音響亮。）

3.齊讀課題后，引導學生質疑，如“讀不完的大書”指的是什么？有什么書是讀不完的呢？

教師：讀了課題，你們有什么想問的嗎？

學生A：我想知道“讀不完的大書"到底指的是什么？

學生B：真的有讀不完的書嗎？這本書里寫了什么內容？

教師：很好，同學們的問題都很有價值。接下來，我們就一起走進課文，去尋找答案吧。

二、初讀課文，反饋預習

1.學生讀準字音，讀通句子，注意生字的讀音和句子的停頓。

檢查生字詞語：

2.通過課件出示生字詞語，指名認讀，糾正讀音。

3.利用字理識字法、加一加、猜謎語等方法幫助學生識記生字。

4.指導學生書寫生字，注意筆順和間架結構。

5.教師配樂朗讀課文，引導學生抓住課文的中心句，初步理解“大書”的意思。

同學們，我們的課題中說“讀不完的大書”，這里的“大書”指的是什么？為什么讀不完呢？

（1）根據課文內容，明確“大書"是什么？

預設：“大書”指的就是大自然。

教師：你是從哪里知道的呢？學生回答從第六自然段找到。

教師出示：大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

教師總結：“大書"說的是“大自然”。因為里面有無窮的奧秘，無盡的樂趣，所以讀不完。

（2）理解“讀"的含義

教師引導：同學們，大自然有無窮的奧秘，無盡的樂趣，那么我們怎么“讀”才能去感受大自然呢？需要我們做什么呢？

預設：

我們去探索、發(fā)現大自然的美。

我們去尋找大自然中好玩的地方。

教師明確：我們到大自然中去尋找好玩的東西，才能感受到大自然帶給我們無窮的樂趣。

三、整體感知，梳理脈絡

1.學習第一自然段：

（1）自由朗讀第一自然段，用橫線畫出相關句子，找出大自然中哪些好玩的事物。

（2）交流你找到了哪些好玩的事物。

（3）出示詞語，各種形式讀。

高遠的天空廣闊的大地

浮云飛鳥蝦蟹游魚

走獸昆蟲花草樹木

（4）齊讀四字詞語。

（5）出示填空，將詞語送回到課文。

（6）引導學生發(fā)現寫作順序。

（7）背一背四字詞語。

（8）師：這些詞語，用書中的一個詞語來概括，是哪個詞？（世界萬物）

引導學生理解省略號的作用，概括所有好玩的東西為“世間萬物"。

交流這些詞語中你最喜歡哪一個。

（10）指導學生摘抄喜歡的詞語。

體會作者用詞的準確性和生動性，如“高遠的天空，廣闊的大地”等。

四、引讀板書，總結課堂

1.回顧本節(jié)課的學習內容，再次感受大自然的奧秘和樂趣。

總結課堂：大自然是一本看不完的大畫冊、一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘和無盡的樂趣。鼓勵學生繼續(xù)觀察大