高考生物復(fù)習(xí)課件微專題17　探究動物激素的功能微專題18　免疫功能的實驗探究

微專題17探究動物激素的功能2．常用的激素生理功能研究方法實驗方法激素舉例實驗組對照組二次驗證飼喂法性激素、甲狀腺激素等用含相應(yīng)激素的飼料飼喂小動物可添加與實驗組所加激素溶液等量的蒸餾水或溶解激素的溶劑—注射法胰島素、胰高血糖素、抗利尿激素等注射適量的激素可注射等量的生理鹽水或溶解激素的溶劑將注射過胰島素的實驗動物分為兩組，一組補充葡萄糖，另一組補充生理鹽水切除法甲狀腺激素、生長激素等手術(shù)切除相應(yīng)的腺體做相同的切口處理，只是不切除內(nèi)分泌腺對實驗組補充相應(yīng)激素再驗證1．切除健康狗的胰臟，2天后狗出現(xiàn)糖尿病的一切癥狀。隨后連續(xù)給其注射一定量溶于生理鹽水的胰島素，發(fā)現(xiàn)其血糖含量恢復(fù)正常。由此推測，胰島素能降低血糖濃度。為了證明這一推論，下列最適宜作為對照組的是(

)A．既不切除健康狗的胰臟，又不注射胰島素B．用溶解于蒸餾水的胰島素溶液進(jìn)行注射C．切除健康狗體內(nèi)的胰臟2天后，只注射等量的生理鹽水D．將健康狗體內(nèi)摘除的胰臟制成提取液，注射給切除胰臟的狗√解析：該實驗要證明胰島素能降低血糖濃度，因此應(yīng)設(shè)計注射胰島素和不注射胰島素的對照實驗進(jìn)行研究，即切除健康狗體內(nèi)的胰臟2天后，一組注射一定量溶于生理鹽水的胰島素，另外一組只注射等量的生理鹽水。不切除健康狗的胰臟，其自身產(chǎn)生胰島素，A不符合題意。蒸餾水不屬于等滲溶液，不能排除生理鹽水的作用，B不符合題意。切除健康狗體內(nèi)的胰臟2天后，只注射等量的生理鹽水，進(jìn)行對照，可排除生理鹽水的作用，C符合題意。健康狗體內(nèi)摘除的胰臟制成的提取液中含有胰島素，D不符合題意。2．(2024·陜西咸陽高三質(zhì)檢)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對小鼠的分組及處理見下表，并在適宜條件下正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析。下列分析錯誤的是(

)組別甲組乙組丙組處理切除甲狀腺手術(shù)但不切除甲狀腺灌胃甲狀腺激素，1次/天飼養(yǎng)條件相同且適宜，正常飼料喂養(yǎng)，共14天A.應(yīng)采用生長發(fā)育狀況相同的同種小鼠進(jìn)行實驗B．設(shè)置乙組的目的是排除手術(shù)的影響C．采用耗氧量為觀測指標(biāo)的依據(jù)是甲狀腺激素能促進(jìn)物質(zhì)代謝D．若在各組飼料中添加放射性碘，則乙組小鼠甲狀腺部位放射性強度低于丙組√解析：為減小實驗誤差，除了控制其他無關(guān)變量外，還應(yīng)采用生長發(fā)育狀況相同的同種小鼠進(jìn)行實驗，A正確；乙組是對照組，設(shè)置乙組的目的是排除手術(shù)的影響，B正確；甲狀腺激素能促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解，因此可通過測定耗氧量來分析其生理作用，C正確；丙組小鼠用甲狀腺激素灌胃，則丙組小鼠體內(nèi)的甲狀腺激素濃度升高，從而抑制甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素，因此，若在各組飼料中添加放射性碘，則丙組小鼠甲狀腺部位放射性強度低于乙組，D錯誤。3．(2024·廣東茂名一模)某研究小組為探究胰島素的分泌機制，進(jìn)行了如下實驗：實驗一：正常狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)葡萄糖；正常狗的胰管結(jié)扎后胰腺大都萎縮，只有內(nèi)部胰島細(xì)胞活著，但尿液中沒出現(xiàn)葡萄糖。實驗二：用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞獲得濾液X，然后分別將胰島B細(xì)胞放在含濾液X低糖培養(yǎng)液中培養(yǎng)(甲組)和不含濾液X低糖培養(yǎng)液中培養(yǎng)(乙組)，一段時間后檢測，發(fā)現(xiàn)甲組培養(yǎng)液中胰島素含量明顯大于乙組。下列分析中錯誤的是(

)A．實驗一可以證明胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的B．實驗一中患糖尿病的狗注射胰島素可緩解高血糖癥狀C．實驗二證明胰高血糖素能促進(jìn)胰島素的分泌D．實驗二中濾液X注射給低血糖小鼠，小鼠血糖會升高√解析：根據(jù)實驗一分析，正常狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)葡萄糖；正常狗的胰管結(jié)扎后胰腺大都萎縮，只有內(nèi)部胰島細(xì)胞活著，但尿液中沒出現(xiàn)葡萄糖，說明胰島細(xì)胞與胰島素分泌有關(guān)，但不能證明胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的，A錯誤。實驗一中患糖尿病的狗是因為胰腺被切除不能產(chǎn)生胰島素而引起的，因此給它注射胰島素可緩解高血糖癥狀，B正確。根據(jù)實驗二分析，低糖能引起胰高血糖素的分泌，用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞獲得的濾液X中含有胰高血糖素，對照實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲組(含胰高血糖素)培養(yǎng)液中胰島素含量明顯大于乙組(不含胰高血糖素)，說明胰高血糖素能促進(jìn)胰島素的分泌，C正確。濾液X中含有胰高血糖素，注射給低血糖小鼠，小鼠血糖會升高，D正確。4．(2022·高考全國卷乙)甲狀腺激素在促進(jìn)機體新陳代謝和生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用。為了研究動物體內(nèi)甲狀腺激素的合成和調(diào)節(jié)機制，某研究小組進(jìn)行了下列相關(guān)實驗。實驗一：將一定量的放射性碘溶液經(jīng)腹腔注射到家兔體內(nèi)，一定時間后測定家兔甲狀腺的放射性強度。實驗二：給甲、乙、丙三組家兔分別經(jīng)靜脈注射一定量的生理鹽水、甲狀腺激素溶液、促甲狀腺激素溶液。一定時間后分別測定三組家兔血液中甲狀腺激素的含量，發(fā)現(xiàn)注射的甲狀腺激素和促甲狀腺激素都起到了相應(yīng)的調(diào)節(jié)作用?；卮鹣铝袉栴}。(1)實驗一中，家兔甲狀腺中檢測到碘的放射性，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是____________________________________________________________。解析：甲狀腺激素的合成需要碘，將一定量的放射性碘溶液經(jīng)腹腔注射到家兔體內(nèi)，甲狀腺利用碘合成甲狀腺激素，導(dǎo)致家兔甲狀腺中檢測到碘的放射性。碘是合成甲狀腺激素的原料(或甲狀腺激素的合成需要碘)

(2)根據(jù)實驗二推測，丙組甲狀腺激素的合成量______(填“大于”或“小于”)甲組。乙組和丙組甲狀腺激素的合成量__________(填“相同”或“不相同”)，原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：由題干可知，甲組注射一定量的生理鹽水，丙組注射等量的促甲狀腺激素溶液，促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺激素的合成，因此丙組甲狀腺激素的合成量大于甲組。由于乙組注射甲狀腺激素溶液，甲狀腺激素會通過反饋調(diào)節(jié)抑制甲狀腺激素的合成，乙組甲狀腺激素的合成量較低；丙組注射促甲狀腺激素溶液，促甲狀腺激素溶液能夠促進(jìn)甲狀腺合成甲狀腺激素，丙組甲狀腺激素的合成量較高。大于不相同

丙組注射的促甲狀腺激素隨血液循環(huán)到達(dá)甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素的合成；而乙組注射的甲狀腺激素會通過反饋調(diào)節(jié)抑制甲狀腺激素的合成微專題18免疫功能的實驗探究1．抗體特異性與治療作用的探究(1)抗體特異性證明①實驗動物(大小、年齡、生長、健康狀況等相同)隨機均分為A、B兩組，同時注射某種流感疫苗。②一段時間后，對A、B分別注射不同種流感病毒，觀察兩組實驗動物的患病情況。(2)證明血清抗體有治療作用(以破傷風(fēng)為例)①將實驗小鼠(大小、年齡、生長、健康狀況等相同)隨機均分為A、B兩組。②A、B組注射等量的破傷風(fēng)毒素，A組再注射從已經(jīng)獲得破傷風(fēng)免疫力的小鼠體內(nèi)分離的血清。③觀察兩組小鼠的患病情況。2．疫苗免疫預(yù)防的有效性檢驗(1)將大小、健康狀況等相同的實驗動物隨機均分為對照組和多個實驗組，每組若干只動物。(2)對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時間后再接種病毒。實驗組的處理：接種疫苗，和對照組等待相同時間后再接種等量同種病毒。為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組動物需接種不同濃度的病毒疫苗。(3)分析實驗結(jié)果：統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率或檢測抗體的生成情況。3．基于胸腺的免疫功能探究4．驗證T細(xì)胞起細(xì)胞免疫作用(1)將大小、健康狀況等相同的實驗動物隨機均分為三組，對照組(A組)和實驗組(B1組、B2組)。(2)實驗組：切除胸腺，同時給B1組再注入適量T細(xì)胞，進(jìn)行異體皮膚移植。對照組：做切除手術(shù)操作，但不切除胸腺，進(jìn)行異體皮膚移植。(3)觀察移植皮膚生長情況，A組、B1組移植皮膚被排斥，B2組移植皮膚未被排斥。1．破傷風(fēng)外毒素是一種強毒性蛋白質(zhì)，經(jīng)脫毒處理后可制成類毒素。某研究小組利用生理狀況相同且健康的小鼠進(jìn)行了如下實驗：甲組小鼠注射外毒素，小鼠死亡；乙組小鼠注射外毒素并及時注射抗毒血清，小鼠存活；丙組小鼠注射類毒素，經(jīng)1～3周后再注射外毒素，小鼠存活。下列分析合理的是(

)A．甲組注射的外毒素不會引起小鼠產(chǎn)生特異性免疫B．乙組小鼠存活的原因是抗毒血清中含有相應(yīng)的抗體C．向丙組小鼠注射的類毒素可與外毒素發(fā)生特異性結(jié)合D．與丙組相比，乙組小鼠獲得的免疫能力可保持較長時間√解析：外毒素作為抗原，可引起機體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，因此甲組注射的外毒素會引起小鼠產(chǎn)生特異性免疫，甲組小鼠可能是由于免疫功能較弱或外毒素的毒性太強而死亡，A不合理；乙組小鼠存活的原因是抗毒血清中含有相應(yīng)的抗體，可與外毒素結(jié)合，阻止外毒素發(fā)揮作用，B合理；向丙組小鼠注射的類毒素可引起小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，產(chǎn)生的抗體可與外毒素發(fā)生特異性結(jié)合，C不合理；乙組小鼠注射抗毒血清，丙組小鼠注射類毒素后小鼠體內(nèi)會產(chǎn)生針對類毒素的相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，其中記憶細(xì)胞可保持較長時間的對相應(yīng)抗原的記憶，所以與乙組相比，丙組小鼠獲得的免疫能力可保持較長時間，D不合理。2．已知T細(xì)胞在皮膚移植中起排斥異體皮膚的作用?，F(xiàn)對四組小鼠進(jìn)行不同處理，再給四組小鼠移植相同的異體皮膚片，各組受體小鼠上皮膚片的存活時間如下表所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

)√組別甲組(對照組)乙組(用藥物A處理)丙組(用藥物B處理)丁組(用藥物A和藥物B處理)皮膚片存活時間7天18天15天23天A.四組受體小鼠會把外來皮膚片當(dāng)作“非己”成分進(jìn)行攻擊B.由甲、乙、丙組可知，藥物A和藥物B能延長皮膚片存活時間C．甲組與丁組相比可知，藥物A和藥物B對延長皮膚片的存活時間具有協(xié)同作用D．本實驗中通過切除受體小鼠的胸腺也可以達(dá)到延長皮膚片存活時間的目的解析：異體皮膚片對于受體小鼠而言是外來物，小鼠會將其當(dāng)作“非己”成分進(jìn)行攻擊，A正確；與甲組相比，乙組和丙組皮膚片存活時間均延長，說明藥物A和藥物B均能延長皮膚片存活時間，B正確；甲組與丁組相比只能得知藥物A和藥物B聯(lián)合使用能延長皮膚片存活時間，欲確定藥物A和藥物B對延長皮膚片的存活時間具有協(xié)同作用，還需要對比乙組和丙組的實驗結(jié)果，C錯誤；T細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟，切除受體小鼠的胸腺后，受體小鼠體內(nèi)的T細(xì)胞不能正常發(fā)揮作用，則將異體皮膚片移植到受體小鼠上，皮膚片存活時間會延長，D正確。3．(多選)(2024·山東淄博模擬)將某種小鼠分成兩組，甲組小鼠自體植皮，乙組小鼠異種植皮。3天后，將乙組小鼠分為A、B兩組，A組小鼠每天注射生理鹽水，B組小鼠每天注射一定濃度的環(huán)孢素A，每天檢測植皮的成活率，結(jié)果如下圖。下列分析正確的是(

)A．設(shè)置甲組可以排除手術(shù)傷害、感染等因素的影響B(tài)．第8d前，A、B兩組小鼠體內(nèi)無細(xì)胞免疫反應(yīng)C．A組小鼠對植皮的免疫排斥強度大于B組小鼠D．A組與B組的對照表明環(huán)孢素A能減弱免疫反應(yīng)√√√解析：本實驗中，甲組小鼠自體植皮，不會出現(xiàn)免疫排斥反應(yīng)，作為對照，可排除移植手術(shù)傷害、培養(yǎng)條件等無關(guān)變量對實驗的影響，A正確；乙組小鼠分為A、B兩組，兩組小鼠均為異體移植，異體移植的皮膚作為抗原會引起機體免疫反應(yīng)，故在第8d前，A、B兩組小鼠體內(nèi)一直都有細(xì)胞免疫反應(yīng)，只是細(xì)胞免疫反應(yīng)較弱，B錯誤；據(jù)題圖可知，A組植皮成活率降為0的時間明顯短于注射環(huán)孢素A的B組時間，說明A組小鼠對植皮的免疫排斥強度大于B組小鼠，即環(huán)孢素A能夠減弱免疫排斥反應(yīng)，C、D正確。4．據(jù)報道，H7N9流感康復(fù)者血清能治療H7N9流感。下面是通過實驗進(jìn)行驗證的過程，請完善實驗步驟并預(yù)期實驗結(jié)果。(1)實驗材料：健康小白鼠