6《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元，主要包括了兩首詩歌《芣苢》和《插秧歌》的聯(lián)讀。這兩首詩歌分別描繪了古代農(nóng)村的勞動場景，通過對比閱讀，讓學(xué)生感受不同勞動的美好情感，體會勞動的艱辛與快樂，進而理解勞動的價值和意義。

教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，深入理解詩文內(nèi)容，感受勞動的美好情感，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點是幫助學(xué)生分析詩文中的意象、修辭手法以及詩人的情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過閱讀和分析《芣苢》和《插秧歌》，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。同時，通過對比閱讀，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提升分析問題和解決問題的能力。此外，通過學(xué)習古代農(nóng)村的勞動場景，學(xué)生能夠理解勞動的價值和意義，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。在學(xué)習《芣苢》和《插秧歌》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了古代詩歌的基本知識，對古代農(nóng)村的勞動場景有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過自主學(xué)習和合作學(xué)習的方式，深入理解詩文內(nèi)容。

然而，部分學(xué)生可能對古代詩歌的理解還存在一定的困難，對詩文中的意象和修辭手法可能不夠熟悉。此外，部分學(xué)生可能對勞動的價值和意義缺乏認識，對勞動的艱辛和快樂體會不深。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習需求，通過引導(dǎo)和幫助，提高他們的理解和感悟能力。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師可以采取一些針對性的教學(xué)策略，如通過朗讀、討論、寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，感受勞動的美好情感。同時，教師可以組織一些實踐活動，如讓學(xué)生親身參與勞動，體驗勞動的艱辛與快樂，從而加深他們對勞動的理解和認同。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、教學(xué)白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、相關(guān)古代詩歌鑒賞資料、勞動教育視頻資源、在線討論平臺等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習、實踐活動等。

5.輔助工具：教學(xué)PPT、教案、講義、參考資料、作業(yè)模板等。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、小組合作評價表、作業(yè)評分標準、詩歌鑒賞測試題等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元的兩首詩歌——《芣苢》和《插秧歌》。這兩首詩歌分別描繪了古代農(nóng)村的勞動場景，通過對比閱讀，讓我們感受不同勞動的美好情感，體會勞動的艱辛與快樂。希望大家能夠通過學(xué)習，理解勞動的價值和意義。

2.朗讀感悟

首先，讓我們一起來朗讀《芣苢》和《插秧歌》。在朗讀過程中，請注意體會詩文的韻律美和情感表達。朗讀結(jié)束后，我們來分享一下各自的感悟。

3.對比閱讀

同學(xué)們，請對比一下《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌，觀察它們在描繪勞動場景方面有何異同。同桌之間可以相互討論，分鐘后我們來一起交流。

4.分析詩文

現(xiàn)在，我們來深入分析一下兩首詩文。首先，《芣苢》描繪了女子們在采摘芣苢的勞動場景，詩中運用了豐富的意象和修辭手法，表現(xiàn)了勞動的美好情感。而《插秧歌》則描繪了農(nóng)民們在插秧的勞動場景，詩中通過生動的描繪，展現(xiàn)了勞動的艱辛與快樂。請大家仔細閱讀詩文，分析其中的意象、修辭手法以及詩人的情感表達。

5.小組討論

接下來，我們將進行小組討論。每個小組選擇一首詩歌，從意象、修辭手法和情感表達三個方面進行深入分析。討論過程中，請務(wù)必積極發(fā)言，共同探討。分鐘后，各小組向全班匯報討論成果。

6.匯報交流

現(xiàn)在，讓我們來聽聽各小組的討論成果。請每個小組的代表發(fā)言，分享你們對所選詩歌的分析與感悟。在聽取匯報過程中，其他同學(xué)可以隨時進行補充和發(fā)表自己的看法。

7.實踐活動

為了讓同學(xué)們更好地體會勞動的艱辛與快樂，我們將進行一個實踐活動。請同學(xué)們分成若干小組，每組選擇一項勞動任務(wù)，如掃地、擦窗等。在勞動過程中，請大家注意感受勞動的辛苦和成就感。勞動結(jié)束后，我們來分享一下各自的感受。

8.總結(jié)提升

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習，我們了解了《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌描繪的勞動場景，分析了詩中的意象、修辭手法和情感表達。大家在實踐活動中的表現(xiàn)也讓我們體會到了勞動的艱辛與快樂。希望大家能夠認識到勞動的價值和意義，珍惜勞動成果，努力成為一名有擔當、有責任的人。

9.布置作業(yè)

最后，請同學(xué)們完成一份作業(yè)：以“我眼中的勞動”為主題，寫一篇作文，表達自己對勞動的理解和感悟。作業(yè)將于下節(jié)課前提交。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

1.1古代勞動詩歌：除了《芣苢》和《插秧歌》，還有許多古代詩歌描繪了勞動場景，如《憫農(nóng)》、《耕田歌》等，可以引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀和欣賞，進一步理解勞動的主題。

1.2勞動文化知識：介紹中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動的成語、諺語、故事等，如“勤能補拙”、“熟能生巧”等，幫助學(xué)生深入理解勞動的文化內(nèi)涵。

1.3勞動實踐活動：組織學(xué)生參觀農(nóng)場、工廠等勞動場所，親身體驗各種勞動，增強對勞動的感知和理解。

2.拓展建議

2.1對比閱讀：讓學(xué)生選取其他描繪勞動場景的古代詩歌，與《芣苢》和《插秧歌》進行對比閱讀，分析其異同，進一步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.2小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的勞動文化知識，如成語、諺語、故事等，通過討論加深對勞動文化的理解。

2.3寫作練習：讓學(xué)生以“勞動的意義”為主題，寫一篇作文，表達自己對勞動的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.4參觀考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)場、工廠等勞動場所，讓學(xué)生親身體驗勞動的艱辛與快樂，增強對勞動的認同感和尊重勞動的意識。板書設(shè)計1.目的明確：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌的主要內(nèi)容，突出勞動的場景和情感表達，加深學(xué)生對勞動價值的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為四個部分，分別是詩歌題目、詩歌內(nèi)容、勞動場景和情感表達。

3.簡潔明了：板書設(shè)計以關(guān)鍵詞和簡潔的句子概括詩歌內(nèi)容，突出重點，準確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，如用簡單的圖形描繪勞動場景，用不同顏色標注重點內(nèi)容，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

示例：

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詩歌題目：《芣苢》和《插秧歌》

詩歌內(nèi)容：

-《芣苢》：女子采摘芣苢的勞動場景

-《插秧歌》：農(nóng)民插秧的勞動場景

勞動場景：

-《芣苢》：圖形描繪女子采摘芣苢的場景

-《插秧歌》：圖形描繪農(nóng)民插秧的場景

情感表達：

-《芣苢》：關(guān)鍵詞標注詩歌中的情感詞匯

-《插秧歌》：關(guān)鍵詞標注詩歌中的情感詞匯

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請根據(jù)實際教學(xué)情況調(diào)整板書設(shè)計，以適應(yīng)課堂需要。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.朗讀練習：請同學(xué)們回家后，朗讀《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握?？梢凿浿谱约旱睦首x音頻，下節(jié)課分享給同學(xué)。

2.詩歌鑒賞：請選取一首描寫勞動場景的古代詩歌，分析其中的意象、修辭手法和情感表達。將分析過程和感悟?qū)懗勺魑?，下?jié)課提交。

3.勞動體驗：請同學(xué)們在家中參與一次勞動活動，如掃地、洗碗等。在勞動過程