2024四年級語文下冊 第5單元 17 記金華的雙龍洞教案 新人教版

2024四年級語文下冊第5單元17記金華的雙龍洞教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文下冊第5單元的第17課《記金華的雙龍洞》，新人教版。本課主要介紹了金華的雙龍洞的景色和作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解雙龍洞的美麗景色，以及作者如何通過生動的描繪使讀者感受到雙龍洞的壯觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他關(guān)于自然景觀的課文，對描寫自然景觀的方法和技巧有一定的了解。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將進一步加深對自然景觀的描繪方法的理解，并能夠運用所學(xué)知識進行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容，掌握雙龍洞的景色特點和作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷。

（2）學(xué)習(xí)并運用生動的描繪方法，表達對自然景觀的喜愛和贊美。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力，提高他們對語文學(xué)科的熱愛。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并描繪雙龍洞的景色特點，如洞穴、瀑布、溪流等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運用形象生動的語言，表達對自然景觀的喜愛和贊美。

（3）突破學(xué)生的閱讀和寫作障礙，提高他們的語文素養(yǎng)。

舉例說明：

對于教學(xué)重點中的第一點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解雙龍洞的景色特點，如洞穴的寬敞、瀑布的壯觀、溪流的清澈等。同時，教師可以舉例課文中生動的描繪句子，讓學(xué)生感受作者如何通過文字描繪出雙龍洞的美景。

對于教學(xué)難點中的第一點，教師可以采取分組討論的方式，讓學(xué)生互相分享對雙龍洞景色特點的理解和描繪。教師可以給予學(xué)生指導(dǎo)，如如何運用形象的比喻和生動的形容詞來描繪景色。

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠理解和掌握重點內(nèi)容。同時，教師要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點，提高他們的閱讀和寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024四年級語文下冊第5單元17記金華的雙龍洞》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備雙龍洞的圖片、地圖、相關(guān)視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中需要進行實地考察或?qū)嶒?，提前?zhǔn)備相關(guān)實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可能需要布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、閱讀角等，以促進學(xué)生之間的互動和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文相關(guān)視頻、雙龍洞的圖片和介紹文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“課文中描述的雙龍洞有哪些特點？”“作者游覽雙龍洞時有哪些感受？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于雙龍洞的傳說或展示雙龍洞的自然風(fēng)光視頻，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解雙龍洞的景色特點和作者的描寫手法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和見解，教師引導(dǎo)討論，解答學(xué)生的疑問。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，提出疑問。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-多媒體資源：利用雙龍洞的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描寫自然景觀的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于游覽雙龍洞的短文。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于金華雙龍洞的旅游攻略網(wǎng)站、相關(guān)文學(xué)作品等。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和描寫技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《記金華的雙龍洞》主要涉及以下知識點：

1.課文內(nèi)容理解

-了解金華雙龍洞的地理位置和特點。

-掌握課文中的主要景物特征及其描繪方法。

-理解作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷和感受。

2.寫作技巧學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)作者如何通過生動的描繪使讀者感受到雙龍洞的壯觀。

-掌握描繪自然景觀的方法和技巧，如使用形象的語言、比喻、擬人等。

-學(xué)習(xí)如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、表達自如。

3.語文素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

-提升學(xué)生的寫作能力，能夠運用所學(xué)知識進行寫作。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價自然景觀的描繪。

4.文化傳承與理解

-了解金華雙龍洞的歷史背景和文化價值。

-培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的尊重和保護意識。

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到大自然的美麗和作者對自然景觀的熱愛，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計如下：

1.標(biāo)題：金華雙龍洞

2.結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入部分：簡要介紹金華雙龍洞的地理位置和特點，引發(fā)學(xué)生興趣。

-課文內(nèi)容部分：板書課文中描繪的主要景物特征，如洞穴、瀑布、溪流等，并用圖示展示雙龍洞的游覽路線。

-寫作技巧部分：板書作者描繪雙龍洞的方法和技巧，如比喻、擬人等，并示例。

-學(xué)生互動部分：設(shè)計互動問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的游覽經(jīng)歷和對雙龍洞的感受。

3.特點：

-采用圖示和文字相結(jié)合的方式，使板書更具直觀性和生動性。

-突出重點，簡潔明了，便于學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。

-設(shè)計互動問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達和思維能力。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆和圖表，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。

-設(shè)計趣味性的互動問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在自主閱讀和思考預(yù)習(xí)問題時存在困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過提供更多的輔助材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，我可以在預(yù)習(xí)資料中提供關(guān)鍵詞匯的解釋和課文的簡要概述，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動時表現(xiàn)出緊張和害羞。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，通過鼓勵和表揚學(xué)生的積極參與，增加他們的自信心。同時，我也會提供更多的互動機會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達和思維能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不佳。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計劃在未來的教學(xué)中，通過提供更多有趣的課后作業(yè)和拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固課堂所學(xué)知識。

最后，在教學(xué)過程中，我認識到教師的角色不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和鼓勵者。為了更好地實現(xiàn)這一角色，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的互動和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠概括描述雙龍洞的景色特點，如洞穴、瀑布、溪流等，并能夠運用所學(xué)知識進行生動的描繪。

2.學(xué)生能夠理解并分析作者如何通過生動的描繪使讀者感受到雙龍洞的壯觀，并能夠運用所學(xué)技巧進行寫作。

3.學(xué)生能夠理解作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷和感受，并能夠分享自己的游覽經(jīng)歷和對自然景觀的感受。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生簡要概括描述雙龍洞的景色特點。

2.請學(xué)生分析作者如何通過生動的描繪使讀者感受到雙龍洞的壯觀，并請學(xué)生運用所學(xué)技巧進行寫作。

3.請學(xué)生分享自己的游覽經(jīng)歷和對自然景觀的感受，并能夠運用所學(xué)知識進行生動的描繪。重點題型整理1.請簡述課文《記金華的雙龍洞》的主要內(nèi)容，并概括描述雙龍洞的景色特點。

答案：課文《記金華的雙龍洞》主要介紹了作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷和感受。雙龍洞的景色特點包括洞穴的寬敞、瀑布的壯觀、溪流的清澈等。

2.請分析作者是如何通過生動的描繪使讀者感受到雙龍洞的壯觀的。

答案：作者通過使用形象的比喻、生動的形容詞和擬人手法，如將瀑布比作“銀龍飛舞”，將溪流比作“絲帶飄舞”，使讀者能夠感受到雙龍洞的壯觀。

3.請舉例說明課文中作者對雙龍洞景色的描繪手法，并分析其作用。

答案：課文中作者使用了比喻、擬人等描繪手法。例如，作者將瀑布比作“銀龍飛舞”，形象地描繪出瀑布的壯觀，增強了文章的感染力。

4.請談?wù)勀銓ψ髡哂斡[雙龍洞的經(jīng)歷和感受的理解，并分享你自己的游覽經(jīng)歷和對自然景