4古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦《山行》；理解詩歌的意境和主題，體會(huì)詩人對(duì)自然景色的贊美之情。

2.過程與方法：通過朗讀、討論、想象等方法，讓學(xué)生感受詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌背景介紹：《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩歌，描繪了詩人登山遠(yuǎn)眺所見景色的美麗。

2.詩歌解析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等，讓學(xué)生理解詩歌的美感。

3.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦詩歌，注意語氣、節(jié)奏的把握。

4.想象與創(chuàng)作：讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詩歌中的景色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：以圖片或故事形式引入詩歌背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.朗讀與解析：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，分析詩歌的意境和主題。

3.討論與思考：讓學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感悟。

4.想象與創(chuàng)作：讓學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，進(jìn)行繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，拓展學(xué)生的閱讀范圍。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.創(chuàng)作展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在想象與創(chuàng)作環(huán)節(jié)的作品，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過朗讀、討論等形式，使學(xué)生能夠正確理解詩歌的語言，把握詩歌的韻律和節(jié)奏，提升語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意境和主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠感受詩歌的美感，提高審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美景，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《山行》，使學(xué)生了解唐代詩歌的特點(diǎn)和背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛，提升文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對(duì)古詩的基本格式和韻律有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何朗讀和背誦詩歌，對(duì)簡單的詩歌解析也有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣，特別是古詩這種具有韻律感和美感的文學(xué)形式。他們具有較強(qiáng)的朗讀和背誦能力，喜歡通過圖片和故事來理解文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過互動(dòng)和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《山行》這首詩歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌中的意境和意象較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解。其次，詩歌中的古代文化背景和用詞可能讓學(xué)生感到陌生。因此，學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)下，通過朗讀、討論和創(chuàng)作等方式，逐步深入理解詩歌的意境和主題。同時(shí)，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的熱愛，提高文化傳承與理解能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過分組討論、分享感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，提升他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

-情景教學(xué)法：利用圖片、音頻和視頻等資料，營造登山遠(yuǎn)眺的情景，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩歌的意境。

-創(chuàng)作引導(dǎo)法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、動(dòng)畫和視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示詩歌內(nèi)容和景色，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)和課后作業(yè)布置，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

-互動(dòng)教學(xué)工具：運(yùn)用答題、投票等互動(dòng)功能，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的古詩——《山行》。在開始學(xué)習(xí)之前，老師想請(qǐng)大家先看一幅畫，畫中有座山，山上開滿了楓葉，請(qǐng)問你們能想象出這幅畫的樣子嗎？（等待學(xué)生回答）好的，現(xiàn)在我們就一起來品味這首古詩，看看詩人杜牧是如何描繪這座山的。

第二環(huán)節(jié)：朗讀與解析（15分鐘）

1.朗讀詩歌（5分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)你們跟隨著老師的節(jié)奏，一起朗讀這首詩。我們一起來感受詩歌的韻律美。（老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌）

2.解析詩歌（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來分析一下這首詩歌。首先，請(qǐng)大家注意詩歌的結(jié)構(gòu)，它由四句組成，每句七個(gè)字。接著，我們來品味詩歌的意境。詩人杜牧描繪了一座山，山上開滿了楓葉，這些楓葉就像火焰一樣燃燒著。詩人還描述了山路的彎曲，以及霜后的景色。請(qǐng)大家想象一下，霜后的景色是什么樣子的？（等待學(xué)生回答）

第三環(huán)節(jié)：討論與思考（15分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論一下你們對(duì)這首詩歌的理解和感悟。每個(gè)小組選一個(gè)代表來分享你們的討論成果。（等待學(xué)生分享）

2.全班思考（10分鐘）

同學(xué)們，聽了大家的分享，老師想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：這首詩歌的主題是什么？請(qǐng)大家用心去感受詩歌的意境，思考一下這個(gè)問題。（等待學(xué)生回答）

第四環(huán)節(jié)：想象與創(chuàng)作（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，嘗試用自己的方式來描繪這座山。你們可以選擇繪畫或者寫作，用文字或畫筆來表現(xiàn)這座山的美麗。（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)）

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)（3分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了杜牧的《山行》，領(lǐng)略了山上楓葉的美麗和山路的曲折。希望大家能通過這首詩歌，感受到大自然的美麗，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。

2.拓展（2分鐘）

同學(xué)們，你們還知道其他描寫山的古詩嗎？可以課后去查找，下次上課和大家分享。（等待學(xué)生回答）

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，今天的作業(yè)是：背誦《山行》，并完成課后練習(xí)題。同時(shí)，請(qǐng)大家課后思考一下，還可以用哪些方式來表現(xiàn)這座山的美麗。（結(jié)束本節(jié)課）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《春曉》——唐代詩人孟浩然

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

《登鸛雀樓》——唐代詩人王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

同學(xué)們，你們還知道其他描寫自然景色的古詩嗎？可以課后去查找，下一節(jié)課和大家分享。同時(shí)，你們還可以嘗試自己寫一首描寫自然景色的詩，老師期待你們的作品哦！另外，可以邀請(qǐng)家長一起參與，共同欣賞和創(chuàng)作古詩，增進(jìn)親子關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①《山行》——杜牧

②遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

③白云深處有人家。

④停車坐愛楓林晚，

⑤霜葉紅于二月花。

七、板書設(shè)計(jì)

《山行》——杜牧

①遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

②白云深處有人家。

③停車坐愛楓林晚，

④霜葉紅于二月花。

⑤意境：詩人登山遠(yuǎn)眺所見景色。

⑥主題：贊美自然景色，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)詩歌的興趣和熱情。

-朗讀與背誦：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《山行》，對(duì)詩歌的韻律和節(jié)奏有較好的掌握。

-討論與思考：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)詩歌的意境和主題有初步的理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠通過小組討論，分享對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感悟，展示出對(duì)詩歌意境的深入思考。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言和表達(dá)方式，描述詩歌中的景色和情感，顯示出一定的創(chuàng)造力和審美能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠在隨堂測(cè)試中正確回答與《山行》相關(guān)的問題，顯示出對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌中的詞匯和句式，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，展示出對(duì)詩歌語言的運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，包括背誦《山行》和相關(guān)的練習(xí)題，表現(xiàn)出對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)詩歌意境的理解，通過繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)出自己對(duì)自然美景的感受。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積