2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已掌握寫作的基本技巧，如文章結(jié)構(gòu)、論證方法等。

2.學(xué)生已了解作文評分標(biāo)準(zhǔn)，對作文質(zhì)量有基本認(rèn)識。

3.學(xué)生應(yīng)具備一定的閱讀理解能力，能分析文章主題、觀點(diǎn)等。

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作文題目，掌握審題立意的方法，提高作文寫作水平。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.分析2024年新高考Ⅰ卷作文題目，提煉出核心要求。

2.講解審題立意的基本方法，如抓關(guān)鍵詞、理解題目背景等。

3.結(jié)合實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作，提高文章質(zhì)量。

4.組織學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，相互批改，總結(jié)提高。

本節(jié)課適用于高中年級學(xué)生，結(jié)合學(xué)生已有的寫作知識和能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在作文寫作時能夠更好地理解題目要求，提高作文質(zhì)量，為高考作文備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.審題立意：通過分析2024年新高考Ⅰ卷作文題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握審題立意的方法，提高學(xué)生對作文題目的理解能力。

2.寫作技巧：講解作文寫作的基本技巧，如文章結(jié)構(gòu)、論證方法等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

3.批判性思維：通過組織學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)和相互批改，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

4.溝通與協(xié)作：在作文練習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)寫作效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的寫作課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了作文的基本技巧，如文章結(jié)構(gòu)、論證方法等。他們還了解作文評分標(biāo)準(zhǔn)，對作文質(zhì)量有基本認(rèn)識。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的閱讀理解能力，能分析文章主題、觀點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于提高寫作能力充滿興趣，尤其是對于應(yīng)對高考作文的技巧和方法。他們希望通過學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平，為高考作文備考做好準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生擅長寫作，有的學(xué)生在審題立意方面存在困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡聽課，有的喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)作文審題立意及寫作指導(dǎo)的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對于如何準(zhǔn)確抓住作文題目的核心要求把握不準(zhǔn)，難以進(jìn)行有效的審題立意。

-部分學(xué)生在作文寫作過程中，可能存在思路不清晰、論據(jù)不足等問題，需要加以指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生之間的寫作水平存在差異，對于不同層次的學(xué)生需要有針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)。

-學(xué)生可能在作文寫作時缺乏創(chuàng)新思維和批判性思維，需要通過實(shí)例和練習(xí)來進(jìn)行培養(yǎng)。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生掌握作文審題立意的方法，通過講解和實(shí)例指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高寫作能力。同時，將組織學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)和相互批改，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，提高整體寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、智慧課堂等。

3.信息化資源：2024年新高考Ⅰ卷作文題目及相關(guān)范文、寫作指導(dǎo)資料。

4.教學(xué)手段：講解、示例、討論、練習(xí)、互評等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導(dǎo)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道高考作文審題立意及寫作指導(dǎo)是什么嗎？它與我們的考試和寫作有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于高考作文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹高考作文審題立意及寫作指導(dǎo)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2024年新高考Ⅰ卷作文題目分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解高考作文的基本概念、組成部分和審題立意方法。

過程：

講解高考作文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹高考作文的組成部分或?qū)忣}立意方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作指導(dǎo)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作文審題立意及寫作指導(dǎo)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫作指導(dǎo)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作文審題立意及寫作指導(dǎo)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對考試和寫作的影響，以及如何應(yīng)用寫作指導(dǎo)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論高考作文的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與高考作文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對高考作文審題立意及寫作指導(dǎo)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)高考作文審題立意及寫作指導(dǎo)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括高考作文的基本概念、組成部分、審題立意方法及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)高考作文審題立意及寫作指導(dǎo)在考試和寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用高考作文審題立意及寫作指導(dǎo)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于高考作文審題立意及寫作指導(dǎo)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.作文審題立意的基本概念：審題立意是指在寫作過程中，對作文題目進(jìn)行深入理解和分析，確定作文的主題和角度。

2.作文題目的核心要求：分析2024年新高考Ⅰ卷作文題目，提煉出核心要求，如主題、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等。

3.審題立意的方法：講解作文審題立意的基本方法，如抓關(guān)鍵詞、理解題目背景、分析題目意圖等。

4.作文寫作技巧：講解作文寫作的基本技巧，如文章結(jié)構(gòu)、論證方法、語言表達(dá)等。

5.作文練習(xí)與批改：組織學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，相互批改，總結(jié)提高。

6.作文評分標(biāo)準(zhǔn)：介紹作文評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解作文質(zhì)量的評價(jià)方法。

7.閱讀理解能力：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能分析文章主題、觀點(diǎn)等。

8.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)的能力。

9.溝通與協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)寫作效果。

10.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。典型例題講解本節(jié)課將結(jié)合2024年新高考Ⅰ卷作文題目，講解作文審題立意及寫作指導(dǎo)的典型例題。通過對以下五個例題的分析和解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握作文審題立意及寫作技巧。

例題1：

題目：“事物的兩面性”

解答：

這個題目要求學(xué)生從事物的兩面性出發(fā)，展開思考和論述。在解答時，學(xué)生可以首先明確題目要求，抓住關(guān)鍵詞“事物的兩面性”。接著，可以從以下兩個方面進(jìn)行展開：

1.事物的正面：介紹事物的積極影響、優(yōu)點(diǎn)等。

2.事物的反面：分析事物的負(fù)面影響、缺點(diǎn)等。

例題2：

題目：“對于人工智能的發(fā)展，你有什么看法？”

解答：

這個題目要求學(xué)生針對人工智能的發(fā)展發(fā)表自己的看法。在解答時，學(xué)生可以首先明確題目要求，抓住關(guān)鍵詞“人工智能的發(fā)展”和“看法”。接著，可以從以下幾個方面進(jìn)行展開：

1.人工智能的優(yōu)點(diǎn)：如提高工作效率、解決復(fù)雜問題等。

2.人工智能的缺點(diǎn)：如取代人類工作、隱私問題等。

3.個人觀點(diǎn)：結(jié)合自身經(jīng)歷或了解，表達(dá)對人工智能發(fā)展的看法。

例題3：

題目：“談?wù)勀銓Νh(huán)保的認(rèn)識”

解答：

這個題目要求學(xué)生談?wù)剬Νh(huán)保的認(rèn)識。在解答時，學(xué)生可以首先明確題目要求，抓住關(guān)鍵詞“環(huán)保”和“認(rèn)識”。接著，可以從以下幾個方面進(jìn)行展開：

1.環(huán)保的定義：簡要介紹環(huán)保的概念和意義。

2.環(huán)保的重要性：論述環(huán)保對人類和地球的重要性。

3.個人行動：提出自己為環(huán)保做些什么的具體行動。

例題4：

題目：“描述一次與陌生人的交流經(jīng)歷”

解答：

這個題目要求學(xué)生描述一次與陌生人的交流經(jīng)歷。在解答時，學(xué)生可以首先明確題目要求，抓住關(guān)鍵詞“與陌生人的交流經(jīng)歷”。接著，可以從以下幾個方面進(jìn)行展開：

1.交流的背景：介紹交流發(fā)生的情境、地點(diǎn)等。

2.交流的對象：描述陌生人的特點(diǎn)、態(tài)度等。

3.交流的內(nèi)容：敘述交流過程中討論的話題或問題。

4.交流的感受：表達(dá)自己對于這次交流的感受和啟示。

例題5：

題目：“以‘堅(jiān)持與放棄’為主題，寫一篇作文”

解答：

這個題目要求學(xué)生以“堅(jiān)持與放棄”為主題寫一篇作文。在解答時，學(xué)生可以首先明確題目要求，抓住關(guān)鍵詞“堅(jiān)持與放棄”。接著，可以從以下幾個方面進(jìn)行展開：

1.堅(jiān)持的意義：論述堅(jiān)持對于個人成長和成功的重要性。

2.放棄的理由：分析在某些情況下，放棄可能是更好的選擇。

3.結(jié)合實(shí)例：舉出堅(jiān)持或放棄的實(shí)例，進(jìn)行具體分析。

4.個人觀點(diǎn)：結(jié)合自身經(jīng)歷或了解，表達(dá)對堅(jiān)持與放棄的看法。

通過對以上五個例題的講解和解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握作文審題立意及寫作技巧。同時，學(xué)生可以通過模仿這些例題，提高自己的寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課主要圍繞2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導(dǎo)展開，通過講解、實(shí)例分析和小組討論等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握作文審題立意及寫作技巧。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高。通過提問和展示相關(guān)圖片或視頻片段，我成功地引起了學(xué)生對作文審題立意及寫作指導(dǎo)的興趣。學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動，展示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.學(xué)生對作文審題立意及寫作技巧的理解和掌握程度不一。在講解作文題目分析和寫作指導(dǎo)方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速理解和應(yīng)用這些方法，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來提高理解和應(yīng)用能力。

3.學(xué)生之間的互動和交流有助于提高學(xué)習(xí)效果。通過組織小組討論和課堂展示，學(xué)生之間的互動和交流得到了加強(qiáng)。學(xué)生通過分享自己的觀點(diǎn)和聽取他人的意見，加深了對作文審題立意及寫作技巧的理解和應(yīng)用。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處，需要改進(jìn)和調(diào)整。

1.教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)一步優(yōu)化。在講解作文題目分析和寫作指導(dǎo)方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何