2024-2025學年高中歷史 第一單元 第一次世界大戰(zhàn) 第3課 同盟國集團的瓦解（1）教學教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第一單元第一次世界大戰(zhàn)第3課同盟國集團的瓦解（1）教學教案新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版選修3《2024-2025學年高中歷史》第一單元“第一次世界大戰(zhàn)”的第3課“同盟國集團的瓦解（1）”。本節(jié)課主要內容圍繞著同盟國集團的形成、戰(zhàn)爭過程中的變化以及其最終瓦解的原因進行講解。具體包括：

1.同盟國集團的形成：介紹德國、奧匈帝國、意大利等國家在第一次世界大戰(zhàn)前組成的同盟國集團，及其軍事、政治同盟關系。

2.戰(zhàn)爭過程中的變化：分析戰(zhàn)爭過程中，同盟國集團在國際格局、軍事戰(zhàn)略等方面的變化，以及這些變化對戰(zhàn)爭進程的影響。

3.同盟國集團的瓦解：講解同盟國集團在戰(zhàn)爭中所面臨的內外壓力，以及導致其最終瓦解的主要原因，如戰(zhàn)爭疲勞、經濟困境、內部矛盾等。

4.重點事件：著重介紹薩拉熱窩事件，分析這一事件對同盟國集團的影響，以及其在第一次世界大戰(zhàn)中的地位。

5.總結：通過對同盟國集團瓦解的學習，使學生了解其在第一次世界大戰(zhàn)中的重要作用，以及戰(zhàn)爭對各國政治、經濟、社會的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及時空觀念素養(yǎng)。通過分析同盟國集團瓦解的相關史實，讓學生學會運用史料進行實證分析，理解戰(zhàn)爭進程中的變化及其影響，掌握歷史解釋的方法，并能夠在具體的時間、空間背景下，對歷史事件進行準確的描述和評價。同時，培養(yǎng)學生對歷史的深刻洞察力和批判性思維，使其能夠從多元角度審視歷史問題，形成自己的歷史觀念。重點難點及解決辦法重點：1.同盟國集團的形成及其在國際格局中的地位；2.戰(zhàn)爭過程中同盟國集團的變化及其對戰(zhàn)爭進程的影響；3.同盟國集團瓦解的原因及其對第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點：1.理解戰(zhàn)爭過程中同盟國集團的變化及其背后的復雜因素；2.分析薩拉熱窩事件對同盟國集團的影響；3.深入理解同盟國集團瓦解的內在原因和外部壓力。

解決辦法：1.通過時間軸、地圖等教學工具，幫助學生直觀理解同盟國集團的形成、變化和瓦解過程；2.利用歷史文獻、圖片等史料，引導學生深入分析薩拉熱窩事件的影響；3.組織小組討論，讓學生從多元角度審視同盟國集團瓦解的原因，培養(yǎng)其批判性思維和史料實證能力。教學方法與手段1.教學方法：

a.案例分析法：通過分析具體的戰(zhàn)爭事件和同盟國集團的變化，使學生深入理解戰(zhàn)爭進程和集團瓦解的原因。

b.小組討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維，使其從多元角度審視歷史問題。

c.史料實證法：引導學生運用史料進行實證分析，提高學生的史料實證能力和歷史理解素養(yǎng)。

2.教學手段：

a.多媒體演示：利用多媒體設備展示戰(zhàn)爭進程、同盟國集團的變化等，增強學生的直觀理解能力。

b.教學軟件應用：運用歷史教學軟件，模擬戰(zhàn)爭場景和集團變化，提高學生的學習興趣和參與度。

c.網絡資源利用：引導學生搜索相關網絡資源，拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭場景，引起學生對戰(zhàn)爭的初步認識。

-提出問題：“為什么會有第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？”引導學生思考戰(zhàn)爭的原因。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解同盟國集團的形成過程，包括德國、奧匈帝國、意大利等國家是如何結成同盟的。

-分析戰(zhàn)爭過程中同盟國集團的變化，如軍事戰(zhàn)略的調整、國際格局的變化等。

-著重講解薩拉熱窩事件對同盟國集團的影響，以及其在第一次世界大戰(zhàn)中的地位。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出練習題目，讓學生結合所學內容，分析同盟國集團瓦解的原因。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容提出問題，引導學生進行思考和討論。

-學生積極參與回答，教師給予點評和指導。

5.小組討論（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，討論同盟國集團瓦解的原因及其對第一次世界大戰(zhàn)的影響。

-每個小組選代表進行匯報，教師給予點評和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調同盟國集團瓦解的重要性。

-提出拓展問題，引導學生思考戰(zhàn)爭對各國政治、經濟、社會的影響。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置作業(yè)，讓學生結合所學內容，撰寫一篇關于同盟國集團瓦解的短文。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課使學生理解和掌握知識，鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)鞏固學生對新知識的理解，小組討論培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維，總結與拓展環(huán)節(jié)使學生對戰(zhàn)爭的影響有更深入的認識。課后作業(yè)讓學生進行自主學習，提高學生的寫作能力。知識點梳理1.同盟國集團的形成：德國、奧匈帝國、意大利等國家在第一次世界大戰(zhàn)前結成的軍事同盟。

2.戰(zhàn)爭過程中的變化：同盟國集團在國際格局、軍事戰(zhàn)略等方面的調整和變化，以及這些變化對戰(zhàn)爭進程的影響。

3.薩拉熱窩事件：介紹事件的發(fā)生過程、背景及其對同盟國集團的影響。

4.同盟國集團的瓦解：分析導致同盟國集團瓦解的主要原因，如戰(zhàn)爭疲勞、經濟困境、內部矛盾等。

5.第一次世界大戰(zhàn)的影響：戰(zhàn)爭對各國政治、經濟、社會的深遠影響，以及戰(zhàn)爭對國際格局的變化。

6.戰(zhàn)爭與和平：通過同盟國集團的瓦解，引導學生思考戰(zhàn)爭與和平的關系，以及對現(xiàn)代國際關系的啟示。

7.戰(zhàn)爭責任問題：討論戰(zhàn)爭中的責任歸屬問題，引導學生從多元角度審視歷史事件。

8.歷史解釋與史料實證：引導學生運用史料進行實證分析，培養(yǎng)學生的史料實證能力和歷史理解素養(yǎng)。

9.歷史思維與批判性思維：通過分析同盟國集團瓦解的原因，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

10.時事政治與歷史聯(lián)系：結合當前時事政治，讓學生了解歷史事件對現(xiàn)代國際關系的啟示和影響。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于同盟國集團瓦解的短文，闡述其形成、變化和瓦解的過程及原因。

-布置相關史料閱讀作業(yè)，讓學生進一步了解第一次世界大戰(zhàn)期間的歷史背景和重要事件。

-設計一份選擇題或問答題試卷，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以檢驗學生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。

-對于學生的優(yōu)點和正確解答，要給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，要指出并給出改進建議。

-在課堂上，可以選取部分學生的作業(yè)進行展示和討論，以促進學生的學習交流和提高。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行講解和澄清，確保學生能夠理解和掌握相關知識。

-鼓勵學生相互之間進行作業(yè)互評，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。內容邏輯關系①重點知識點：同盟國集團的形成背景、成員國家、軍事同盟關系。

②詞：同盟國、三國同盟、三國協(xié)約、戰(zhàn)爭疲勞、經濟困境、內部矛盾。

③句：同盟國集團的形成標志著歐洲兩大軍事集團的對峙局面正式形成。

2.戰(zhàn)爭過程中的變化與影響：

①重點知識點：戰(zhàn)爭過程中的國際格局變化、軍事戰(zhàn)略調整、戰(zhàn)爭進程影響。

②詞：戰(zhàn)局、戰(zhàn)略方針、和平倡議、戰(zhàn)爭擴張、戰(zhàn)爭轉向。

③句：戰(zhàn)爭過程中的變化使得同盟國集團面臨更大的軍事和政治壓力。

3.薩拉熱窩事件的作用：

①重點知識點：薩拉熱窩事件的發(fā)生背景、事件經過及其對同盟國集團的影響。

②詞：薩拉熱窩、刺殺、奧匈帝國、戰(zhàn)爭導火線。

③句：薩拉熱窩事件成為了第一次世界大戰(zhàn)的直接導火線，加劇了戰(zhàn)爭的緊張局勢。

板書設計：

1.同盟國集團形成圖示：用圖示展示同盟國集團的成員國家及其軍事同盟關系。

2.戰(zhàn)爭過程變化時間線：用時間線展示戰(zhàn)爭過程中的重要事件和格局變化。

3.薩拉熱窩事件影響：用流程圖展示薩拉熱窩事件對同盟國集團的影響及其連鎖反應。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過模擬戰(zhàn)爭場景和集團變化，讓學生身臨其境，增強歷史學習的真實感。

2.史料實證：充分利用多媒體設備和教學軟件，展示歷史文獻、圖片等史料，培養(yǎng)學生的歷史實證能力。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)時間過多或不足。

2.教學組織：部分學生在小組討論中參與度不高，影響了整體教學效果。

3.教學方法：對于部分難點內容，傳統(tǒng)的講授法可能難以達到預期的教學效果。

（三）改進措施

1.調整教學時間：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和討論。

2.提高學生參與度：通過設計更具互動性和趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在小組討論中的參與度。

3.多樣化教學方法：針對不同難度的內容，采用多種教學方法相結合的方式，如史料實證、案例分析、小組討論等，以提高教學效果。

4.加強教學評價：完善作業(yè)批改和反饋機制，及時了解學生學習情況，對存在的問題進行針對性的指導和糾正。

5.培養(yǎng)學生的歷史思維：通過引導學生思考歷史事件的內在聯(lián)系和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維能力。典型例題講解1.例題一：請簡要概括同盟國集團在第一次世界大戰(zhàn)中的主要戰(zhàn)略失誤。

答案：同盟國集團在第一次世界大戰(zhàn)中的主要戰(zhàn)略失誤包括：一戰(zhàn)后期的全線進攻導致戰(zhàn)爭資源的巨大消耗；對和平建議的拒絕，錯過了結束戰(zhàn)爭的機會；未能及時調整戰(zhàn)爭策略，應對協(xié)約國的反擊。

2.例題二：請分析薩拉熱窩事件對同盟國集團的影響。

答案：薩拉熱窩事件對同盟國集團的影響主要體現(xiàn)在：事件成為了第一次世界大戰(zhàn)的導火線，引發(fā)了戰(zhàn)爭；事件加劇了同盟國集團內部矛盾，削弱了集團凝聚力；事件使得同盟國集團在國際輿論上處于不利地位，影響了戰(zhàn)爭的進程。

3.例題三：請簡述同盟國集團瓦解的主要原因。

答案：同盟國集團瓦解的主要原因包括：戰(zhàn)爭疲勞，國內民眾對戰(zhàn)爭的不滿和抗議；經濟困境，戰(zhàn)爭導致的巨大經濟負擔；內部矛盾，同盟國集團成員國之間的利益沖突。

4.例題四：請分析第一次世界大戰(zhàn)對歐洲國際格局的影響。

答案：第一次世界大戰(zhàn)對歐洲國際