全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級下冊《科學(xué)》——全球氣候變化

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2022年5月16日星期一第2課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

（1）使學(xué)生了解全球氣候變化的基本概念及其對環(huán)境的影響；

（2）使學(xué)生掌握全球氣候變化的主要原因及其影響因素；

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2.過程與方法：

（1）通過觀察、分析、討論等方法，讓學(xué)生深入了解全球氣候變化的現(xiàn)象及其原因；

（2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)收集、調(diào)查研究等方法，讓學(xué)生探究全球氣候變化對環(huán)境的影響；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)地球的責(zé)任感；

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對氣候變化、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的意識；

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考全球氣候變化的原因；

2.新課導(dǎo)入：介紹全球氣候變化的基本概念及其對環(huán)境的影響；

3.課堂講解：講解全球氣候變化的主要原因及其影響因素，如溫室效應(yīng)、人類活動(dòng)等；

4.案例分析：分析全球氣候變化對生態(tài)環(huán)境、人類生活等方面的影響；

5.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，探究如何應(yīng)對全球氣候變化，提出具體的措施；

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球氣候變化的重要性；

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的思考題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)策略

1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究全球氣候變化的原因及其影響；

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，直觀地展示全球氣候變化的現(xiàn)象；

3.設(shè)置分組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；

4.注重理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到全球氣候變化對生活的影響；

5.采用激勵(lì)性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂參與度。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂問答：檢查學(xué)生對全球氣候變化基本概念的理解；

2.案例分析：評估學(xué)生對全球氣候變化影響因素的掌握程度；

3.課后作業(yè)：檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況；

4.小組討論：評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)及提出的應(yīng)對措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新思維能力、科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)等核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新思維能力：通過觀察、分析、討論等方法，讓學(xué)生深入了解全球氣候變化的現(xiàn)象及其原因，激發(fā)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生掌握全球氣候變化的主要原因及其影響因素，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.信息素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，獲取全球氣候變化的相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生共同探究如何應(yīng)對全球氣候變化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.溝通表達(dá)：在課堂討論、小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。學(xué)情分析八年級（2）班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，具有較強(qiáng)的思維活躍性和創(chuàng)新能力。大部分學(xué)生對科學(xué)課程有較高的興趣，課堂參與度較高。在知識、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對氣候變化等環(huán)境問題的認(rèn)識較淺薄，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地球科學(xué)、氣象學(xué)等相關(guān)知識，對全球氣候變化的基本概念有一定的了解。但氣候變化的原因、影響及其應(yīng)對措施等方面的知識需要進(jìn)一步拓展。

2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等。但在全球氣候變化這一領(lǐng)域的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力有待提高。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：學(xué)生具備一定的責(zé)任感和環(huán)保意識，關(guān)心社會熱點(diǎn)問題。但在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等方面存在一定程度的不足，需要加強(qiáng)培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。但部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受外界干擾。此外，部分學(xué)生在小組討論中主動(dòng)性不足，容易依賴他人。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生知識基礎(chǔ)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究全球氣候變化的相關(guān)知識。

2.針對學(xué)生能力基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.針對學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)策略，如激勵(lì)性評價(jià)、課堂紀(jì)律管理等，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺：人教版科學(xué)課程教材、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)資料等。

3.信息化資源：相關(guān)全球氣候變化的圖片、視頻、新聞報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解全球氣候變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)全球氣候變化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確全球氣候變化教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保全球氣候變化教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)全球氣候變化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入全球氣候變化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為全球氣候變化新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解全球氣候變化知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞全球氣候變化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)全球氣候變化知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對全球氣候變化知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對全球氣候變化知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與全球氣候變化內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合全球氣候變化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)全球氣候變化的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的全球氣候變化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的全球氣候變化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于全球氣候變化的最新研究報(bào)告、國際氣候變化大會的決議等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如通過觀看相關(guān)紀(jì)錄片、參加環(huán)保活動(dòng)等，加深對全球氣候變化的理解和認(rèn)識。

3.學(xué)生可以進(jìn)行小研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地區(qū)的氣候變化情況、采訪專家等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和研究能力。

4.學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于全球氣候變化的短文或報(bào)告，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

5.學(xué)生可以參與相關(guān)的科學(xué)競賽或項(xiàng)目，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果。

6.學(xué)生可以加入環(huán)保社團(tuán)或志愿者組織，積極參與氣候變化相關(guān)的公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

7.學(xué)生可以定期進(jìn)行氣候變化知識分享會，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

8.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外氣候變化政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解各國在應(yīng)對氣候變化方面的措施和進(jìn)展。

9.學(xué)生可以參與線上氣候變化學(xué)習(xí)平臺，如國際氣候變化學(xué)習(xí)門戶網(wǎng)站等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

10.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、生物、化學(xué)等學(xué)科知識，全面了解全球氣候變化的影響和應(yīng)對策略。教學(xué)反思首先，在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示與全球氣候變化相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引了學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對氣候變化的認(rèn)知仍然較淺，對于一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具體、深入的導(dǎo)入活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解全球氣候變化的背景和重要性。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了全球氣候變化的知識點(diǎn)，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些難點(diǎn)概念的理解仍然存在困難。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中缺乏積極性和主動(dòng)性，容易依賴他人。因此，我需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)這部分學(xué)生，提高他們的參與度和積極性。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)題檢查了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。但部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我發(fā)現(xiàn)自己在講解和訂正錯(cuò)誤時(shí)過于著急，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去理解和消化。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加耐心和細(xì)致地講解錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握知識點(diǎn)。

最后，在拓展延伸部分，我提供了與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和活動(dòng)建議，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后活動(dòng)的興趣不高，參與度不足。因此，我需要更多地了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的課后活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）全球氣候變化的主要原因是（）、（）和（）。

（2）全球氣候變化對生態(tài)環(huán)境的主要影響是（）、（）和（）。

（3）人類應(yīng)對全球氣候變化的主要措施是（）、（）和（）。

2.判斷題：

（1）全球氣候變化是指全球范圍內(nèi)的氣溫上升和極端天氣事件的增加。（）

（2）全球氣候變化對人類生活沒有影響。（）

（3）全球氣候變化是由自然因素引起的，與人類活動(dòng)無關(guān)。（）

3.選擇題：

（1）下列哪種現(xiàn)象不是全球氣候變化的表現(xiàn)？（）

A.極地冰川融化

B.森林火災(zāi)增多

C.海洋酸化

D.農(nóng)作物產(chǎn)量增加

（2）下列哪種措施不能有效應(yīng)對全球氣候變化？（）

A.減少溫室氣體排放

B.開發(fā)清潔能源

C.提高森林覆蓋率

D.停止科學(xué)研究

4.簡答題：

（1）請簡要說明全球氣候變化的主要原因。

（2）請簡要闡述全球氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

（3）請?zhí)岢鲋辽偃N人類應(yīng)對全球氣候變化的措施。

5.論述題：

（1）請結(jié)合實(shí)例，論述全球氣候變化對人類生活的影響。

（2）請結(jié)合實(shí)例，分析我國在應(yīng)對全球氣候變化方面所采取的措施及其成效。

（3）請結(jié)合實(shí)例，探討如何在全球范圍內(nèi)加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對全球氣候變化。

答案：

1.填空題：

（1）全球氣候變化的主要原因是溫室氣體排放、自然因素和人類活動(dòng)。

（2）全球氣候變化對生態(tài)環(huán)境的主要影響是生物多樣性減少、極端天氣事件增多和海洋酸化。

（3）人類應(yīng)對全球氣候變化的主要措施是減少溫室氣體排放、開發(fā)清潔能源和提高森林覆蓋率。

2.判斷題：

（1）√

（2）×

（3）×

3.選擇題：

（1）D

（2）D

4.簡答題：

（1）全球氣候變化的主要原因包括溫室氣體排放、自然因素（如火山爆發(fā)、太陽輻射變化等）和人類活動(dòng)（如工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等）。

（2）全球氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響包括生物多樣性減少、極端天氣事件增多、海洋酸化、土地退化等。

（3）人類應(yīng)對全球氣候變化的措施包括減少溫室氣體排放、開發(fā)清潔能源、提高森林覆蓋率、發(fā)展綠色交通、提高能源利用效率等。

5.論述題：

（1）全球氣候變化對人類生活的影響包括極端天氣事件增多、農(nóng)作物產(chǎn)量下降、水資源緊張、海平面上升等。以我國為例，近年來，極端高溫、干旱、洪水等極端天氣事件頻發(fā)，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源供應(yīng)、人民生活等方面帶來嚴(yán)重影響。

（2）我國在應(yīng)對全球氣候變化方面