Unit 3 Getting along with others Period 2 Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

Unit3GettingalongwithothersPeriod2Grammarandusage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit3GettingalongwithothersPeriod2Grammarandusage》為2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊的第三單元第二課時，本課時以語法和用法為重點，深入講解如何運用英語與他人友好相處。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，圍繞課本中的語法項目，如情態(tài)動詞、祈使句和日常交際用語等進行講解和練習(xí)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地掌握英語交流技巧，提高實際運用語言的能力，為日常溝通和人際交往奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit3GettingalongwithothersPeriod2Grammarandusage》課程旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：運用所學(xué)語法知識進行有效溝通，提升語言表達能力；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，深入理解中西方文化差異，增進跨文化交際意識；激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)了基本的英語語法，如一般現(xiàn)在時、一般過去時，以及簡單的祈使句。他們還對日常交流中的一些基本詞匯和短語有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生通常對與同齡人互動和社交話題感興趣，這為學(xué)習(xí)本單元提供了積極的學(xué)習(xí)背景。他們在語言模仿和表達方面具有一定的能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長聽覺記憶，有的則更傾向于視覺或動手操作學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，而有的則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在語法和用法方面，學(xué)生可能會在情態(tài)動詞的正確使用和句型構(gòu)造上遇到困難，特別是對于條件句和祈使句的結(jié)合使用。此外，實際情境中的靈活運用和跨文化交際的理解也可能是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口語表達和互動中表現(xiàn)出害羞或自信心不足，影響交流效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊教材，翻至Unit3相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同社交場景的圖片、語法點講解的動畫視頻等，以增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置成小組討論形式，便于學(xué)生進行互動交流和角色扮演活動。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的成果和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用圖片展示不同社交場景，如學(xué)校、家庭、聚會等，提出問題：“Howdoyougetalongwithothersinthesesituations?”引發(fā)學(xué)生對友好相處的思考。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己與他人相處的經(jīng)歷和感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材Unit3中的語法點，圍繞情態(tài)動詞、祈使句進行講解。

-使用多媒體動畫演示語法點的用法，結(jié)合實例進行解釋，確保學(xué)生理解和掌握。

-針對重難點，如情態(tài)動詞的辨析和祈使句的構(gòu)造，進行詳細講解，提供實際語境讓學(xué)生練習(xí)。

a.情態(tài)動詞（5分鐘）

-通過例句展示can、may、must等情態(tài)動詞的用法。

-讓學(xué)生結(jié)合實際情境，用情態(tài)動詞完成句子，鞏固理解。

b.祈使句（5分鐘）

-講解祈使句的構(gòu)成和用法，提供實例。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬實際場景，練習(xí)祈使句的使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計練習(xí)題，涵蓋情態(tài)動詞和祈使句的用法，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生互相檢查答案，討論疑惑之處，教師進行解答和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的語法點，設(shè)計問題，邀請學(xué)生回答，檢查他們的理解和掌握程度。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，進行課堂互動，解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.創(chuàng)新教學(xué)：師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-組織“情景劇”活動，學(xué)生分成小組，運用本節(jié)課所學(xué)的情態(tài)動詞和祈使句編寫劇本，進行角色扮演。

-教師參與其中，與學(xué)生互動，提供指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生大膽表達。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考如何將所學(xué)語法知識應(yīng)用于實際生活中，提高跨文化交際能力。

-鼓勵學(xué)生課后觀察和記錄日常生活中的友好相處場景，嘗試用英語表達。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重難點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出建議和意見，教師給予反饋。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于日常交際中情態(tài)動詞和祈使句使用的文章，涵蓋不同場景下的實際應(yīng)用。

-選擇一些經(jīng)典英語短篇小說，讓學(xué)生在閱讀中體會情態(tài)動詞和祈使句在文中的表達效果。

-收集并整理一些跨文化交際的案例，分析中西方在表達方式和交際習(xí)慣上的差異。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生觀看英語原版電影或電視劇，關(guān)注其中的情態(tài)動詞和祈使句使用，嘗試模仿和運用到自己的口語表達中。

-布置任務(wù)，要求學(xué)生課后采訪家人或朋友，了解他們在日常生活中的友好相處之道，并用英語記錄下來，與同學(xué)分享。

-組織課后小組活動，讓學(xué)生圍繞教材中的語法點，自主設(shè)計練習(xí)題和互動游戲，提高語法運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解中西方文化差異，拓展跨文化交際視野。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用情態(tài)動詞和祈使句。整體來看，學(xué)生對這些教學(xué)活動的參與度較高，能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞、不敢主動回答問題的情況。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強自信心。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們的收獲和進步較為明顯。他們對情態(tài)動詞和祈使句的用法有了更深入的理解，能夠?qū)⑦@些語法知識運用到實際情境中。同時，通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)生的跨文化交際意識和能力也得到了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在語法知識的具體運用上，部分學(xué)生仍存在一定的困難。針對這一問題，我將在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)增加個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

反思整個教學(xué)過程，我認為以下方面需要改進：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地利用生活實例和時事新聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，注意控制講解節(jié)奏，給學(xué)生留出足夠的思考和消化時間，以提高他們的理解和接受程度。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，關(guān)注全體學(xué)生，鼓勵更多學(xué)生參與回答，提高課堂互動性。

4.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，設(shè)計更多具有針對性的練習(xí)和活動，提高教學(xué)效果。

5.加強課后跟蹤輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)中的困難和問題，及時給予指導(dǎo)和建議。重點題型整理1.完成句子：

-請用can、may、must填空，完成以下句子。

-He________speakEnglishfluently.

-You________cometothepartytonight.

-We________finishtheprojectbytheendofthismonth.

答案：can,may,must

2.改寫句子（祈使句）：

-將以下句子改寫為祈使句。

-Pleasecleanyourroomnow.

-Don'tforgettoturnoffthelightsbeforeyouleave.

-Makesuretoarriveontimeforthemeeting.

答案：Cleanyourroomnow.,Don'tforgettoturnoffthelightsbeforeyouleave.,Makesuretoarriveontimeforthemeeting.

3.語法填空：

-閱讀下面的短文，在空格處填入適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞或祈使句。

-Ifyou________(1)(have)aproblem,youshouldaskyourteacherforhelp.(2)________(try)tosolveitbyyourselffirst,andthenaskforassistance.(3)________(not)beafraidtoexpressyourdifficulties,aseveryonefaceschallenges.

答案：(1)have(2)Try(3)Donot

4.角色扮演：

-假設(shè)你是一名老師，學(xué)生忘了交作業(yè)。請用祈使句和情態(tài)動詞編寫一段對話。

-Teacher:You________(4)(hand)inyourhomeworkyet?

-Student:Oh,no,I________(5)(not/have).

-Teacher:________(6)(bring)ittometomorrow.Andmakesureyou________(7)(not/forget)again.

答案：(4)hand(5)haven't(6)Bring(7)donotforget

5.寫作任務(wù)：

-請寫一篇短文，描述你在學(xué)校如何與他人友好相處。請使用至少三個情態(tài)動詞和兩個祈使句。

-Atschool,Ialwaystrytobefriendlytoothers.I________(8)(believe)thatkindnessisthekeytogettingalongwell.WhenImeetnewclassmates,I________(9)(make)anefforttosayhelloandsmileatthem.Ifsomeoneneedshelp,I________(10)(offer)myassistancewithouthesitation.Remember,________(11)(be)punctualforclassesand________(12)(listen)carefullytoyourteachersandclassmates.

答案：(8)believe(9)make(10)offer(11)Be(12)Listen板書設(shè)計①重點知識點

-情態(tài)動詞：can、may、must

-祈使句結(jié)構(gòu)：動詞原形+其他

②關(guān)鍵詞匯

-getalongwith：相處融洽

-assistance：幫助

-punctual：準(zhǔn)時的

③重點句型

-Youcanaskyourteacher