Unit7第4課時(shí)SectionB(2a-2e)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）

Unit7第4課時(shí)SectionB(2a-2e)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit7第4課時(shí)SectionB(2a-2e)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）。該部分主要講述了關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的描述，以及如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)表達(dá)過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。內(nèi)容包括2a的聽(tīng)力練習(xí)，2b的閱讀理解，2c的口語(yǔ)練習(xí)，2d的語(yǔ)法講解和練習(xí)，以及2e的寫(xiě)作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的閱讀理解部分要求學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也將得到提升。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的描述，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的行為和習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的思維能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀理解部分，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)回答問(wèn)題，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生需要掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing）以及如何用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要提高聽(tīng)力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容并回答相關(guān)問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生可能對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景感到困惑，難以準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.聽(tīng)力理解：學(xué)生可能對(duì)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力技巧不夠熟練，難以理解對(duì)話內(nèi)容。

解決辦法：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：通過(guò)示例、練習(xí)和情景模擬等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。

2.聽(tīng)力理解：通過(guò)反復(fù)播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生多次聽(tīng)并進(jìn)行模仿練習(xí)，同時(shí)提供聽(tīng)力技巧指導(dǎo)，如注意關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)答案等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、聽(tīng)力設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)教材配套的網(wǎng)絡(luò)資源。

3.信息化資源：PPT課件、聽(tīng)力材料、在線詞典、語(yǔ)法練習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去進(jìn)行時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去進(jìn)行時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用》

-文章：《如何準(zhǔn)確描述過(guò)去的事情》

-案例分析：《過(guò)去進(jìn)行時(shí)在新聞報(bào)道中的應(yīng)用》

學(xué)生可以閱讀這些材料，進(jìn)一步加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解，并了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，編寫(xiě)一段使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的短文，描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生可以尋找一些新聞報(bào)道或文章，分析其中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的例子，并總結(jié)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用規(guī)律。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用，互相提問(wèn)和解答疑問(wèn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，包括其結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing）和如何用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，更好地運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

3.學(xué)生通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，深入理解了過(guò)去進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

4.學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去的事情，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）我正在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我的朋友________（打電話）給我，說(shuō)他們要去公園玩。

A.打電話B.打電話給我C.wascallingD.called

（2）昨天晚上，我________（看）電視的時(shí)候，媽媽告訴我dinnerwasready.

A.看B.看著C.waswatchingD.watched

2.填空題：

（1）昨天早上，我________（吃）早餐的時(shí)候，突然聽(tīng)到外面________（下雨）。

A.waseatingB.ateC.eatingD.hadeaten

（2）________（誰(shuí)）________（寫(xiě)）了一封漂亮的信給老師？

A.WhowroteB.WhoiswritingC.WhowaswritingD.Whowrites

3.改寫(xiě)句子：

（1）學(xué)生已經(jīng)________（離開(kāi)）教室，老師和同學(xué)們?cè)谟懻撟蛱斓氖虑椤?/p>

（2）昨天下午，我________（發(fā)現(xiàn)）我的錢包不見(jiàn)了，我非常著急。

4.聽(tīng)力理解：

聽(tīng)一段對(duì)話，回答以下問(wèn)題：

（1）他們?cè)赺_______（什么時(shí)候）談?wù)撟蛱斓氖虑椋?/p>

（2）他們________（為什么）覺(jué)得很有趣？

5.寫(xiě)作練習(xí)：

請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你昨天下午做了什么，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述你正在做的事情。典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的過(guò)去進(jìn)行時(shí)句子。

A.Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

B.Iamreadingabookwhenyoucalledme.

C.Iwillreadabookwhenyoucalledme.

D.Ihavereadabookwhenyoucalledme.

答案：A

解析：這個(gè)題目考察的是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。選項(xiàng)A中的"wasreading"符合過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，表示在你打電話給我的時(shí)候，我正在讀一本書(shū)。

2.例題二：

題目：改寫(xiě)下列句子，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

A.Hefinishedhishomework.

B.Shewenttothepark.

C.Theyplayedsoccer.

答案：

A.Hewasfinishinghishomework.

B.Shewasgoingtothepark.

C.Theywereplayingsoccer.

解析：這個(gè)題目考察的是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。選項(xiàng)A中的"wasfinishing"、選項(xiàng)B中的"wasgoing"和選項(xiàng)C中的"wereplaying"都符合過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，分別表示他正在完成他的家庭作業(yè)、她正在去公園的路上和他們正在踢足球。

3.例題三：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的過(guò)去進(jìn)行時(shí)句子。

A.TheywerewatchingTVwhenIcalledthem.

B.TheywatchTVwhenIcalledthem.

C.TheywillwatchTVwhenIcalledthem.

D.TheyhavewatchedTVwhenIcalledthem.

答案：A

解析：這個(gè)題目考察的是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。選項(xiàng)A中的"werewatching"符合過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，表示在我打電話給他們的時(shí)候，他們正在看電視。

4.例題四：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的過(guò)去進(jìn)行時(shí)句子。

A.Shewassingingintheroom.

B.Shesingsintheroom.

C.Shewillsingintheroom.

D.Shehassungintheroom.

答案：A

解析：這個(gè)題目考察的是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。選項(xiàng)A中的"wassinging"符合過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，表示她正在房間里唱歌。

5.例題五：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的過(guò)去進(jìn)行時(shí)句子。

A.Hewaseatingbreakfast.

B.Heeatsbreakfast.

C.Hewilleatbreakfast.

D.Hehaseatenbreakfast.

答案：A

解析：這個(gè)題目考察的是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。選項(xiàng)A中的"waseating"符合過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，表示他正在吃早餐。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和示例。

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing。

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

③過(guò)去進(jìn)行時(shí)的