三年級下冊數(shù)學(xué)教案- 一 除法 節(jié)約｜北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案一除法節(jié)約｜北師大版教案：除法一、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)的含義：除數(shù)是用來除以被除數(shù)的數(shù)，表示將一個數(shù)分成若干等份的數(shù)。2.除法運算：除法是一種基本的算術(shù)運算，用來求解兩個數(shù)相除的結(jié)果。3.除法的性質(zhì)：除法具有交換律、結(jié)合律和分配律等性質(zhì)。4.除法的計算方法：包括長除法、短除法等計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法的基本概念和運算方法，能夠運用除法解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生對于除法的概念和運算方法的理解，以及如何運用除法解決實際問題。教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握除法的計算方法，并能夠靈活運用除法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT等。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個實際問題，引出除法的重要性。例如，如果有12個蘋果，想要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到幾個蘋果？2.概念講解：講解除數(shù)、被除數(shù)和商的概念，以及除法的基本運算方法。3.例題講解：通過一些具體的例題，講解除法的計算方法，如12÷3=4，6÷3=2等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固除法的計算方法。例如，8÷4=？5.除法的性質(zhì)：講解除法的交換律、結(jié)合律和分配律等性質(zhì)。6.運用除法解決實際問題：通過一些實際問題，讓學(xué)生運用除法解決問題。例如，一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求這個長方形的面積。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法：除數(shù)：用來除以被除數(shù)的數(shù)被除數(shù)：被除以的數(shù)商：除法運算的結(jié)果除法的計算方法：長除法短除法除法的性質(zhì)：交換律結(jié)合律分配律七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。題目1：一個班級有45名學(xué)生，想要分成5組，每組可以有多少名學(xué)生？答案1：45÷5=9，每組可以有9名學(xué)生。題目2：一個水果店有18個橙子，想要每個袋子裝3個橙子，可以裝多少袋子？答案2：18÷3=6，可以裝6袋子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于除法的基本概念和運算方法的理解還有待加強，需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實際問題，讓學(xué)生靈活運用除法解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生思考一下，除法在實際生活中的應(yīng)用，例如，購物時如何計算總價和找零等，讓學(xué)生更加深入地理解除法的意義和運用。重點和難點解析實踐情景引入環(huán)節(jié)中的設(shè)計是非常關(guān)鍵的。通過一個簡單易懂的實際問題，我可以讓學(xué)生感受到除法的實際應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我提出了一個關(guān)于將12個蘋果平均分給3個小朋友的問題。這個問題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們理解除數(shù)、被除數(shù)和商的概念。在這個過程中，我需要強調(diào)除數(shù)是將一個數(shù)分成若干等份的數(shù)，而被除數(shù)則是被除以的數(shù)。商則是除法運算的結(jié)果。在概念講解環(huán)節(jié)中，我需要明確指出除法是一種基本的算術(shù)運算，用來求解兩個數(shù)相除的結(jié)果。這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)，因此我需要詳細(xì)解釋除法運算的定義，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。在除法的性質(zhì)環(huán)節(jié)，我需要向?qū)W生講解除法的交換律、結(jié)合律和分配律等性質(zhì)。這些性質(zhì)是除法運算的基礎(chǔ)，對于學(xué)生理解和運用除法非常重要。例如，除法的交換律意味著在除法運算中，被除數(shù)和除數(shù)的位置可以互換，而運算結(jié)果不變。這一性質(zhì)可以幫助學(xué)生在解決實際問題時，更靈活地運用除法。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生除法知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作，鞏固除法的計算方法。這些練習(xí)題應(yīng)該涵蓋不同難度的題目，以便針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行針對性訓(xùn)練。例如，我設(shè)計了一道簡單的題目：8÷4=？這道題目旨在讓學(xué)生運用除法的計算方法，求解出結(jié)果。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要將除法的基本概念、計算方法和性質(zhì)等重要信息呈現(xiàn)在黑板上，以便學(xué)生隨時查閱和回顧。板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，突出重點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法知識。對于作業(yè)設(shè)計，我需要布置一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。這些題目應(yīng)該涵蓋除法的各個方面，包括概念理解、計算方法和實際應(yīng)用等。通過完成這些作業(yè)題目，學(xué)生可以進一步鞏固除法知識，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法概念和運算方法時，我注意使用生動形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。例如，我安排了10分鐘講解除法概念，15分鐘進行例題講解，以及10分鐘進行隨堂練習(xí)。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。例如，在講解除法性質(zhì)時，我提問學(xué)生：“除法的交換律是什么意思？”通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識點的掌握程度，并及時給予解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我以一個實際問題作為課程的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對除法的關(guān)注。例如，我提出了一個關(guān)于將12個蘋果平均分給3個小朋友的問題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。1.教學(xué)內(nèi)容的深入程度：在講解除法概念時，我需要更加深入地解釋除法的定義和意義，確保學(xué)生能夠完全理解。2.例題的選取：在講解除法運算方法時，我需要選擇更具代表性的例題，以便學(xué)生更好地掌握除法的計算步驟和方法。3.課堂互動：在講解過程中，我需要加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與和提問，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。4.作業(yè)設(shè)計：在布置作業(yè)時，我需要更加注重作業(yè)的多樣性和針對性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并鞏固他們對除法的理解和掌握。通過運用上述教學(xué)技巧和竅門，以及不斷的教案反思和改進，我相信我能夠更好地講解除法知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：一個班級有45名學(xué)生，想要分成5組，每組可以有多少名學(xué)生？答案1：45÷5=9，每組可以有9名學(xué)生。題目2：一個水果店有18個橙子，想要每個袋子裝3個橙子，可以裝多少袋子？答案2：18÷3=6，可以裝6袋子。（1）20÷5=？答案3：（1）20÷5=4。（2）30÷6=？答案4：（2）30÷6=5。題目4：一個圖書館有60本書，如果將這些書平均放在4個書架上，每個書架上應(yīng)該放多少本書？答案4：60÷4=15，每個書架