《分桃子》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 北師大版

《分桃子》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)北師大版在豐收的季節(jié)，我們學(xué)習(xí)了《分桃子》這一課，這是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。課文以分桃子為主題，通過(guò)平均分的概念引入除法的運(yùn)算。我們學(xué)習(xí)的章節(jié)是第二課時(shí)，主要內(nèi)容有：理解除法的含義，掌握除法算式的讀寫方法，以及能夠運(yùn)用除法計(jì)算平均分的情況。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解除法的含義，能夠正確地讀寫除法算式，并運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。在本節(jié)課中，平均分是將一些物體平均分成若干份，求每份是多少。例如，我們有6個(gè)桃子，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到2個(gè)桃子。這里的2就是每份的數(shù)量。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)一個(gè)故事引入課題。我說(shuō)：“在一個(gè)村子里，有6個(gè)桃子，3個(gè)小朋友要平均分這些桃子，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)桃子呢？”然后，我會(huì)讓學(xué)生試著用小棒或者貼紙來(lái)模擬分桃子的過(guò)程，讓他們直觀地感受平均分。接著，我會(huì)講解除法的含義和讀寫方法。我會(huì)用一個(gè)除法算式表示分桃子的過(guò)程：6÷3=2。這里的6是被除數(shù)，3是除數(shù)，2是商。我會(huì)讓學(xué)生讀作“六除以三等于二”。然后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用除法計(jì)算平均分的情況。例如，如果有8個(gè)桃子，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)桃子？或者如果有10個(gè)桃子，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)桃子？在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我會(huì)寫出一個(gè)除法算式，例如6÷3=2，并在旁邊畫出分桃子的過(guò)程，讓學(xué)生一目了然。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一些類似的題目，讓學(xué)生回家后練習(xí)。例如，如果有12個(gè)桃子，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)桃子？答案是2個(gè)桃子。在課后反思及拓展延伸中，我會(huì)思考這節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生是否掌握了除法的含義和讀寫方法，以及他們能否運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考平均分的情況，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解除法的含義，掌握除法算式的讀寫方法，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在《分桃子》這一課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。平均分的概念是本節(jié)課的核心。學(xué)生需要理解平均分是將一些物體平均分成若干份，求每份是多少。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，因此我會(huì)在教學(xué)中通過(guò)實(shí)際的操作和例題來(lái)幫助他們理解和掌握。除法算式的讀寫方法也是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生需要熟悉除法算式的各部分名稱，知道如何正確地讀寫除法算式。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除法算式的讀寫規(guī)則，并讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以確保他們能夠熟練掌握。另外，運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題也是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決平均分的問(wèn)題。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的例題和作業(yè)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用除法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)難點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于除法的理解可能存在一定的困難。他們可能無(wú)法直觀地理解為什么除法可以用來(lái)解決平均分的問(wèn)題。因此，我會(huì)在教學(xué)中通過(guò)實(shí)際的操作和模擬，讓學(xué)生直觀地感受分桃子的過(guò)程，幫助他們理解除法的含義。另外，學(xué)生可能對(duì)于除法算式的讀寫也存在一定的困難。他們可能不清楚如何正確地讀寫除法算式，或者容易混淆各部分的名稱。因此，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除法算式的讀寫規(guī)則，并讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以克服這個(gè)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握平均分和除法算式的概念，我會(huì)準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，如桃子模型、除法算式卡片等。這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生直觀地理解平均分的概念，并且提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。1.引入課題：通過(guò)一個(gè)分桃子的故事，引起學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何平均分桃子。2.講解平均分的概念：通過(guò)實(shí)際的操作和例題，解釋平均分的含義，讓學(xué)生理解每份的數(shù)量是如何計(jì)算出來(lái)的。3.講解除法算式的讀寫方法：介紹除法算式的各部分名稱，教授除法算式的讀寫規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行除法算式的讀寫練習(xí)。4.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題：設(shè)計(jì)一些實(shí)際的例題和作業(yè)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用除法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置一些與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。這些問(wèn)題將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在課后反思及拓展延伸中，我會(huì)思考學(xué)生對(duì)平均分和除法算式的理解程度，以及他們能否運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考平均分的情況，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授《分桃子》這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解平均分和除法算式的概念時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整了講解和練習(xí)的時(shí)間。我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和掌握概念，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。另外，我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和困惑，并鼓勵(lì)他們互相交流和討論。我相信通過(guò)提問(wèn)和交流，學(xué)生可以更好地理解和鞏固知識(shí)。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)一個(gè)分桃子的故事來(lái)引入課題。我講述了一個(gè)關(guān)于村子里的小朋友分桃子的故事，引起了學(xué)生的興趣，并激發(fā)了他們對(duì)平均分的思考。這個(gè)情景導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解平均分的概念。在教具和學(xué)具的運(yùn)用上，我使用了桃子模型和除法算式卡片。這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生直觀地理解平均分的概念，并提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到在教授除法算式的讀寫方法時(shí)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。我計(jì)劃在一些課后作業(yè)中加入更多的除法算式練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)除法算式的掌握。我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論，以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，幫助他們更好地掌握平均分和除法算式的概念。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升：題目1：小明有9個(gè)橘子，他想把它們平均分給3個(gè)朋友。每個(gè)朋友能得到幾個(gè)橘子？答案：9÷3=3。每個(gè)朋友能得到3個(gè)橘子。題目2：小華有12個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給4個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)糖果？答案：12÷4=3。每個(gè)小朋友能得到3個(gè)糖果。題目3：學(xué)校買了15個(gè)蘋果，要平均分給5個(gè)班級(jí)。每個(gè)班級(jí)能得到幾個(gè)蘋果？答案：15÷5=3。每個(gè)班級(jí)能得到3個(gè)蘋果。題目4：小紅有8個(gè)橙子，她想把這些橙子平均分給4個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)橙子？答案：8÷4=2。每個(gè)小朋友能得到2個(gè)橙子。題目5：一輛公交車上有20個(gè)座位，如果有5個(gè)小組要坐下，每個(gè)小組要分幾個(gè)座位？答案：20÷5=4。每個(gè)小組能得到4個(gè)座位。題目6：