三年級下冊數(shù)學教案 - 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的復習課 蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)的復習課蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)的復習課一、教學內(nèi)容本節(jié)課主要復習蘇教版三年級下冊數(shù)學中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關知識。教材中的相關章節(jié)包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、乘法算式的性質(zhì)、乘法口訣的應用等。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力；培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決實際問題的能力；培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及應用。教學重點：乘法算式的性質(zhì)、乘法口訣的應用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.情景引入：創(chuàng)設一個購物的情景，讓學生幫助商家計算總價，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性。2.知識回顧：引導學生回顧之前學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過例題講解，鞏固學生的計算能力。3.課堂講解：講解乘法算式的性質(zhì)，引導學生運用乘法口訣解決實際問題，如：計算物品的總價、計算人數(shù)等。4.隨堂練習：布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習題，讓學生獨立完成，及時檢查學生的學習效果。5.小組討論：讓學生分組討論，分享彼此解題的技巧和方法，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、乘法算式的性質(zhì)、乘法口訣的應用。板書設計要簡潔明了，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計（1）23×45=（2）56×78=（3）34×29=（1）一本故事書85元，買了3本，一共需要多少錢？（2）一支鉛筆23元，買了4支，一共需要多少錢？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、例題講解、隨堂練習等形式，讓學生復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關知識。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，提高學生的計算能力。同時，要引導學生運用乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力。在課后，可以布置一些拓展延伸的題目，讓學生進一步鞏固所學知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法對于三年級的學生來說，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是他們需要掌握的基礎知識。在教學中，我需要通過生動的例題和實際操作，讓學生理解并掌握這個計算方法。我會特別強調(diào)每一步的計算過程，以及如何正確地進位和借位。我還會設計一些練習題，讓學生在實踐中鞏固這個計算方法。二、乘法算式的性質(zhì)乘法算式的性質(zhì)是學生容易混淆的地方。我會通過具體的例題和實際應用，讓學生理解乘法算式的性質(zhì)，并能夠運用它來解決實際問題。我會強調(diào)乘法算式的性質(zhì)在解決問題時的重要性，并鼓勵學生在課堂上積極思考和提問。三、乘法口訣的應用乘法口訣是數(shù)學中的一種重要技巧，但在實際應用中，學生往往不知道如何運用。在這個環(huán)節(jié)中，我會通過具體的例題和練習，讓學生理解和掌握乘法口訣的應用方法。我會鼓勵學生在解決問題時，先嘗試運用乘法口訣，然后再進行計算。這樣不僅能提高學生的計算效率，也能培養(yǎng)他們的解決問題的能力。四、情景引入和隨堂練習情景引入和隨堂練習是我教學中兩個重要的環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設情境，讓學生能夠將所學的知識應用到實際生活中，從而提高他們的學習興趣和動力。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些具有挑戰(zhàn)性和實際意義的題目，讓學生在練習中鞏固所學的知識，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我在語言語調(diào)上保持生動和有趣，以吸引學生的注意力。我使用了簡單的語言和生動的例子，讓學生更容易理解和記住兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。我還運用了幽默和夸張的語調(diào)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我在時間分配上做了合理的安排。我先用一部分時間講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和乘法算式的性質(zhì)，然后通過例題和練習讓學生進行實際操作和練習。在學生練習的過程中，我會巡回指導并進行個別輔導，以確保學生能夠正確掌握計算方法。我還運用了情景導入的方法，通過創(chuàng)設購物的情景，讓學生幫助商家計算總價。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠更好地理解和應用所學的知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。我會鼓勵學生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵，以提高他們的自信心和參與度。在教學過程中，我還注重了學生的個別差異。我會根據(jù)學生的不同水平和能力，給予他們不同難度的題目和指導。對于學習有困難的學生，我會耐心地進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高他們的學習效果。在課后，我會進行教案的反思和評估。我會思考哪些教學方法和內(nèi)容學生反應較好，哪些需要改進。我還會考慮如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力，以及如何提高他們的計算能力和解決問題的能力。總的來說，我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。通過生動有趣的語言語調(diào)、合理的時間分配、情景導入和課堂提問等方法，我能夠更好地引導學生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和乘法算式的性質(zhì)。同時，我也會不斷反思和評估教案，以不斷提高教學質(zhì)量和效果。課后提升1.小明有35元，他想買一本故事書，每本故事書82元。請問小明最多可以買幾本故事書？答案：小明最多可以買4本故事書。解釋：35÷82=0.4268，小明最多可以買4本故事書，因為他沒有足夠的錢買5本。2.一支鉛筆的價格是12元，小華買了7支鉛筆。請問小華一共花了多少錢？答案：小華一共花了84元。解釋：12×7=84，小華一共花了84元。3.媽媽去超市買了3千克蘋果，每千克蘋果的價格是18元。請問媽媽一共花了多少錢？答案：媽媽一共花了54元。解釋：3×18=54，媽媽一共花了54元。4.一個長方形的長是14米，寬是8米。請問這個長方形的面積是多少平方米？答案：這個長方形的面積是112平方米。解釋：14×8=112，長方形的面積等于長乘以寬。5.小剛有25個蘋果，他每天吃3個蘋果。請問小剛可以吃多少天？答案：小剛可以吃8天。解釋：25÷3=81，小剛可以吃8天，還剩1個蘋果。6.一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了3小時后，它行駛了多少公里？答案：汽車行駛了180公里。解釋：60×3=180，汽車行駛的速度乘以時間等于行駛的距離。7.一個班級有45名學生，其中有20名女生。請問這個班級有多少名男生？答案：這