誰先走（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊 北師大版

誰先走（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊北師大版我今天要為大家講解的是五年級上冊的數(shù)學(xué)問題：“誰先走”。這個問題涉及到棋類游戲中的策略問題，我們可以通過數(shù)學(xué)的方法來尋找最優(yōu)解。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版五年級上冊的數(shù)學(xué)課本，今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是第11章“簡單的游戲規(guī)則”，其中的例題就是“誰先走”。這個問題可以通過畫圖的方式來幫助我們理解和解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過解決這個問題，我希望學(xué)生們能夠理解棋類游戲中的基本規(guī)則，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來尋找最優(yōu)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生們理解棋類游戲中的規(guī)則，并能夠通過畫圖的方式來解決問題。難點(diǎn)是讓學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來尋找最優(yōu)策略。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會準(zhǔn)備一幅棋盤和一些棋子，以便在講解時能夠直觀地展示棋局。學(xué)生們則需要準(zhǔn)備一張紙和一支筆，以便在課堂上畫圖。五、教學(xué)過程1.引入：我會先給大家講解棋類游戲的基本規(guī)則，并通過一幅棋盤來展示棋局。2.講解：我會詳細(xì)講解“誰先走”這個問題，并通過畫圖的方式來展示解題過程。3.練習(xí)：我會給出幾道類似的題目，讓學(xué)生們通過畫圖的方式來解決問題。六、板書設(shè)計在講解的過程中，我會通過板書的方式來展示解題過程，以便學(xué)生們能夠更加清晰地理解。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請學(xué)生們用自己的棋盤和棋子來嘗試解決“誰先走”的問題。2.答案：根據(jù)棋盤的布局，學(xué)生們可以通過嘗試不同的走法來找到最優(yōu)解。八、課后反思及拓展延伸通過這個問題，我希望學(xué)生們能夠理解棋類游戲中的規(guī)則，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來尋找最優(yōu)策略。在課后，學(xué)生們可以通過和同學(xué)們一起下棋來鞏固今天學(xué)到的知識，并嘗試解決更復(fù)雜的問題。這就是我今天要為大家講解的內(nèi)容，希望學(xué)生們能夠通過這個問題的學(xué)習(xí)，更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我著重關(guān)注了學(xué)生對棋類游戲規(guī)則的理解以及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法尋找最優(yōu)策略的能力。這是因為棋類游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，還能夠提高他們的邏輯分析能力。通過解決“誰先走”這個問題，學(xué)生們能夠更好地理解棋類游戲中的規(guī)則，從而提高他們在游戲中的競爭力。同時，我還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來尋找最優(yōu)策略，這有助于培養(yǎng)他們的解決問題能力和創(chuàng)新思維。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定上，我主要關(guān)注了讓學(xué)生理解棋類游戲規(guī)則和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法尋找最優(yōu)策略這兩個方面。這是因為棋類游戲規(guī)則的理解對于學(xué)生們來說是一個新的概念，需要一定的時間去消化和理解。而運(yùn)用數(shù)學(xué)方法尋找最優(yōu)策略則是一個更加復(fù)雜的過程，需要學(xué)生們具備一定的邏輯思維能力。因此，我在教學(xué)中會特別強(qiáng)調(diào)這兩個方面，以確保學(xué)生們能夠掌握棋類游戲的基本規(guī)則，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來解決問題。三、教學(xué)過程的設(shè)計四、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我會通過簡潔明了的圖表和文字來展示解題過程。例如，我可以用一個棋盤圖來表示棋局，并用不同的符號來表示不同的棋子。同時，我還會用箭頭來表示棋子的走法，以及用數(shù)字來表示每一步的得分。這樣的板書設(shè)計能夠讓學(xué)生們更加清晰地理解解題過程，從而更好地掌握棋類游戲規(guī)則和解決問題的方法。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我會給出一些實際的棋類游戲題目，讓學(xué)生們通過畫圖和思考的方式來解決問題。例如，我可以給出一個棋盤圖，并要求學(xué)生們找出最優(yōu)的走法，以及計算最終的得分。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的棋類游戲規(guī)則和解決問題的方法應(yīng)用到實際中，從而更好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解棋類游戲規(guī)則時，盡量使用生動、直觀的語言，以便學(xué)生們更好地理解。同時，我在講解過程中保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生們充分的時間來消化和吸收知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提出了問題，以引導(dǎo)學(xué)生們思考和參與。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握情況，并有針對性地進(jìn)行講解。4.情景導(dǎo)入：我以一個生動的棋類游戲場景來引入“誰先走”這個問題，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生們能夠更好地理解和關(guān)注問題。1.教學(xué)內(nèi)容：在講解棋類游戲規(guī)則時，我可能需要更加詳細(xì)地解釋一些概念，以便學(xué)生們更好地理解。2.教學(xué)過程：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能需要給出更多不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。同時，我可以增加一些實際操作的機(jī)會，讓學(xué)生們親身體驗棋類游戲。3.板書設(shè)計：在板書設(shè)計上，我可能需要更加簡潔明了地展示解題過程，以便學(xué)生們更好地理解。4.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計上，我可能需要增加一些實際的游戲場景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際中。課后提升題目1：答案1：紅方應(yīng)該選擇走一步將軍，迫使藍(lán)方防守。然后紅方再走一步普通的棋子，吃掉藍(lán)方的棋子。藍(lán)方應(yīng)該選擇防守紅方的將軍，并在防守的同時盡量威脅紅方的棋子。然后藍(lán)方再走一步普通的棋子，吃掉紅方的棋子。具體的走法和棋盤變化請學(xué)生們自行畫出。題目2：答案2：黑方應(yīng)該