教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)地理真題2015年下半年

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)地理真題2015年下半年編者注：本套試卷共31道題，依次為單項(xiàng)選擇題(25題)、簡(jiǎn)答題(2題)、材料分析題(3題)、教學(xué)設(shè)計(jì)題(1題)，以下為精選部分。一、單項(xiàng)選擇題1.

視太陽(yáng)（江南博哥）中心連續(xù)兩次通過(guò)黃道上同一恒星的時(shí)間間隔是______。A.回歸年B.恒星年C.太陽(yáng)日D.恒星日正確答案：B[解析]恒星年是視太陽(yáng)連續(xù)兩次經(jīng)過(guò)地球與某一恒星(認(rèn)為它在天球上固定不動(dòng))連線(xiàn)的時(shí)間間隔。它是地球公轉(zhuǎn)的真正周期，約為365.2564天。所以答案選B。

下列兩幅圖為兩個(gè)區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖，讀圖回答下列問(wèn)題。

2.

兩幅圖相比，正確的是______。A.左圖比例尺大，表示內(nèi)容簡(jiǎn)略B.右圖比例尺大，表示內(nèi)容詳細(xì)C.左圖比例尺小，表示內(nèi)容詳細(xì)D.右圖比例尺小，表示內(nèi)容簡(jiǎn)略正確答案：B[解析]在圖幅相同的條件下，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。左圖表示的范圍比右圖表示的范圍廣，所以左圖比例尺小，表示的內(nèi)容簡(jiǎn)略，右圖比例尺大，表示的內(nèi)容詳細(xì)，故答案選B。

3.

左圖中甲城市與右圖中乙城市的描述，正確的是______。A.均位于北半球、東半球B.甲城市在溫帶，乙城市在熱帶C.均位于南半球、西半球D.甲位于乙城市的南方正確答案：A[解析]南北半球的分界線(xiàn)是赤道，以北為北半球，以南為南半球，東西半球的分界線(xiàn)是20°W和160°E，20°W以東、160°E以?xún)蔀闁|半球，20°W以西、160°E以東為西半球，由圖知甲、乙位于東半球、北半球，A正確，C錯(cuò)；熱帶的緯度范圍是23.5°N—23.5°S，北溫帶的緯度范圍是23.5°N—66.5°N，故B錯(cuò)；甲城市位于乙城市的北方，D錯(cuò)，所以答案選A。

4.

下圖為全球部分經(jīng)緯網(wǎng)圖，圖中O點(diǎn)位于68°S，陰影部分為黑夜，圖示時(shí)刻北京時(shí)間為24時(shí)，則正確的是______。

A.太陽(yáng)直射23°NB.OP線(xiàn)為昏線(xiàn)中的一段C.68°S以南為極夜D.P點(diǎn)地方時(shí)為6點(diǎn)正確答案：D[解析]OP線(xiàn)為晨線(xiàn)一段，與赤道的交點(diǎn)的地方時(shí)為6:00。所以答案選D。

5.

缺正確答案：

6.

智利近海地震多發(fā)的主要原因是______。A.在大陸板塊與大洋板塊消亡邊界B.在大陸板塊與大洋板塊生長(zhǎng)邊界C.在大陸板塊與大陸板塊消亡邊界D.在大洋板塊與大洋板塊生長(zhǎng)邊界正確答案：C[解析]智利地震多發(fā)是由于美洲板塊與南極洲板塊碰撞擠壓形成的。所以答案選C。

7.

石海主要分布在山頂夷平面或山麓地帶等地形平坦部位。關(guān)于石海成因敘述正確的是______。A.流水侵蝕作用B.泥石流或滑坡C.海洋沉積作用D.凍融風(fēng)化作用正確答案：D[解析]冰緣地貌是一種在氣候嚴(yán)寒地區(qū)常見(jiàn)的地表形態(tài)。冰緣作用、凍脹作用、熱融作用、凍融蠕流作用、雪蝕作用、風(fēng)力作用等都可形成冰緣地貌。其地貌形態(tài)可為石海和石河、多邊形土和石環(huán)、冰丘和冰錐雪蝕洼地、冰丘和冰錐、熱融地貌等。其中石海是由凍融風(fēng)化作用形成的。

8.

廣東省2014年雨季比往年早，降水強(qiáng)度大的主要原因是______。A.全球氣候變暖B.季風(fēng)氣候不穩(wěn)定C.植被破壞嚴(yán)重D.城市化過(guò)度正確答案：B[解析]季風(fēng)的影響是導(dǎo)致降水時(shí)空分配不均的主要原因。夏季風(fēng)進(jìn)退影響到我國(guó)大陸東部雨帶的推移。一般4、5月，夏季風(fēng)開(kāi)始在我國(guó)南部沿海登陸，但由于某些年份夏季風(fēng)勢(shì)力很強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)南方雨季開(kāi)始早，降水強(qiáng)度大。

9.

珠江三角洲多個(gè)城市發(fā)生內(nèi)澇，表明城市建設(shè)主要影響了水循環(huán)的哪個(gè)環(huán)節(jié)?______A.水汽輸送B.降水C.蒸發(fā)D.下滲正確答案：D[解析]水循環(huán)涉及蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流和植物蒸騰等主要環(huán)節(jié)，城市建設(shè)使得城市地面硬化，直接影響了水循環(huán)中下滲這一環(huán)節(jié)。

10.

10～11缺正確答案：

圖為2008年我國(guó)甲乙丙丁四個(gè)省級(jí)行政區(qū)的用水結(jié)構(gòu)圖。讀圖回答下列問(wèn)題。

11.

甲、乙、丙、丁代表的行政區(qū)最可能是______。A.廣西新疆上海北京B.上海廣西北京新疆C.新疆北京上海廣西D.北京上海廣西新疆正確答案：D[解析]根據(jù)農(nóng)業(yè)用水量比重最低的為乙，判斷為上海；農(nóng)業(yè)用水量比重最高的為丁判斷為新疆；生活用水量比重最高的為甲，判斷為北京。

12.

據(jù)圖，可以判斷______。A.甲氣候炎熱，生活用水比例高B.乙技術(shù)落后，工業(yè)用水比例高C.丁氣候干旱，農(nóng)業(yè)用水比例高D.丙植被稀少，生態(tài)用水比例低正確答案：C[解析]甲表示北京，生活用水比例高，主要是由于當(dāng)?shù)氐乇韽搅骺偭可?，A項(xiàng)錯(cuò)誤。乙表示上海，工業(yè)用水量比例高是由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所占比重低，且工業(yè)發(fā)達(dá)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。丁表示新疆，由于氣候干旱，故農(nóng)業(yè)用水量比重高，C項(xiàng)正確。丙生態(tài)用水比重低是由于當(dāng)?shù)亟邓S富，植被覆蓋率高，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2013年10月鄱陽(yáng)湖部分湖區(qū)出現(xiàn)了大面積草海景觀(guān)，左圖為鄱陽(yáng)湖位置示意圖，右圖為鄱陽(yáng)湖草海景觀(guān)照，讀圖回答下列問(wèn)題。

13.

分析鄱陽(yáng)湖水面面積的變化，需使用的地理信息技術(shù)手段是______。

①地理信息系統(tǒng)

②全球定位系統(tǒng)

③遙感

④數(shù)字地球A.①②B.①③C.②④D.③④正確答案：B[解析]本題的關(guān)鍵詞是“分析”二字。地理信息系統(tǒng)，對(duì)整個(gè)或部分地球表層空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。GIS與其他信息系統(tǒng)最大的區(qū)別是對(duì)空間信息的存儲(chǔ)管理分析，實(shí)時(shí)變化。要顯示鄱陽(yáng)湖水面面積的動(dòng)態(tài)變化狀況并預(yù)測(cè)其變化趨勢(shì)則要利用地理信息系統(tǒng)。GPS是全球定位系統(tǒng)，在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行定位、導(dǎo)航的系統(tǒng)。遙感是指非接觸的，遠(yuǎn)距離的探測(cè)技術(shù)，適用于自然災(zāi)害遙感、農(nóng)業(yè)遙感監(jiān)測(cè)、水質(zhì)臨測(cè)遙感等。

14.

直接導(dǎo)致13年10月鄱陽(yáng)湖出現(xiàn)草海景觀(guān)現(xiàn)象的原因是______。A.人工種草B.圍湖造田C.干旱少雨D.引水灌溉正確答案：C[解析]圖示為“草海”景觀(guān)，這應(yīng)該是干旱少雨造成的湖面水面減少。故選C。

我國(guó)第五次(2000年)，第六次(2010年)人口普查結(jié)果顯示，大陸人口總數(shù)分別為12.7億，13.4億，下圖為兩次人口普查部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答下列問(wèn)題。

15.

從2000—2010年，關(guān)于我國(guó)人口變化特征的敘述正確的是______。A.人口老齡化得到控制B.人口出生率有所上升C.城市人口比重提高快D.勞動(dòng)力比重略有減少正確答案：C[解析]2010年60歲以上人口比重上升，人口老齡化更加嚴(yán)重，A錯(cuò)；0—14歲人口比重下降，人口出生率下降，B錯(cuò)；城市化水平提高，說(shuō)明城市人口比重提高，C正確；15—59歲人口比重上升，說(shuō)明勞動(dòng)力比重上升，D錯(cuò)。

16.

根據(jù)數(shù)據(jù)推測(cè)，解決我國(guó)未來(lái)人口發(fā)展問(wèn)題的措施是______。A.降低少年兒童入學(xué)率B.嚴(yán)格控制城市人口增長(zhǎng)C.積極發(fā)展社會(huì)養(yǎng)老事業(yè)D.鼓勵(lì)移民以減少人口總量正確答案：C[解析]數(shù)據(jù)顯示我國(guó)人口老齡化現(xiàn)象正在加劇，主要的措施是積極發(fā)展社會(huì)養(yǎng)老事業(yè)。

17.

18～19缺正確答案：

下面示意圖表示某地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展階段示意圖，據(jù)此回答下列問(wèn)題。

18.

20世紀(jì)80年代，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展此工業(yè)最主要的依托是______。A.充足的原料B.豐富的勞動(dòng)力C.巨大的市場(chǎng)D.便利的交通正確答案：A[解析]從圖可知，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展工業(yè)主要是為了利用本地原料，故答案選A。

19.

21世紀(jì)以來(lái)，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)工業(yè)區(qū)，大力發(fā)展此工業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件是______。

①市場(chǎng)擴(kuò)大

②資源充足

③交通條件改善

④社會(huì)協(xié)作增強(qiáng)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：C[解析]由圖可知，市場(chǎng)需求的擴(kuò)大、交通條件的改善及企業(yè)間協(xié)作增加有利于工業(yè)集聚，故答案選C。

20.

大型鋼鐵基地的建設(shè)影響到化工機(jī)械制造業(yè)，甚至交通、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，這一原理充分體現(xiàn)了增長(zhǎng)極理論中的效應(yīng)是______。A.支配效應(yīng)B.乘數(shù)效應(yīng)C.極化擴(kuò)散效應(yīng)D.涓滴效應(yīng)正確答案：C[解析]“支配效應(yīng)”是指一個(gè)單位對(duì)另一個(gè)單位施加的不可逆轉(zhuǎn)或部分不可逆轉(zhuǎn)的影響。在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)單位之間由于相互間的不均影響而產(chǎn)生一種不對(duì)稱(chēng)關(guān)系，一些經(jīng)濟(jì)單位處于支配地位，而另一些經(jīng)濟(jì)單位則處于被支配地位?！俺藬?shù)效應(yīng)”是一種宏觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，也是一種宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)控制手段，是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中某一變量的增減所引起的經(jīng)濟(jì)總量變化的連鎖反應(yīng)程度?！皹O化擴(kuò)散效應(yīng)”是指迅速增長(zhǎng)的推動(dòng)性產(chǎn)業(yè)吸引和拉動(dòng)其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效應(yīng)。“涓滴效應(yīng)”指在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中并不給予貧困階層、弱勢(shì)群體或貧困地區(qū)特別的優(yōu)待，而是由優(yōu)先發(fā)展起來(lái)的群體或地區(qū)通過(guò)消費(fèi)、就業(yè)等方面惠及貧困階層或地區(qū)，帶動(dòng)其發(fā)展和富裕，或認(rèn)為政府財(cái)政津貼可經(jīng)過(guò)大企業(yè)再陸續(xù)流入小企業(yè)和消費(fèi)者之手，從而更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論。故答案選C。

循環(huán)農(nóng)業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑之一。下圖示意采用循環(huán)農(nóng)業(yè)模式，讀圖回答下列問(wèn)題。

21.

在我國(guó)最適宜推廣該生產(chǎn)模式的地區(qū)是______。A.黃淮平原B.黃土高原C.遼東丘陵D.珠江三角洲正確答案：D[解析]黃淮平原、黃土高原、遼東丘陵都位于溫帶地區(qū)，種植業(yè)中主要作物是小麥、玉米，水稻和甘蔗是亞熱帶、熱帶作物，不適宜種植，A、B、C錯(cuò)。珠江三角洲是亞熱帶地區(qū)，適宜水稻、甘蔗生長(zhǎng)，降水多，河湖多，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)，D對(duì)。

22.

循環(huán)農(nóng)業(yè)對(duì)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的主要作用是______。

①提高經(jīng)濟(jì)效益

②加快城市化進(jìn)程

③減緩人口老齡化

④提供清潔能源A.①②B.①④C.②③D.②④正確答案：B[解析]讀圖示循環(huán)農(nóng)業(yè)可以提高經(jīng)濟(jì)效益，為農(nóng)村提供清潔能源——沼氣，①④對(duì)。圖示農(nóng)業(yè)模式是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，不是加快城鎮(zhèn)發(fā)展，②錯(cuò)。該農(nóng)業(yè)模式也不會(huì)減緩人口老齡化，③錯(cuò)。所以選B。

23.

新疆伊犁州的特克斯縣城范圍從中心城市公園為核心，向周邊輻射，被譽(yù)為世界上最大、最完美的“八封城”，在這里烏孫文化與易經(jīng)文化相互交融，下圖是該城區(qū)的衛(wèi)星影像圖，讀圖回答下題。

特克斯縣城道路網(wǎng)格局為環(huán)行一放射式，其形成的主要原因是______。A.歷史文化傳承B.經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后C.氣候常年干旱D.人口密度較小正確答案：A[解析]根據(jù)材料，縣城地域空間結(jié)構(gòu)形成，是受烏孫文化與易經(jīng)文化影響，這是歷史上早已經(jīng)形成的，所以是歷史因素，A對(duì)。經(jīng)濟(jì)因素、自然因素、政策因素也有影響，但不是該縣城結(jié)構(gòu)的主要影響因素，B、C、D錯(cuò)。

二、簡(jiǎn)答題(每題12分，共24分)1.

簡(jiǎn)述高中地理“重視對(duì)地理問(wèn)題的探究”課程理念的內(nèi)涵。正確答案：以往的地理課程往往是以教為核心或者相對(duì)忽視學(xué)生的學(xué)，這種教學(xué)理念不利于學(xué)生知識(shí)和技能的形成，不利于良好的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出“重視對(duì)地理問(wèn)題的探究”，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)爿和探究學(xué)習(xí)，除此以外還強(qiáng)調(diào)“開(kāi)展地理觀(guān)測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)”。這樣既可以提高地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的吸引力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更能在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

下面是對(duì)我國(guó)黃土高原地理環(huán)境特征的一些描述，如水土流失、人口眾多、退耕還林、降水集中、開(kāi)墾梯田、植被破壞、生態(tài)恢復(fù)、土質(zhì)疏松、地形破碎、生態(tài)脆弱、綠水青山等。

問(wèn)題：2.

根據(jù)上述描述，用綱要信號(hào)方式(文字、線(xiàn)條或箭頭等)繪制黃土高原地理環(huán)境特征變化過(guò)程的邏輯關(guān)系圖。正確答案：

3.

簡(jiǎn)要說(shuō)明運(yùn)用該圖進(jìn)行教學(xué)的意義。正確答案：意義：①綱要信號(hào)要求在探索過(guò)程中積極思維，對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力有很大作用。

②可以培養(yǎng)學(xué)生用最簡(jiǎn)明扼要的綱要信號(hào)表示地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，憑借綱要信號(hào)推導(dǎo)、記憶地理原理的良好習(xí)慣。

③在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參與的欲望更強(qiáng)于圖像信號(hào)法。

④地理綱要信號(hào)法適用于各年級(jí)和各年齡段的同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的課程都能運(yùn)用，只是要根據(jù)不同內(nèi)容進(jìn)行適應(yīng)的技術(shù)處理。在學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)尤其適用。

三、材料分析題題(第28題16分，29題16分，30題20分，共52分)1.

缺正確答案：

材料：

下面是楊老師在“河流補(bǔ)給”一課中的教學(xué)片段：

師：河流有幾種補(bǔ)給形式?

生：有雨水補(bǔ)給、積雪融水補(bǔ)給、地下水補(bǔ)給、冰川融水補(bǔ)給和湖泊水補(bǔ)給。

師：河流徑流往往是多種水源補(bǔ)給的。請(qǐng)同學(xué)們看PPT上的河流量過(guò)程變化示意圖(下圖為A、B、C、D四條河流的流量過(guò)程變化示意圖，其中A、C、D河流的流量過(guò)程變化示意圖略，B河流的示意圖如下)，分析一下我國(guó)的這幾條河流分別是以什么補(bǔ)給為主的。

生：A以地下水補(bǔ)給為主，B以積雪融水補(bǔ)給為主，C以冰川融水為主，D以雨水補(bǔ)給為主。

師：判斷依據(jù)呢?

生：以地下水補(bǔ)給為主的河流流量變化穩(wěn)定，以積雪融水補(bǔ)給為主的河流有春汛，春天流量大增，夏天多降水，再次出現(xiàn)汛期；以冰川融水補(bǔ)給為主的河流，流量隨氣溫的升高而增大，夏季流量最大，冬季封凍，小河斷流，徑流量很小；以雨水補(bǔ)給為主的河流，流量隨降水的多寡而變化，洪水期在夏季，枯水期在冬春。

師：B河有春汛，但對(duì)于全年而言，該河是以積雪融水補(bǔ)給為主嗎?

學(xué)生：……

問(wèn)題：2.

在上述教學(xué)片段中，楊老師主要采用了哪些教學(xué)方法?說(shuō)明楊老師提問(wèn)的特點(diǎn)及作用。正確答案：①地圖法、探究法、談話(huà)法。

②“河流有幾種補(bǔ)給形式?”通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)或者通過(guò)自主閱讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的識(shí)記程度，屬于反饋性提問(wèn)。“分析一下我國(guó)的這幾條河流分別是以什么補(bǔ)給為主的”引導(dǎo)學(xué)生自主讀圖，猜測(cè)河流的主要補(bǔ)給來(lái)源，啟發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)探究。“判斷依據(jù)呢?”通過(guò)追問(wèn)的方式，讓學(xué)生驗(yàn)證自己的判斷，并思考判斷的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)去分析問(wèn)題。

3.

楊老師認(rèn)為學(xué)生對(duì)B河“以積雪融水補(bǔ)給為主”的回答不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)?zhí)鏃罾蠋熢O(shè)計(jì)一段講解詞來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。正確答案：①通過(guò)圖示，我們可以看出，該河流有兩個(gè)汛期，其中夏汛(7—9月)較大，因此該河流是以雨水補(bǔ)給為主。

②該河流在3—4月份出現(xiàn)了非常典型的春汛，因此，該河流在春季是非常典型的季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給。

材料：下面是張老師在“我國(guó)太陽(yáng)能的空間分布”一課中的教學(xué)片段：

張老師：(投影“中國(guó)年太陽(yáng)輻射量分布圖”)我國(guó)太陽(yáng)能的空間分布有什么規(guī)律?

王同學(xué)：(站起來(lái)指著圖說(shuō))我國(guó)太陽(yáng)能分布規(guī)律是西部多，東部少，從東部向西部逐漸增加。

李同學(xué)：(站起來(lái)反對(duì))老師，我覺(jué)得他說(shuō)錯(cuò)了，或者是地圖搞錯(cuò)了。您說(shuō)過(guò)的地勢(shì)越高，氣溫越低，青藏高原是我國(guó)7月平均氣溫最低的地方，而圖中顯示那里是太陽(yáng)輻射量最大，這不是很矛盾嗎?所以，我覺(jué)得說(shuō)青藏高原是我國(guó)太陽(yáng)輻射最大的地方，一定是弄錯(cuò)了。

張老師：同意李同學(xué)觀(guān)點(diǎn)的請(qǐng)舉手。

(全班近五十個(gè)同學(xué)中，有七八個(gè)同學(xué)舉了手)

張老師：看來(lái)大部分同學(xué)還是贊同王同學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)的，我國(guó)太陽(yáng)能分布規(guī)律是西部多，東部少，從東部向西部逐漸增加。那么，同學(xué)們有沒(méi)有注意到我國(guó)年太陽(yáng)輻射總量最低的地區(qū)是哪里呢?

……

問(wèn)題：4.

張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)?有哪些不足?正確答案：優(yōu)點(diǎn)：

①采用地圖法進(jìn)行教學(xué)。給學(xué)生提供地圖，讓從地圖中獲取相關(guān)的信息，得出太陽(yáng)輻射的空間分布規(guī)律。

②教學(xué)形式開(kāi)放，注重探究。讓學(xué)生積極思考，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，學(xué)生大膽猜測(cè)，可以提高學(xué)生的探究能力。

③善于采用案例進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)青藏高原、四川等地區(qū)的太陽(yáng)輻射，得出影響太陽(yáng)輻射的因素，能夠透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)。

缺點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生的思維步入認(rèn)知的誤區(qū)后，沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)；學(xué)生回答完畢后沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)和歸納；對(duì)學(xué)生的回答缺乏評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.

請(qǐng)?zhí)鎻埨蠋熢O(shè)計(jì)一組追問(wèn)的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)反思自己的困惑。正確答案：?jiǎn)栴}設(shè)置：

①氣溫和太陽(yáng)輻射是一個(gè)概念嗎?

②近地面大氣溫度的影響因素有哪些?(緯度、海陸位置、海拔等，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)海拔與氣溫的關(guān)系，解釋青藏地區(qū)“高”“寒”。)

③到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射的受哪些因素的影響?(緯度、日照長(zhǎng)短、大氣的削弱作用，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)青藏地區(qū)海拔高，空氣稀薄，大氣透明度好，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用弱，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射強(qiáng)。)

④呈現(xiàn)長(zhǎng)江中下游地區(qū)和青藏地區(qū)的太陽(yáng)輻射圖，為什么大致位于同一緯度位置上的兩個(gè)地區(qū)，太陽(yáng)輻射總量差距會(huì)如此之大呢?

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題24分)1.

閱讀關(guān)于“人口遷移”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容要求：“舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因?！?/p>

材料二

某版本教材書(shū)中關(guān)于“人口遷移”的內(nèi)容。

要求：

(1)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。

(2)設(shè)計(jì)本課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

(1)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

知道人口遷移的概念與分類(lèi)，了解我國(guó)當(dāng)代人口遷移的特點(diǎn)；

列舉影響人口遷移的主要原因，并舉例說(shuō)明；

正確認(rèn)識(shí)人口遷移的客觀(guān)性，以及帶來(lái)的積極與消極影響。

過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)例對(duì)比，區(qū)分人口遷移與人口移動(dòng)兩個(gè)概念的關(guān)系，明確不同地理概念的區(qū)別與聯(lián)系。

通過(guò)閱讀材料以及案例分析，掌握影響人口遷移的因素，同時(shí)鍛煉自己分析與歸納能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)對(duì)人口遷移影響因素的案例分析，能夠激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成用地理知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，并逐漸樹(shù)立正確的地理學(xué)習(xí)觀(guān)念