教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬題21

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬題21一、單項(xiàng)選擇題1.

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中的“繪畫(huà)”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容不包括______。A.油畫(huà)B.丙烯畫(huà)C.版畫(huà)D.雕塑正確答案：D（江南博哥）[解析]繪畫(huà)是運(yùn)用線條、明暗、色彩等手段進(jìn)行描繪，創(chuàng)造出不同形態(tài)的藝術(shù)形象，以反映和表達(dá)作者的思想、情感和審美理想的美術(shù)門類。“繪畫(huà)”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容由速寫(xiě)、素描、油畫(huà)、丙烯畫(huà)、水彩畫(huà)和版畫(huà)等組成。

2.

在一次美術(shù)比賽中，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的小麗取得了優(yōu)異成績(jī)，班會(huì)上，班主任吳老師表?yè)P(yáng)了她：“每個(gè)人都有自己的精彩。”這表明吳老師關(guān)注______。A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.學(xué)生的品行發(fā)展C.學(xué)生的知識(shí)習(xí)得D.學(xué)生的身心健康正確答案：A[解析]小麗雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但在美術(shù)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，吳老師表?yè)P(yáng)其有自己的精彩，正是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)。

3.

下列屬于張旭狂草作品的是______。A.《蘭亭序》B.《祭侄文稿》C.《古詩(shī)四帖》D.《鴨頭丸貼》正確答案：C[解析]張旭世稱“張顛”“草圣”。書(shū)寫(xiě)全憑自身意氣，草字雖奇怪百出，而求源流，無(wú)一點(diǎn)畫(huà)不合規(guī)矩。作品有《古詩(shī)四帖》?！短m亭序》是王羲之的作品；《祭侄文稿》是顏真卿的作品；《鴨頭丸貼》為王獻(xiàn)之的作品。

4.

身處教育實(shí)踐第一線的教師與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究的結(jié)果應(yīng)用到自身所從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法是______。A.觀察法B.讀書(shū)法C.文獻(xiàn)法D.行動(dòng)研究法正確答案：D[解析]行動(dòng)研究法是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)的一種研究方法。

5.

以下哪一部關(guān)于繪畫(huà)藝術(shù)的理論提出了“神、妙、能、逸”四品______。A.《畫(huà)品》B.《畫(huà)斷》C.《歷代名畫(huà)記》D.《唐朝名畫(huà)錄》正確答案：D[解析]朱景玄的《唐朝名畫(huà)錄》提出了“神、妙、能、逸”四品。

6.

現(xiàn)代課程認(rèn)為課程是由______因素構(gòu)成的。A.教案、教師、學(xué)生、教室B.教材、環(huán)境、學(xué)生、教師C.教學(xué)過(guò)程、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施D.教具、教材、教師、學(xué)生正確答案：B[解析]現(xiàn)代課程認(rèn)為課程是個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，是由教材、環(huán)境、學(xué)生、教師因素構(gòu)成的。

7.

民間玩具種類繁多，泥玩具便是其中一類。在彩繪泥玩具中，著名的掛虎、坐虎喜用大紅、翠綠、桃紅、淺黃色，它們出自我國(guó)的哪個(gè)地方______。A.陜西鳳翔B.河南淮陽(yáng)C.陜西千陽(yáng)D.河南開(kāi)封正確答案：A[解析]陜西鳳翔彩繪泥塑是至今保留最古老、最具民族特色的泥塑類手工制品，具有特點(diǎn)的坐虎和掛虎是其代表。

8.

教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是______。A.提高教學(xué)質(zhì)量B.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)C.提高學(xué)生興趣D.發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)正確答案：A[解析]教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是提高教學(xué)質(zhì)量。因此把教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法交給師生，讓他們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，會(huì)不斷改進(jìn)師生的教與學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

9.

下圖是______的書(shū)法作品。

A.褚遂良B.歐陽(yáng)詢C.柳公權(quán)D.顏真卿正確答案：C[解析]圖示作品是唐代書(shū)法家柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。柳公權(quán)是“楷書(shū)四大家”之一?！缎厮纷钅艽砥淇瑫?shū)風(fēng)格。

10.

李老師在上《風(fēng)景寫(xiě)生》一課時(shí)，在展示和評(píng)價(jià)完學(xué)生的作品之后，概括總結(jié)道：本課所學(xué)習(xí)的風(fēng)景畫(huà)的概念，以及本課所了解的繪畫(huà)透視規(guī)律和構(gòu)圖的方法等，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間要關(guān)注周圍環(huán)境、關(guān)注生活、留心校園外面景色的美，隨時(shí)與同學(xué)相互交流自己的看法。該老師運(yùn)用______美術(shù)課程結(jié)束方式。A.懸疑式B.回顧式C.告誡式D.延展式正確答案：B[解析]李老師在本課結(jié)束時(shí)，總結(jié)了本課所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地去回憶，以及引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中也要關(guān)注生活，運(yùn)用了回顧式的結(jié)束方式。

11.

法國(guó)的普桑是______畫(huà)派的代表畫(huà)家。A.后印象主義B.印象主義C.古典主義D.立體主義正確答案：C[解析]普桑是17世紀(jì)法國(guó)古典主義繪畫(huà)的奠基人。他的風(fēng)格深深影響了包括塞尚和安格爾在內(nèi)的眾多法國(guó)畫(huà)家。他的重要代表作品為《阿卡迪亞的牧人》。

12.

龔老師在《中國(guó)畫(huà)》一課的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品貼在展板上，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)明繪畫(huà)構(gòu)思并對(duì)自己的作品提出改進(jìn)建議，接著同桌之間相互賞評(píng)，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，如構(gòu)圖、形式、意境等方面的表現(xiàn)給予了評(píng)價(jià)，最后，教師要求學(xué)生取回作品并進(jìn)行完善，將作品放入自己的資料袋保存。請(qǐng)問(wèn)他運(yùn)用了何種教學(xué)評(píng)價(jià)方式?______。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.質(zhì)性評(píng)價(jià)C.量化評(píng)價(jià)D.絕對(duì)評(píng)價(jià)正確答案：B[解析]《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程的基本理念中指出提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。材料中教師鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)明繪畫(huà)構(gòu)思(自評(píng))，同桌之前相互賞評(píng)(互評(píng))，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)；以積極正面的語(yǔ)言肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并也提出了不足。在課程的最后，教師要求學(xué)生取回各自的作品，并進(jìn)行完善后，將作品放入自己的資料袋保存。該老師運(yùn)用了美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。

13.

以下對(duì)教師創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略，描述不正確的是______。A.聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生與生活之間的聯(lián)系，利用生活展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境B.創(chuàng)設(shè)情境時(shí)以形象為主體，引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材C.嘗試多種策略結(jié)合的方式，如實(shí)物演示、音樂(lè)渲染等D.利用表演體會(huì)情境，讓學(xué)生的專業(yè)水平達(dá)到新高度正確答案：D[解析]中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)需要弱化專業(yè)性，激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

14.

某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得最佳教學(xué)效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它能用來(lái)及時(shí)了解某階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及存在的問(wèn)題，因而可據(jù)此及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。這是______。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)正確答案：B[解析]總結(jié)性評(píng)價(jià)屬于“事后評(píng)價(jià)”；診斷性評(píng)價(jià)屬于“教學(xué)前評(píng)價(jià)”；定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料作“質(zhì)”的分析。形成性評(píng)價(jià)則是指在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)尚在進(jìn)行、發(fā)展中的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值判斷。故答案是B。

15.

在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師采取的如下評(píng)價(jià)方式，不恰當(dāng)?shù)氖莀_____。A.綜合美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋B.根據(jù)期末作品優(yōu)劣打分C.綜合各階段作業(yè)D.給出描述性評(píng)語(yǔ)正確答案：B[解析]當(dāng)一個(gè)模塊的教學(xué)或一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)綜合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、各階段作業(yè)和綜合表現(xiàn)的得分，或加上對(duì)學(xué)生的描述性評(píng)語(yǔ)，做出終結(jié)性評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)嘏袛鄬W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。

16.

朱老師在上《心靈的慰藉》一課時(shí)，播放了2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻片段，讓學(xué)生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫(huà)并用，充分刺激學(xué)生的感官，有利于提高學(xué)生的求知欲望。該課的教學(xué)特點(diǎn)是______。A.運(yùn)用電子設(shè)備技術(shù)B.運(yùn)用截圖技術(shù)C.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)D.運(yùn)用軟件技術(shù)正確答案：C[解析]現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。該老師運(yùn)用多媒體播放截取好的視頻，正是利用了現(xiàn)代信息技術(shù)。

17.

下列選項(xiàng)中，不屬于“書(shū)法·篆刻”系列中成就標(biāo)準(zhǔn)的是______。A.積極參與書(shū)法與篆刻活動(dòng)B.識(shí)別五種以上的書(shū)體或篆刻的風(fēng)格特征C.創(chuàng)作兩件以上的書(shū)法或篆刻作品D.了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的基本軌跡正確答案：B[解析]《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中“書(shū)法·篆刻”的成就標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)該識(shí)別三種以上的書(shū)體或篆刻的風(fēng)格特征。故答案選B。

18.

如圖，該作品的藝術(shù)風(fēng)格是______。

A.表現(xiàn)主義B.立體主義C.現(xiàn)代主義D.浪漫主義正確答案：D[解析]《自由引導(dǎo)人民》為19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義畫(huà)家德拉克洛瓦的代表作品。

19.

桂老師教授《封面設(shè)計(jì)》一課時(shí)，讓學(xué)生相互欣賞彼此的設(shè)計(jì)，選擇一個(gè)自己最喜歡的作品并說(shuō)明理由。此評(píng)價(jià)方式屬于______。A.自我評(píng)價(jià)B.互相評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.集體評(píng)價(jià)正確答案：B[解析]課堂評(píng)價(jià)方式包括師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)。本題屬于互相評(píng)價(jià)。

20.

下列作品中，屬于古典主義風(fēng)格的是______。A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》B.夏爾丹的《廚娘》C.熱里科的《梅杜薩之筏》D.羅丹的《巴爾扎克》正確答案：A[解析]普桑是17世紀(jì)法國(guó)古典主義繪畫(huà)的奠基人；夏爾丹是18世紀(jì)法國(guó)市民藝術(shù)的代表；熱里科是19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義畫(huà)派的先驅(qū)；羅丹是l9世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義雕塑家。

21.

現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和______。A.發(fā)現(xiàn)——解決模式B.問(wèn)題——探討模式C.問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)模式D.發(fā)現(xiàn)——探討模式正確答案：C[解析]每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，都具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)模式。

22.

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中的繪畫(huà)模塊不包括______。A.油畫(huà)B.丙烯畫(huà)C.版畫(huà)D.雕塑正確答案：D[解析]繪畫(huà)是運(yùn)用線條、明暗、色彩等手段進(jìn)行描繪，創(chuàng)造出不同形態(tài)的藝術(shù)形象，以反映和表達(dá)作者的思想、情感和審美理想的美術(shù)門類。本模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容由速寫(xiě)、素描、油畫(huà)、丙烯畫(huà)、水彩畫(huà)和版畫(huà)等組成。

23.

______指在美術(shù)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。A.繪畫(huà)創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實(shí)踐創(chuàng)作D.創(chuàng)意實(shí)踐正確答案：D[解析]創(chuàng)意實(shí)踐是美術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)之一，指在美術(shù)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。

24.

《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希臘第一件全裸女性人體雕像，其作者是______。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲迪亞斯正確答案：A[解析]普拉克西特列斯的雕塑人物總是處在恬靜、愉悅的氣氛中，但又充滿青春活力，給人以親切、詩(shī)意的感受。他喜歡描寫(xiě)神話人物，塑造了古希臘最早的全裸女性人體雕像《尼多斯的阿芙洛蒂忒》。

25.

以下選項(xiàng)適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識(shí)與技能維度目標(biāo)的是______。A.了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計(jì)要素和制作方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程與制作方法B.通過(guò)案頭小工藝品的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的原則C.在欣賞現(xiàn)成的小工藝品時(shí)，自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀察和分析，體驗(yàn)其審美樂(lè)趣D.發(fā)現(xiàn)感知生活中的美，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣正確答案：A[解析]B項(xiàng)是過(guò)程與方法目標(biāo)，C、D兩項(xiàng)是情感、態(tài)度和價(jià)值觀維度的目標(biāo)。

26.

《三毛流浪記》是______的漫畫(huà)作品。A.豐子愷B(yǎng).張樂(lè)平C.葉淺予D.華君武正確答案：B[解析]《三毛流浪記》是著名漫畫(huà)家張樂(lè)平先生的漫畫(huà)作品。

二、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共28分)1.

教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上，教師應(yīng)怎樣幫助學(xué)生理解具象藝術(shù)?正確答案：(1)教學(xué)方法方面：教師以講授法為基礎(chǔ)，以情境創(chuàng)設(shè)法來(lái)營(yíng)造立體的學(xué)習(xí)氛圍(如播放音樂(lè))。以演示法(如播放有關(guān)具象藝術(shù)的視頻、圖片)直觀地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)含義進(jìn)行初步了解，并靈活運(yùn)用提問(wèn)法，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生理解具象藝術(shù)的內(nèi)涵與藝術(shù)特色。以學(xué)生為主體，運(yùn)用討論法等給予學(xué)生足夠的空間思考、賞析具象藝術(shù)作品。

(2)學(xué)習(xí)方法方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法對(duì)具象藝術(shù)的內(nèi)涵、藝術(shù)特色以及具象藝術(shù)的欣賞要素和語(yǔ)言美有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

2.

簡(jiǎn)述“學(xué)習(xí)檔案袋”的內(nèi)容與作用。正確答案：學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來(lái)記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過(guò)程的說(shuō)明、自我反思、他人的評(píng)價(jià)等。

學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案可以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.

如何評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)?正確答案：美術(shù)作業(yè)是學(xué)生對(duì)教學(xué)結(jié)果做出的直接反饋。采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)該注意：(1)作業(yè)不代表學(xué)生的全部成績(jī)，應(yīng)考慮到學(xué)生的差異；(2)教師應(yīng)依據(jù)具體情況給學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出共性標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注；(3)在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從更加寬泛的角度對(duì)作品進(jìn)行品評(píng)；(4)對(duì)造型新穎、有獨(dú)創(chuàng)性的作品應(yīng)給予充分的肯定，多發(fā)展學(xué)生的想象能力，對(duì)于不完善的作品可以稍加引導(dǎo)以使學(xué)生清楚自己在哪些方面存在不足，有意識(shí)地改進(jìn)，使其作品更加完整。

4.

簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的種類。正確答案：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，種類多樣，具體如下：

(1)按評(píng)價(jià)功能的不同，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

(2)按照評(píng)價(jià)性質(zhì)的不同，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)。

(3)按照評(píng)價(jià)主體的不同，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。

(4)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)。

三、案例分析題(每小題20分，共40分)1.

美術(shù)課上，唐老師將高中美術(shù)鑒賞《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)》一課的教學(xué)過(guò)程安排如下：課前先讓學(xué)生到校內(nèi)圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)資料，課程開(kāi)始時(shí)按個(gè)人興趣將學(xué)生分為玉器、陶瓷和青銅器三組，并帶到附近的博物館參觀，各小組分別用相機(jī)拍攝的方式記錄博物館中的藏品，隨后，各小組派代表展示自己組的發(fā)現(xiàn)，并講述自己對(duì)于保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)根脈的思考。最后，根據(jù)參觀體會(huì)，唐老師帶領(lǐng)學(xué)生舉辦一次提倡保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)。

唐老師應(yīng)用了哪些教學(xué)資源?這樣做的好處是什么?正確答案：美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。

唐老師課前先讓學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，積極拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源，廣泛地利用了網(wǎng)絡(luò)、博物館等校外的課程資源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。體現(xiàn)了積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源的原則，可以積極引導(dǎo)學(xué)生獲得最新的美術(shù)資源，提高觀察、動(dòng)手實(shí)踐的能力及審美眼光，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，并在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力。

校內(nèi)圖書(shū)館中的美術(shù)書(shū)籍和其他美術(shù)資源是豐富的學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源。唐老師積極引導(dǎo)學(xué)生到校內(nèi)圖書(shū)館查閱，校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)利用，在教學(xué)設(shè)計(jì)中占據(jù)主要地位，給學(xué)生身臨其境的環(huán)境熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時(shí)，舉辦保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的活動(dòng)也有利于學(xué)生形成保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)和熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的思想感情。

2.

韓老師在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí)，在講解完標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)步驟之后，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。學(xué)生完成后，韓老師只選取了自己認(rèn)為較好的標(biāo)志設(shè)計(jì)向?qū)W生展示，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者闡述設(shè)計(jì)思路，最后韓老師對(duì)該設(shè)計(jì)作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并要求其他學(xué)生向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。有位男同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，我看過(guò)類似的標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志沒(méi)有我的想法新穎?！表n老師制止了這位同學(xué)的發(fā)言，說(shuō)：“你做的有這位同學(xué)優(yōu)秀嗎?以后先把自己的做好，再來(lái)給我們展示?！?/p>

問(wèn)題：依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，指出韓老師的教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。正確答案：(1)韓老師的教學(xué)評(píng)價(jià)是不合理的。①2017年版課標(biāo)指出，教師要樹(shù)立學(xué)科核心素養(yǎng)本位的評(píng)價(jià)理念。教師要將評(píng)價(jià)嵌入美術(shù)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，要發(fā)揮各種評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，形成既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過(guò)程、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。韓老師只對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。②展示是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要活動(dòng)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的獨(dú)特方式。韓老師在教學(xué)過(guò)程中只選取了自己認(rèn)為優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，而忽略了其他學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)。③韓老師只對(duì)自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品進(jìn)行了自評(píng)和師評(píng)，對(duì)于其他同學(xué)的建議不但沒(méi)有聽(tīng)取，反而制止，忽視了學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，還打擊了提出建議同學(xué)的自信心e

(2)建議：①韓老師應(yīng)樹(shù)立學(xué)科核心素養(yǎng)本位的評(píng)價(jià)理念，不僅針對(duì)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)與技能的掌握程度，更要針對(duì)學(xué)生將所學(xué)美術(shù)知識(shí)與技能運(yùn)用于情境中解決問(wèn)題時(shí)體現(xiàn)出的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平；②韓老師應(yīng)改變根據(jù)作業(yè)優(yōu)劣打分的單一評(píng)價(jià)方式，通過(guò)質(zhì)性評(píng)價(jià)全面而充分地揭示和描述學(xué)生及其學(xué)習(xí)過(guò)程的各種特質(zhì)，彰顯其中的意義；③韓老師應(yīng)要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)檔案袋，保存學(xué)習(xí)資料，記錄學(xué)習(xí)的全過(guò)程，最后結(jié)合學(xué)習(xí)檔案袋、最終作品和綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；④韓老師應(yīng)提供學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)；⑤韓老師應(yīng)發(fā)展學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)的能力，可以組織班組同學(xué)相互評(píng)價(jià)，通過(guò)相互比較、分析、研討甚至辯論，。發(fā)現(xiàn)別人和自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，激發(fā)自信心，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共30分)1.

請(qǐng)按所提供的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

正確答案：【課題】各異的風(fēng)土人情——中國(guó)民間美術(shù)

【課型】新授課

【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解民間美術(shù)的主要類別，掌握民間藝術(shù)的形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。