蘇教版作文范文

蘇教版作文范文推薦一、教學內(nèi)容本次作文教學以蘇教版初中語文教材第八年級上冊第五單元“作文范文”為教學內(nèi)容。本單元共選取了三篇作文范文，分別是《難忘的一天》、《我的父親母親》和《成長的腳步》。這三篇范文涵蓋了記敘文、散文和小說等不同文體，旨在讓學生通過閱讀和分析這些范文，掌握不同文體的寫作技巧和方法。二、教學目標1.通過閱讀和分析范文，讓學生了解和掌握不同文體的寫作特點和技巧。2.培養(yǎng)學生運用所學寫作技巧進行寫作的能力，提高學生的寫作水平。3.培養(yǎng)學生熱愛寫作、樂于創(chuàng)作的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。三、教學難點與重點1.重點：通過分析范文，讓學生掌握不同文體的寫作技巧和方法。2.難點：如何引導學生運用所學寫作技巧進行創(chuàng)作，提高學生的寫作質量。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、投影儀、音響設備。2.學具：學生作文本、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：以學生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，引導學生思考和回憶自己的成長歷程，激發(fā)學生的寫作興趣。2.范文閱讀與分析：讓學生閱讀選定的三篇作文范文，引導學生關注范文的題材、結構、表達方式等方面，分析范文的寫作特點和技巧。3.寫作技巧講解：針對不同文體的寫作特點，進行講解和示范，讓學生掌握記敘文、散文和小說的寫作方法。4.隨堂練習：讓學生根據(jù)所學寫作技巧，現(xiàn)場進行短文創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力。5.例題講解：選取具有代表性的學生作文，進行點評和指導，讓學生了解自己的寫作不足，提高寫作水平。6.作文修改與展示：讓學生對自己的作文進行修改，優(yōu)秀作文進行展示和分享，培養(yǎng)學生的寫作自信心。六、板書設計板書設計如下：1.記敘文寫作技巧：開頭：引人入勝過程：曲折生動結尾：回味無窮2.散文寫作技巧：主題明確情感真摯語言優(yōu)美3.小說寫作技巧：人物形象鮮明情節(jié)緊湊環(huán)境描寫生動七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：以“我的成長故事”為主題，結合所學寫作技巧，寫一篇作文。2.答案：【例文】我的成長故事隨著時間的推移，我也在不斷地成長。在這成長的路上，我經(jīng)歷了許多事，有喜有憂，有笑有淚。今天，我就來和大家分享一下我的成長故事。那是一個陽光明媚的下午，我正在家里看電視，突然，媽媽走過來對我說：“孩子，你已經(jīng)長大了，應該學會自己做飯了。”聽到這句話，我瞪大了眼睛，難以置信地望著媽媽：“做飯？可是我都不會?。　眿寢屝χ牧伺奈业募绨颍骸皼]關系，我可以教你?！庇谑?，在那個下午，媽媽耐心地教我如何做飯。她告訴我，做飯不僅僅是為了填飽肚子，更是一種生活的態(tài)度。在這個過程中，我學會了切菜、炒菜、煮飯等基本技能。雖然過程中遇到了不少困難，比如切菜時不小心切到了手指，炒菜時油花四濺，但我并沒有放棄。在媽媽的鼓勵下，我不斷地嘗試，最終做出了一頓美味的晚餐。那一刻，我感受到了成長的喜悅。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵學生在課后多閱讀優(yōu)秀作文，學習借鑒他人的寫作技巧，提高自己的寫作能力。同時，可組織學生參加作文比賽、寫作小組等活動，激發(fā)學生的寫作興趣，促進學生之間的交流與學習。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本次作文教學以蘇教版初中語文教材第八年級上冊第五單元“作文范文”為教學內(nèi)容。本單元共選取了三篇作文范文，分別是《難忘的一天》、《我的父親母親》和《成長的腳步》。這三篇范文涵蓋了記敘文、散文和小說等不同文體，旨在讓學生通過閱讀和分析這些范文，掌握不同文體的寫作技巧和方法。1.范文的選?。罕締卧x取了三篇不同文體的作文范文，涵蓋了記敘文、散文和小說。這樣的編排有助于學生了解和掌握不同文體的寫作特點和技巧。2.教學目標的設定：通過閱讀和分析范文，讓學生掌握不同文體的寫作技巧和方法，提高學生的寫作水平。同時，培養(yǎng)學生熱愛寫作、樂于創(chuàng)作的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。二、教學難點與重點本次教學的重點是通過分析范文，讓學生掌握不同文體的寫作技巧和方法。難點在于如何引導學生運用所學寫作技巧進行創(chuàng)作，提高學生的寫作質量。1.分析范文的寫作特點：在教學過程中，引導學生關注范文的題材、結構、表達方式等方面，分析范文的寫作特點和技巧。2.寫作技巧的講解與示范：針對不同文體的寫作特點，進行講解和示范，讓學生掌握記敘文、散文和小說的寫作方法。3.學生的創(chuàng)作實踐：讓學生根據(jù)所學寫作技巧，現(xiàn)場進行短文創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力。4.作文點評與指導：選取具有代表性的學生作文，進行點評和指導，讓學生了解自己的寫作不足，提高寫作水平。三、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、投影儀、音響設備，用于展示范文和進行課堂互動。2.學具：學生作文本、筆記本、文具，用于學生現(xiàn)場創(chuàng)作和記錄學習內(nèi)容。四、教學過程1.實踐情景引入：以學生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，引導學生思考和回憶自己的成長歷程，激發(fā)學生的寫作興趣。2.范文閱讀與分析：讓學生閱讀選定的三篇作文范文，引導學生關注范文的題材、結構、表達方式等方面，分析范文的寫作特點和技巧。3.寫作技巧講解：針對不同文體的寫作特點，進行講解和示范，讓學生掌握記敘文、散文和小說的寫作方法。4.隨堂練習：讓學生根據(jù)所學寫作技巧，現(xiàn)場進行短文創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力。5.例題講解：選取具有代表性的學生作文，進行點評和指導，讓學生了解自己的寫作不足，提高寫作水平。6.作文修改與展示：讓學生對自己的作文進行修改，優(yōu)秀作文進行展示和分享，培養(yǎng)學生的寫作自信心。五、板書設計板書設計如下：1.記敘文寫作技巧：開頭：引人入勝過程：曲折生動結尾：回味無窮2.散文寫作技巧：主題明確情感真摯語言優(yōu)美3.小說寫作技巧：人物形象鮮明情節(jié)緊湊環(huán)境描寫生動六、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：以“我的成長故事”為主題，結合所學寫作技巧，寫一篇作文。2.答案：【例文】我的成長故事隨著時間的推移，我也在不斷地成長。在這成長的路上，我經(jīng)歷了許多事，有喜有憂，有笑有淚。今天，我就來和大家分享一下我的成長故事。那是一個陽光明媚的下午，我正在家里看電視，突然，媽媽走過來對我說：“孩子，你已經(jīng)長大了，應該學會自己做飯了?！甭牭竭@句話，我瞪大了眼睛，難以置信地望著媽媽：“做飯？可是我都不會?。　眿寢屝χ牧伺奈业募绨颍骸皼]關系，我可以教你?！庇谑?，在那個下午，媽媽耐心地教我如何做飯。她告訴我，做飯不僅僅是為了填飽肚子，更是一種生活的態(tài)度。在這個過程中，我學會了切菜、炒菜、煮飯等基本技能。雖然過程中遇到了不少困難，比如切菜時不小心切到了手指，炒菜時油花四濺，但我并沒有放棄。在媽媽的鼓勵下，我不斷地嘗試，最終做出了一頓美味的晚餐。那一刻，我感受到了成長的喜悅。這就是我的成長故事之一。在這個過程中，我學會了做飯，也學會了本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在教學過程中，教師應保持語言清晰、簡練，語調生動、富有感染力。針對不同文體的寫作特點，運用相應的語言表達方式，如記敘文時采用平實的語言，散文時注重情感的抒發(fā)，小說時描繪生動的人物和情節(jié)。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在范文閱讀與分析環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間閱讀和思考；在寫作技巧講解環(huán)節(jié)，確保學生能夠聽懂并理解所講解的技巧；在隨堂練習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間進行創(chuàng)作。三、課堂提問通過提問激發(fā)學生的思考和參與，引導學生關注范文的寫作特點和技巧。提問時，注意問題的針對性和引導性，讓學生在思考中領悟寫作方法。四、情景導入以學生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，通過情景導入的方式，引導學生思考和回憶自己的成長歷程，激發(fā)學生的寫作興趣。例如，可以講述一個與學生生活相關的故事，或提出一個引發(fā)學生思考的問題