三年級的蘇教版教材解決問題的策略解析

三年級的蘇教版教材解決問題的策略解析一、教學內容1.教材第100頁例1：小軍和小華一共收集了100張郵票，小軍收集了40張，小華收集了多少張？2.教材第100頁練一練第1題：飼養(yǎng)小組養(yǎng)了26只小鳥，其中13只是燕子，其余是啄木鳥。飼養(yǎng)小組一共養(yǎng)了幾只啄木鳥？二、教學目標1.學生能夠理解問題的數量關系，通過畫圖的方式直觀地展示問題，提高解決問題的能力。2.學生能夠運用整數減法的運算方法，正確計算問題中的數量關系。3.學生在解決問題的過程中，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和合作交流能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠運用畫圖的方法展示問題，并正確計算問題中的數量關系。難點：學生能夠理解問題的數量關系，并運用畫圖的方法進行展示。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過出示教材第100頁的例1，引導學生觀察情景，理解問題。2.自主探究（10分鐘）教師引導學生運用畫圖的方法展示問題，并獨立思考如何解決。3.合作交流（10分鐘）學生分組討論，分享各自解決問題的方法，并互相評價，選出最優(yōu)解法。4.例題講解（10分鐘）教師對教材第100頁的例1進行講解，引導學生理解問題的數量關系，并演示畫圖的步驟。5.隨堂練習（5分鐘）學生獨立完成教材第100頁練一練第1題，教師巡回指導。六、板書設計板書設計如下：解決問題的策略——畫圖法例1：小軍和小華一共收集了100張郵票，小軍收集了40張，小華收集了多少張？畫圖展示：小軍小華40張？張一共100張答案：小華收集了60張。七、作業(yè)設計1.教材第102頁練一練第2題：小華有15個貝殼，比小軍少5個，小軍有多少個貝殼？答案：小軍有20個貝殼。2.教材第102頁練一練第3題：小麗的書比小強的3倍還多2本，小強有8本書，小麗有多少本書？答案：小麗有30本書。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過畫圖的方法，讓學生直觀地理解了問題的數量關系，提高了解決問題的能力。在教學過程中，要注意引導學生運用畫圖的方法展示問題，并正確計算問題中的數量關系。同時，還要培養(yǎng)學生合作交流的能力，讓他們在解決問題的過程中，能夠互相借鑒，共同進步。拓展延伸：1.學生可以嘗試解決更復雜的問題，如涉及到多個數量關系的問題。2.學生可以運用其他方法解決問題，如列表法、口算法等。重點和難點解析一、自主探究環(huán)節(jié)的細節(jié)補充1.教師需要向學生明確畫圖的目的，即通過圖形來幫助理解問題中的數量關系。2.教師需要引導學生觀察問題中的關鍵信息，如總數、部分數量等。3.教師需要指導學生如何將數量關系轉化為圖形，例如使用條形圖、折線圖等。4.教師需要鼓勵學生創(chuàng)新，不同的學生可以采用不同的圖形展示方法。二、例題講解環(huán)節(jié)的細節(jié)補充1.教師需要引導學生理解小軍和小華收集郵票的數量關系，即小軍收集的郵票數量加上小華收集的郵票數量等于總數量。2.教師需要演示如何通過畫圖來展示這個問題，包括如何畫出小軍和小華的郵票數量，以及如何表示總數量。3.教師需要解釋為什么通過畫圖的方法可以幫助我們解決問題，即圖形能夠直觀地展示數量關系，使我們更容易理解問題。三、隨堂練習環(huán)節(jié)的細節(jié)補充1.教師需要確保學生理解題目的要求，即通過畫圖的方法來解決問題。2.教師需要鼓勵學生獨立思考，自己畫圖解決問題。3.教師需要巡回指導，幫助學生解決在解題過程中遇到的問題。四、板書設計的細節(jié)補充1.教師需要選擇清晰、簡潔的圖形來展示數量關系，使學生一目了然。3.教師需要在板書上寫出解題的步驟，引導學生按照步驟來解決問題。五、作業(yè)設計的細節(jié)補充1.教師需要設計作業(yè)題目，讓學生運用畫圖的方法來解決問題。2.教師需要設計作業(yè)題目，讓學生運用整數減法的運算方法來解決問題。3.教師需要設計作業(yè)題目，讓學生在解決問題的過程中培養(yǎng)邏輯思維能力和合作交流能力。六、課后反思及拓展延伸的細節(jié)補充1.教師需要引導學生反思本節(jié)課學習的內容，包括解決問題的策略、畫圖的方法等。2.教師需要鼓勵學生思考如何將所學內容應用到實際生活中，解決實際問題。3.教師需要為學生提供拓展延伸的機會，如設計更復雜的問題讓學生解決，或者讓學生嘗試運用其他方法解決問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師需要使用生動、活潑的語言，以吸引學生的注意力。在講解問題時，教師可以使用提問的方式，引導學生思考。在講解例題時，教師可以使用簡潔明了的語言，幫助學生理解問題的本質。2.時間分配：教師需要合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主探究環(huán)節(jié)，教師可以給予學生充分的時間來畫圖解決問題。在講解環(huán)節(jié)，教師需要控制好講解的節(jié)奏，既不要講解過快，也不要講解過慢。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論。在自主探究環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“你們是如何畫圖解決問題的？”在講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“誰能來說一說，這個問題是如何通過畫圖解決的？”4.情景導入：教師可以通過情景導入的方式，激發(fā)學生的學習興趣。在授課開始時，教師可以提出一個實際問題，如：“你們在生活中遇到過類似的問題嗎？是如何解決的？”這樣可以讓學生感受到問題解決的實際意義，激發(fā)他們的學習興趣。6.鼓勵學生創(chuàng)新：在自主探究環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生創(chuàng)新，允許他們采用不同的方法解決問題。教師可以表揚那些提出新穎解法的學生，以此激發(fā)其他學生的創(chuàng)新意識。7.注重學生個體差異：在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導。對于理解能力較強的學生，教師