2024年語文教研活動總結范文（二篇）

第2頁共2頁2024年語文教研活動總結范文在這個充滿活力的____月，我有幸參與了木洞片區(qū)的首次語文教學研討會。教師們深厚的教學功底和創(chuàng)新的教學策略，使我深刻體會到這就是我們?nèi)粘＝逃恼鎸崒懻眨翰幻つ孔非蟊砻嫘问?，不刻意運用多媒體手段，也不過度尋求課堂的熱鬧氛圍。這引發(fā)了我對教學的深入思考：一、以閱讀為基礎，領悟中學習。葉圣陶先生曾指出：“學習語文主要依賴學生自我閱讀和自我領悟?！蔽以诮虒W實踐中也進行了類似的嘗試，但效果并不理想。冉老師的課堂上，她運用“三讀”策略，讓學生主導閱讀，自我領悟，學生既能準確、流暢、有感情地朗讀課文，又能把握文章的主要內(nèi)容，輕松實現(xiàn)教學目標。冉老師在每次閱讀前都設定了明確、合理的閱讀要求：第一次閱讀，要求學生讀準、讀通，初步理解課文大意；第二次閱讀，學生需默讀，找出文中介紹的新穎玻璃類型及其特性，用關鍵詞進行概括（既明確了閱讀任務，又教授了學習策略）；第三次閱讀，學生進行角色扮演朗讀，注意角色的語氣、神態(tài)和動作（在閱讀要求中悄然傳授了朗讀技巧）。三次閱讀，形式各異，要求逐步提升，得益于冉老師的正確引導，學生能在短時間內(nèi)自我學習，自我領悟課文內(nèi)容。二、傳授學習策略三位教師的課堂中，另一個值得借鑒之處是他們都在潛移默化中教授學生學習方法。從理解題目、解讀詩意、提出課題疑問、概括主要內(nèi)容等方面，他們都向?qū)W生展示了多種學習方法。連老師對“題”字的解析給我留下了深刻印象。平時我在教學中，若學生能解釋字詞含義，我僅會追問其理解過程，學生回答后便予以表揚，而沒有引導他們探索更多學習方法。而連老師則歸納了查看注釋、查閱字典、提出問題、上網(wǎng)查找資料、多讀等多種理解字詞的策略，供學生在今后的學習中應用。三、激勵性教學評價在課堂中，教師的評價起著至關重要的作用。教師適時、準確的激勵性評價能充分激發(fā)學生的學習積極性。冉老師的課堂上，常能聽到這樣的話語：“你善于發(fā)現(xiàn)”、“觀察敏銳”、“真細心”、“找得非常準確”、“如果朗讀時加上動作就更棒了”……無論是學習優(yōu)秀的學生，還是積極參與的每一位同學，都能得到她精準的贊揚。因此，她的課堂上，學生們總是積極參與，課堂氣氛活躍?？梢?，激勵性評價在教學中的影響力不容忽視?！叭诵?，必有我?guī)?！”這次活動讓我收獲頗豐，他們的優(yōu)點將指導我未來的教學工作，他們的不足也提醒我自我反省，有則改之，無則加勉。真是不虛此行！2024年語文教研活動總結范文（二）本學期，我校語文教學研究工作在學校的直接指導和監(jiān)督下，嚴格遵循既定的教研工作計劃和學校的工作思路，深入實施語文教研工作計劃。我們始終以提升教學質(zhì)量為核心，強化管理，注重過程，嚴格標準，積極踐行素質(zhì)教育理念，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能，積極探索并積累了新的教學改革經(jīng)驗。一、教師能力的強化提升我們深知，教師的業(yè)務水平是教學質(zhì)量的關鍵。因此，學校高度重視教師的培訓，鼓勵并支持教師參加各類進修學習活動，同時組織教師參與市、縣、鎮(zhèn)的教學觀摩，以拓寬教師的視野，并在實踐中應用所學。此外，我們還組織部分教師赴銀川參加教研活動，他們在返校后對各年級教師進行了轉(zhuǎn)訓，有效提升了教師的教學能力。二、推動教學交流，提升教研水平我校精心組織教研活動，確?；顒拥臅r間、地點、人員和內(nèi)容得以落實，營造了良好的教研氛圍。我們對各類公開課如常規(guī)課、示范課、研討課等，實行全員參與的聽課、評課制度，這有力地推動了教研活動質(zhì)量的提升。教師們積極參與，課前研討，課后反思，通過評課交流經(jīng)驗，總結成果，有效提高了教育教學水平，真正發(fā)揮了示范課的示范作用。三、加強常規(guī)管理，保障教學質(zhì)量我們認識到，規(guī)范的常規(guī)管理是學校持續(xù)發(fā)展的重要基礎。教導處和語文組定期進行教學常規(guī)檢查，校領導隨機參與，全面評估教師的備課、案例等教學工作，同時關注學生的學習習慣。我們還加大了對隨堂課的檢查力度，通過聽課、反思、評課活動，引導教師改進教學方法，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。四、以課堂教學為主陣地，構建活力課堂課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要途徑。我們以先進的教育理念引領課堂教學改革，打破傳統(tǒng)的教學模式，鼓勵教師在教學中發(fā)揮主導作用，關注學生的學習主體地位。通過觀摩課、匯報課等形式，教師們深入鉆研教材，積極參與教學研討，學生的學習方式得到了積極轉(zhuǎn)變，教師的教育教學能力得到了顯著提升。五、強化團隊建設，推動整體提升我校注重教師團隊的建設，鼓勵教師在自我反思的同時，開展開放性的交流與合作，共享教學資源，形成研究的共同體。這種研究氛圍和文化促進了教師整體素質(zhì)的提升，增強了學校解決問題的能力和教育服務水平?？偨Y過去，我們收獲了豐碩的成果；展望未來，我們深知任重道遠。我們將繼續(xù)堅持以教學研究