六年級下冊英語《Unit 2 Last weekend》教案

Unit2LastweekendPartA第一課時Let’stry&Let’stalk【教學目標】1.學習drank,show等單詞。2.全體學生能運用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3.理解掌握運用動詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進行角色表演。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力?！窘虒W重點】運用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提問，并能結合實際回答有關周末活動的安排?！窘虒W難點】一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班級實際情況調整）【教學準備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學光盤3.多媒體課件【教學過程】Step1:Warm-up1.日常口語問候。T:Hello,boysandgirls.S:Hello,Ms.Wang.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.2.頭腦風暴。教師說中文，學生快速說出英文，復習詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。3.談話導入。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudoyesterday?S:IwatchedTV/…Step2:PresentationT:Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks.T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.（is的過去式是was，師生互問互答）2.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:IoftenwatchTV.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithmybrother.(教讀)3.教師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導學生認真觀察，并嘗試找出規(guī)律。4.教師引導學生總結動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。多與表示過去的時間短語搭配，如:lastweekend,lastSunday等。教師在課件上用紅色標注-ed及l(fā)ast。5.具體講解。（Let’stalk）單詞:drink—drank，drank是動詞drink的過去式，教師領讀，學生跟讀。引出喝茶的表達：drinktea—dranktea。例句:Idranktealastweekend.6.Whatdidtheydo?（出示爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片）引導學生答:TheydrankteaandwatchedTV.（教師板書并教讀）7.課件呈現(xiàn):show，children’sshow等詞匯，學生說中文意思，教師教讀。8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板書:Didyoudoanythingelse?學生說說意思并熟讀。9.學生小組閱讀對話并回答問題。(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?(2)WhatdidMikedo？10.學生講解對話，教師補充答疑。11.教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末活動。詢問學生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現(xiàn)日歷，使學生初步了解本課要學習的內容涉及過去的時間。（Let’stry）12.教師引導學生讀題并分析預測。13.學生讀題并猜測答案。14.教師播放本部分錄音，學生聽后選擇正確答案。15.師生核對答案時，教師請學生說出原因，引導學生推導時間，引出時間狀語lastweekend。Step3:Consolidationandextension1.聽錄音，跟讀對話，分角色朗讀。同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2.活動1:教師在課件上呈現(xiàn)Mike’sgrandma周末活動的圖片，提問學生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?組織學生創(chuàng)編新的對話并進行表演。3.活動2:教師與學生對話，提問該生上周末做了什么以及下周末打算做什么。對話后教師示范如何轉述該生的話，然后請學生依照示范與同學對話，并嘗試轉述同學的活動安排。T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:Soundsgreat.4.課堂小練習。（PPT展示）(1)分別找學生做；再找學生回答。(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。5.學后反思。Step4:Homework1.用正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。2.熟讀Let’stalk的對話。3.完成練習冊對應習題?！景鍟O計】Unit2Lastweekenddrink—drankchildren’sshowsWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?【教學反思】六年級學生具有貪玩、好動、好奇心強、愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)大體掌握，在圖片的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子。在本課時的教學設計上要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，同時要培養(yǎng)團隊精神，增強學生合作意識。本課時最后一個任務的設計,可以讓學生小組合作編對話，看誰的想象力更加豐富，編的對話既具有創(chuàng)造力又準確合理，并將所編對話表演出來。這一任務的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學生的綜合語言運用能力及創(chuàng)新能力,也是對整節(jié)課的總結和提升。Unit2Lastweekend【教學目標】1能聽懂“Let’s try”部分，為學習“Letstalk”部分對話做準備。2能詢問和回答過去所發(fā)生的動作。3能以正確的語音語調朗讀對話，并能理解對話大意。4教育學生熟悉身邊的人所做的事情，并能夠做到經(jīng)常關心別人?！窘虒W重點】能聽懂并學會說句子：Whatdidyoudo?并能在實際情景中靈活運用并回答?！窘虒W難點】針對“Whatdidyoudo?”的靈活回答?！窘虒W準備】人物頭飾、教學光盤?！窘虒W過程】Sep1：Warm-up(1)Freetalk.T：Whatdoyouusuallydoontheweekend?幫助學生回憶學過的動詞短語。S：Iusuallycleanmyroom/dohomework/playfootball/watchTV...T：Whatareyougoingtodothisweekend?引導學生回答。S：I’mgoingtoclimbmountains/stayathome.…(2)根據(jù)“Free talk”引出“Let’stry”。A：Sarah和Mike也在談論這周的活動安排，讓我們一起聽聽他們的安排吧。B:聽對話，完成選擇，并核對答案。Step2：Presentation(1)由“Let’stry”引出對話。Mikeisgoingtocallhisgrandpa.What’sMikegoingtotalkaboutwithhisgrandpa?(2)在聽聽力之前，教師采訪學生上周的活動。T：Iusuallycleanmyroomontheweekend.Lastweekend，Icleanedmyroom，too.Whatdidyoudolastweekend，S.?S1：IwatchedTVathome.T：Whatdidyoudolastweekend，S2?S2：Iplayedfootballwithmyfriends.教師可多問一些學生，強化訓練句型“Whatdidyoudo?”(3)教師將剛剛學生回答的動詞詞組板書在黑板上，并用不同顏色標上過去式后綴-ed示范規(guī)律，如：cleanmyroom→cleanedmyroomwatchTV →watchedTVplayfootball→playedfootball（4）讓我們一起來看看Mike和Grandpa上周在做什么：聽“Let’stalk”，聽第一遍時，學生跟讀，學習正確的語音語調。聽第二遍時，思考并回答:Whatdidgrandpadolastweekend?WhatdidMikedolastweekend?聽第三遍時，理解對話大意，教師通過動作示范幫助理解：“drinktea，children’sshow”的意思。（5）出示對話，讓學生找出含有“ -d”形式的動詞過去式，教師進行補充歸類。不規(guī)則：is →wasdo →diddrink→drank規(guī)則：stay→stayedwatch →watchedclean →cleanedwash →washed（6）同桌二人練習對話，戴上頭飾，并分角色表演對話。Step3：Consolidationandextension（1）替換對話中的關鍵動詞，重新編寫對話并表演對話。（2）完成“Let’stalk”之后的問題：“Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?”（3）小組互相調查上周所做的活動，運用句型“Whatdidyoudo?I+以-ed…”，并在小組做交流。Step4：Homework跟讀“Let’Stalk”，學習正確的語音語調。【教學反思】本部分主要討論過去所完成的動作，要求學生能靈活運用句型Whatdidyoudo?并知道如何靈活回答，了解一些動詞的過去式變化，并知道特殊過去式的變化形式，如：is→was，do→did，drink→dmnk等。本部分學習雖然有一定的難度，但在學習原有動詞短語的基礎上，再了解過去式的變化，也能收到較好的教學效果。Unit2LastweekendPartA第二課時Let’slearn&Doasurveyandreport【教學目標】1.能夠聽、說、認讀幾個運用過去式的詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。2.能夠聽、說、認讀3個日常交際用語“Howwasyourweekend？/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?”，能在日常生活中正確運用這些交際用語。3.能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。4.積極參與調查活動，能對新學內容進行歸納與總結。【教學重點】熟練掌握本課時的單詞、詞組以及句子?！窘虒W難點】1.掌握-ed在單詞末尾的發(fā)音。2.了解一般過去時在日常生活中的具體應用?！窘虒W準備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學光盤3.多媒體課件【教學過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.師生齊唱歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?”，復習與周末活動有關的動詞詞組。3.師生一起看日歷及活動圖片進行問答，談談自己周末一般會做什么。教師可在課件上呈現(xiàn)參考詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。4.對話練習。T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftencleanmyroomontheweekend.（多操練）S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.Step2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。（Let’slearn）(1)教師引導學生小結動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標注-ed。(2)教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學生跟讀。(3)觀察規(guī)律:教師板書以上單詞原形及過去式，學生觀察詞組的不同之處。T:cleaned是clean的過去式，當我們要表達過去發(fā)生的事情時，就要用動詞的過去式，規(guī)則動詞的過去式一般在動詞原形后面加-ed。教師帶讀，用同樣的方式教“stay/stayedathome，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。(4)BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學生對詞組比較熟悉時，再讓學生看圖片，說詞組。）(5)Isay,youdo.規(guī)則：①教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學生說詞組。②一名學生上臺說詞組，其他學生做動作。③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。(6)Guess,guess,guess.規(guī)則:教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開頭或者結尾），學生快速猜測并讀出該單詞。2.讀一讀，說一說。(1)教師在課件上呈現(xiàn)Let’slearn中的圖片，提問:Whoarethey?Whatdidtheydolastweekend?(2)教師播放Let’slearn課文動畫，學生跟讀。(3)學生同桌合作，模仿Let’slearn中對話，根據(jù)實際情況對話。Step3:Consolidationandextension1.領讀Let’slearn中的短語及句子，并糾正讀音。2.小小配音員。教師播放Let’stalk的動畫，兩名學生分別扮演Mike和ChenJie，給動畫配音。3.自編歌曲。邊做動作邊吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.4.學生利用表格進行問卷調查。（Doasurveyandreport）(1)教師請兩名學生分角色讀出本版塊對話，幫助學生了解本版塊內容要求。(2)學生六人一組，做調查活動，每名學生詢問除自己之外的其他五名同學，并在表格中記錄調查結果。(3)教師請幾名學生匯報自己小組的調查結果。5.學唱歌曲“Lastweekend”。6.課堂小練習。（PPT展示）(1)全班學生一起做，再找學生做；再另找學生回答。(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。7.學后反思：詢問學生本節(jié)課的收獲。Step4:Homework1.抄寫新單詞，句子。2.與同伴一起模仿Let’stalk編一段對話。3.完成練習冊對應習題?！景鍟O計】Unit2Lastweekendclean—cleanedwash—washedwatch—watchedstay—stayedHowwasyourweekend？I’mfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.【教學反思】在學習新單詞時用對比的方式引導學生討論，調動了學生學習的熱情；在操練環(huán)節(jié)注意音、形、義結合，使學生熟練掌握；在鞏固延伸時，以競賽、游戲的方式，通過相關信息猜句子，小組合作等方法進行教學，充分調動學生的積極性，創(chuàng)造了一個寬松和諧的學習氛圍。在今后的教學中，更應該注重學生的單詞默寫能力和語言輸出能力。盡量創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在感受、體驗、參與、合作過程中學習語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學生綜合運用英語進行交流的能力，同時也應該更加重視訓練學生的語言組織和觀察表達能力，為今后的學習奠定良好的基礎。Unit2Lastweekend【教學目標】1能聽、說、認、讀動詞的過去式：cleaned，stayed，washed，watched。2能運用句型“How wasyourweekend?Itwasfine.”來詢問上周末的情況;能運用句型“Whatdidyoudo?I+v.-ed…”來詢問過去所完成的動作。3能了解動詞過去式的一般規(guī)律，即在動詞原形后面加“d”。4能完成“Doasurveyandreport”?！窘虒W重點】1能靈活運用句型“How wasyourweekend?Itwasfine.“Whatdidyoudo?I+v.-ed...”。2掌握四個過去時短語“cleanedmyroom,watchedTV，washedmyclothes，stayedathome”【教學難點】能靈活運用句型“Whatdidyoudo?I+...”來詢問和回答過去所完成的動作?！窘虒W準備單詞卡片、教學光盤。【教學過程】Step1：Warm-up(1)找?guī)讉€小組表演“Let’s talk”部分，并予以點評。(2)同學之間Free talk，相互詢問昨天或上周末所做的事情，并用過去式進行回答。如：S1 ：Whatdidyoudo?S2：Iplayedfootball.Whatdidyoudo?S1 ：…Step2：Presentation(1)讓學生看第一課時學過的“Let’s talk”部分，并提問“WhatdidMikedolastweekend?”S1：Mikewashedhisclothesandcleanedhisroom.教師適當展示單詞圖片，并對比板書：wash→washedhisclothesclean→cleanedhisroom讓學生了解動詞過去式變化的一般規(guī)律。（2）教師問:WhataboutChenJie?Whatdidshedolastweekend?引導學生回答句子“ShestayedathomeandwatchedTV.”板書并展示單詞圖片：stay→stayedathomewatch→watchedTV（3）我做你說。找一名學生在講臺上做動作，比一比哪個組最快說出相應的過去式短語。（4）教師教讀，學生聽音跟讀，理解“Let’slearn”對話。(5)同桌二人模仿“Let’slearn”展開對話，并用動詞短語進行替換練習。Step3：Consolidationandextension（1）完成“Doasurveyandreport”。A：Makeasurvey.學生利用課本的調查詢問6名同學上周末過得是否愉快，以及上周末的活動，操練句型：“Howwasyourweekend?ItwasOIO/fine...”“Whatdidyoudo?I+v.-ed...”。B：Haveareport.請幾名學生匯報調查結果，并寫成書面文字。如：Twostudentswashedtheirclotheslastweekend.（2）接龍問答游戲。S1：Whatdidyoudolastweekend?S2：IwatchedTV.Howaboutyou?S3：Iplayedfootball.Whatdidyoudo，S4?S4：I+v.-ed…（3）讓學生歸納出已經(jīng)學過的動詞過去式，教師對于“is”“do”的過去式要特別強調。（4）課堂小練習。WhatC youlastweekend?A.do；d( oB.did;did C.did;doHeB footballlastweekend.A.play B.played C.playsHowB yourweekend?A.is B.was C.hasStep4：Homework跟讀“Let’slearn”部分。【教學反思】本部分內容較為簡單，重點學習幾個動詞短語的過去式：cleanedmyroom，washedmyclothes，stayedathome，watchedTV，并要求掌握動詞過去式的一般變化規(guī)律，即直接加“ed”，對于“is”和“do”的過去式要特別強調。另外，要求能靈活運用句型：“Howwasyourweekend?Itwasfine.”“Whatdidyoudo?I+v-ed...”。Unit2LastweekendPartB第一課時Let’stry&Let’stalk【教學目標】1.能聽、說、認讀magazine,better,faster等單詞。2.掌握重點句型“Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.”并能在實際情境中運用。3.能夠完成Let’stry的聽力練習。4.培養(yǎng)學生良好的興趣愛好。【教學重點】掌握重點句型,流利朗讀Let’stalk中的對話內容。【教學難點】1.準確教讀magazine的發(fā)音。2.熟練運用句型“Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?No,Ihadacold.”并描述周末做過的事情。【教學準備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學光盤3.多媒體課件【教學過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.通過游戲“Isay,youdo”復習上節(jié)課所學詞組。規(guī)則：（1）教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學生說詞組。（2）一名學生上臺說詞組，其他學生做動作。（3）同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。3.Freetalk.T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood/OK/…T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/…(替換練習)4.學生展示準備的對話。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師在課件上出示John和WuYifan的圖片，詢問學生：Whoarethey?并介紹聽力活動的背景：John和WuYifan在談論上周做的事情。請學生讀出題目并嘗試猜測答案，進行聽前預測。(2)教師播放第一遍錄音，學生回答課本上的問題。(3)教師播放第二遍錄音，學生回答下列問題：①WhatisJohngoingtodo?②WhydidJohnsleepallday?(答案：①HeisgoingtomeetAmy.②Becausehehadacold.)2.Let’stalk.(1)教師首先詢問學生一般情況下在周末做什么？然后用課件呈現(xiàn)已做事情的圖片，詢問學生：Howwasyourweekend?并利用課件給學生一些提示，如:interesting,busy,happy,good,nice等。教師運用核心句型“Wasit…?Whatdidyoudo?Didyou…?”與學生交流，幫助學生理解句子的語言環(huán)境與意義。(2)教師用課件呈現(xiàn)描述自己周末的兩個關鍵詞：MyweekendSaturdaybusySundayinteresting教師請學生嘗試用Wasit…?或者Didyou…?提問，教師來回答。師生對話示例如下：S:HowwasyourSaturday?Wasitbusy?T:Yes,itwas.S:Didyoureadabook?T:Yes,Idid.(3)教師先示例總結自己的周末活動，然后鼓勵學生大膽嘗試。T:Iwasverybusylastweekend.Ididsomehousework.I…Whataboutyou,Lily?(4)學生六人一組，調查同組同學周末活動的情況，找出和自己有共同愛好的同伴。(5)教師請學生猜測John和Amy的周末活動，然后通過課件呈現(xiàn)本部分插圖，提問學生:HowwasJohn’sweekend?(6)教師請學生帶著問題觀看動畫獲取信息，在此過程中幫助學生理解magazine,better,faster等單詞的意思。教師可利用下表檢測學生能否理解對話文本。(7)教師第二次播放動畫，提問學生:HowwasAmy’sweekend?Whatwasthefilmmagazineabout?(8)教師播放課文錄音，學生逐句跟讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調）(9)全體學生齊讀對話，教師糾正發(fā)音。(10)請部分學生分角色讀對話。Step3：Consolidationandextension1.Role-play.先師生分角色朗讀課文進行示范；然后同桌分角色朗讀對話；教師可選學生上臺表演對話。2.演講比賽——我的周末。學生以“我的周末”為主題講述自己的周末活動，全班投票看誰的講述最有趣，語言最準確。3.教師播放本單元的歌曲動畫“Lastweekend”，學生觀看一遍后跟唱兩遍；男女生分組比賽唱歌。4.課堂小練習。（PPT展示）(1)全班學生一起做；再找學生回答。(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。5.學后反思:請學生總結本節(jié)課的內容。Step4:Homework1.用正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。2.熟讀課本上的對話。3.完成練習冊對應習題。【板書設計】Unit2LastweekendMagazinefast—fastergood—betterIwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.【教學反思】每個課時的教學都要較好地保證課堂教學中一定量的聽說訓練。本課時設計以學生為主體，以對話交際活動為主線展開師生間的教與學活動。利用已學知識，巧妙地采用視聽結合的方法，使課堂形象生動。學生通過教師的動作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點。靜聽多遍，起到了意想不到的教學效果。在指導學生讀寫的教學中，教師充分利用第一課時學生已大量會說的基礎，進而要求會用，并動手書寫和組詞造句。從而使學生學習的信心得到增強，能力得到提高，體現(xiàn)了“學以致用”和“循序漸進”的教學原則。Unit2Lastweekend【教學目標】1.能聽懂“Let’s try”部分，為“Let’stalk”部分的學習做準備。2.能理解對話并以正確的語音語調朗讀對話。3.繼續(xù)鞏固復習詢問和回答過去所完成的動作。4.了解過去式的一般疑問句句式，即“Did…?Was/Were…？”來詢問過去是否做過某個動作。5.了解動詞過去式的不規(guī)則變化形式：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。6.能完成“Let’s talk”部分的相關練習，描述出自己曾經(jīng)做過的動作。【教學重點】能靈活運用句型：“Did…?”“Whatdid…do?”來詢問過去的動作，并能靈活回答?！窘虒W難點】動詞過去式的不規(guī)則變化：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。【教學準備】人物頭飾、教學光盤、單詞卡片?！窘虒W過程】Step1：Warm-up（1）播放本單元歌曲“Last weekend”，并學習歌曲，鞏固單詞和重點句型。（2）拿出上一課時中的單詞卡片，復習動詞過去式短語，教師隨機抽取沒有短語的圖片，學生“開火車”認讀;也可以根據(jù)臺上同學的動作，“開火車”描述已發(fā)生的動作。（3）學生之間Freetalk，運用句型：“Whatdidyoudo?Didyou…？”來詢問過去所做的動作，并能運用所學的過去時短語來靈活作答。Step2：Presentation（1）聽“Let’stry”部分，并為“Let’stalk”部分做準備。WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.聽聽力，并完成選擇題。本部分是對話情景練習題，教師在播放錄音的時候可給學生點撥和指導。（2）在聽“Let’stalk”之前，教師先通過圖片或情景對話引出新的單詞和動詞短語及動詞過去式，如：A.展示一本雜志，T：What’sthis?S:It’samagazine．B.T：Doyouoftenreadthemagazine?引導學生回答：“是的，昨天晚上看過。”S：Yes，Ireaditlastnight.展示read→read。C.教師做打噴嚏狀，并說：“Oh，Ihadacoldlastweekendandslept.”引出短語hadacold“感冒”，指出動詞“sleep”的過去式“slept”。（3）引導學生運用句型“Whatdidyoudo?Didyou…？”來進行提問，學生運用剛剛所學的動詞短語或動詞過去式進行回答。（4）聽“Let’stalk”部分對話，在聽第一遍時，跟讀并學習正確的語音語調；聽第二遍時，思考“WhatdidJohndolastweekend?WhatdidAmydolastweekend?”回答提出的問題并核對答案；聽第三遍時，引導學生理解對話大意，對比較難懂的句子，教師可做點撥并重復聽力練習。（5）分角色練習對話，并帶上人物頭飾，創(chuàng)設情景表演對話。Step3：Consolidationandextension（1）回答“Let’stalk”之后的問題：“Whatdidyoudoyesterday/lastnight…?”“Whatdoyouusuallydoonweekends?”讓學生區(qū)分過去和現(xiàn)在不同動作分別該如何回答。（2）用這兩個問題調查自己的組員，并制作表格，做好report，用過去式和現(xiàn)在式來描述每個成員的活動。（3）將“Let’s talk”部分中的動詞關鍵詞進行替換，并重新表演對話。（4）找出動詞的過去式，并按照規(guī)則與不規(guī)則變化形式來進行歸類。不規(guī)則變化：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept規(guī)則變化：talk—talked，stay—stayedStep4：Homework跟讀“Let’stalk”部分，學習正確的語音語調。【板書設計】Unit2LastweekendPartB：Let’stry&Let’stalkIreaditlastweekend.——Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?——No，Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.【教學反思】本部分以繼續(xù)鞏固詢問和回答過去時動作為主線，以John和Amy談論上周末對話展開，要求學生靈活運用句型：“Whatdidyoudolastweekend?Didyou…？”來詢問過去所做的動作。本部分對話中也有較多不規(guī)則動詞的過去式，教師要在學習對話之前進行指導點撥，并在學完之后要求學生自己歸納總結。Unit2LastweekendPartB第二課時Let’slearn&Lookandtalk【教學目標】1.掌握四會單詞和詞組:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。2.理解認讀句子“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”?！窘虒W重點】聽、說、讀、寫重點單詞和短語?！窘虒W難點】掌握不規(guī)則動詞的過去式及其在具體語境中的運用?！窘虒W準備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學光盤3.多媒體課件【教學過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放本單元的歌曲“Lastweekend”，學生跟唱。3.單詞大變身。選出單詞對應的過去式。4.師生對話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeandcleanedmyroom.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.5.學生展示之前準備的對話。Step2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。(1)教師利用日歷詢問日期，接著提問學生上周末做了什么，復習鞏固已學語言知識。然后教師利用教學掛圖呈現(xiàn)Let’slearn板塊的插圖，提問學生:Whoarethey?Whatdidtheydo?(2)我問你來答。教師引導學生觀察Amy和John，提問“Howdotheyfeel?Happy？Sad?”；接著提問“WhatdidAmy/Johndolastweekend?”；引導學生回答“Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.”；引出slept,readabook,sawafilm,hadacold等詞匯和短語。(3)教師在課件上呈現(xiàn)圖片，播放錄音，學生跟讀。(4)教師在課件上出示本部分單詞，引導學生觀察動詞的變化，比較與A部分動詞詞尾直接加-ed有何不同，引出一般過去式動詞的不規(guī)則變化形式。(5)教師引導學生繼續(xù)觀察圖片，把動詞詞組與句型結合進行問答。(6)教師在課件上呈現(xiàn)一張日歷，提問學生在不同的日子做了什么，學習yesterday，thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等時間短語，幫助學生理解這些表示過去的時間短語的意義。(7)BombGame.規(guī)則:教師在課件中反復呈現(xiàn)本課的單詞圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學生看到單詞或詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶領讀，等到學生對單詞比較熟悉時，再讓學生看圖片，說單詞。）(8)Whichismissing?規(guī)則:教師在課件上出示本課的單詞圖片（可以重復出現(xiàn)），教師讓學生先認真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學生所在的小組獲勝。2.Let’slearn.(1)教師在課件上呈現(xiàn)PartBLet’slearn中的圖片，請學生描述插圖上的人物。(2)學生同桌合作，模仿Let’slearn中對話，根據(jù)實際情況對話。(3)師生共同操練句子。T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm.T:Didyoulikeit?S:Yes,Idid.Itwasgreat.(4)聽錄音，學生跟讀。Step3：Consolidationandextension1.領讀Let’slearn中的短語及句子，并糾正讀音。2.貪吃蛇游戲。教師組織學生進行貪吃蛇游戲，示例如下：S1:Icleanedmyroomlastweekend.S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.S3:Icleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.S4:I…3.模仿對話。（Lookandtalk）T:WhatdidTomdoyesterday?S:Heslept.T:Didheseeafilmyesterday?S:Yes,hedid.4.課堂小練習。（PPT展示）(1)全班學生一起做；再找學生回答。(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。5.學后反思。Step4:Homework1.背誦四會單詞及詞組。2.與同伴一起模仿Lookandtalk編一段對話。3.完成練習冊對應習題?！景鍟O計】Unit2Lastweekendhave—hadsee—sawsleep—sleptread—readthedaybeforeyesterdayWhatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.【教學反思】本課時設計先利用多媒體等展開教學，再根據(jù)教材中的情景進行交際練習，讓同學們在熟悉目標語言的基礎上，通過真實情景展開對話，最后教師又設計了多個游戲活動來加強學生對語言知識的掌握，取得了不錯的教學效果。在今后的教學中，英語教師要注意緊跟時代的步伐，堅持不斷地學習和接受新事物，了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，這樣才能更好地“傳道授業(yè)解惑”。Unit2Lastweekend【教學目標】1.能聽、說、認、讀動詞過去式及短語：slept，readabook，sawafilm，hadacold。2.了解一些與過去時連用的過去時間,如：lastweekend/night/Monday，yesterday，thedaybeforeyesterday。3.能運用句型：“Whatdidyoudo…？I+v.-ed…”來詢問和回答過去所做的動作；能運用句型：“Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn’t.”來詢問和回答過去是否做過某動作。4.能掌握動詞過去式的不規(guī)則變化。【教學重點】1.能聽、說、認、讀動詞過去式及過去式短語：slept，hadacold，sawafilm，readabook。2.能靈活運用句型：“Whatdidyoudo？Didyou…？”“+v.-ed...”“Yes，Idid./No，Ididn’t.”【教學難點】掌握不規(guī)則動詞的過去式形式?！窘虒W準備】單詞卡片、教學光盤?！窘虒W過程】Step1：Warm-up（1）同桌二人運用句型：“Whatdidyoudolastweekend？”“I+v.-ed.…”“Didyou…？”“Yes，Idid./No，Ididn’t.”來詢問上周末所做的事情。如：S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:IstayedathomeandwatchedTV.S1:Didyoureadabook?S2:Yes，Idid.（2）播放本單元歌曲“Lastweekend”，學生分小組比賽唱本單元歌曲。Step2：Presentation（1）Freetalk，引出時間。T：Whatdayisittoday?S：It，sMonday.T：WhatdoyouusuallydoonMonday?S：Iusuallyhavemanyclasses.T：WhatdidyoudolastMonday?S：Iplayedfootballwithmyfriends.著重強調“l(fā)ast”表示“上一個”，引出lastweekend/night/Monday…（2）T：Whatdayisittoday? S：It’sMonday.T：Whatdaywasyesterday?（強調yesterday）S：Yesterdaywas…T：Whatdidyoudoyesterday?S：Idid…yesterday.T：YesterdaywasSunday.Whatdaywasthedaybeforeyesterday?（引出“thedaybeforeyesterday”）（3）開展連鎖操練。S1：（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?S2：Icleanedmyroomyesterday.Whatdidyoudoyesterday?S3：Iwashedmyclothes.Whatdidyoudoyesterday?（4）T：Youdidsomanythings.WhatdidSarahdolastweekend?教師展示Sarah看書和看電影的單詞圖片，引導學生回答：Shereadabookandsawafilm.T：WhatdidJohndolastweekend?展示圖片，引導學生回答：Hehadacoldandslept.（5）展示動詞原形及不規(guī)則變化形式的過去式，讓學生注意區(qū)分并對比記憶。read→readsee→sawhave→hadsleep→sleptdo→did（6）聽“Let’s learn”部分的錄音，跟著朗讀，學習正確的語音語調。Step3：Consolidationandextension（1）運用所學四個過去式動詞以及動詞短語說句子，如：S1：Ireadabooklastweekend/night/Monday...Whatdidyoudo…？S2：Isawafilmyesterday/lastweekend…Whatdidyoudo...?（2）運用句型“Ihadacold/sawafilm/readabook/slept…Didyou…？”學生之間相互問答，注意肯定回答和否定回答。（3）完成“Lookandtalk”，主要運用句型“Whatdid…do...?”“Did…？”“Yes，…did/No，...didn’t”，鞏固句型，訓練不同人稱的回答。（4）課堂小練習。SheA a book lastweekend.A.read B.readedDidyou Bafilmyesterday?A.saw B.seeWhatB youdoyesterday?A.did B.doHeBacoldlastnight.A.has B.hadStep4：Homework跟讀“Let’slearn”部分，學習正確的語音語調。【板書設計】Unit 2 LastweekendPartB：Let’slearn&Lookandtalk【教學反思】本部分主要解釋不規(guī)則動詞過去式的變化，要求學生能了解與過去式連用的過去時間，并繼續(xù)鞏固句型“Whatdid…do?”“Did…?”“Yes，…did./No，…didn’t.”了解人稱變換之后的過去式問答，并能在日常交際中靈活轉換人稱，靈活對答。Unit2LastweekendPartB第三課時Readandwrite【教學目標】1.聽、說、認讀hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等單詞。2.能完成課本上的閱讀，并能完成練習題。3.了解意見書書寫格式。4.培養(yǎng)學生溝通交流的能力。【教學重點】1.理解Readandwrite的內容。2.了解運用一般過去時描述事物的用法?！窘虒W難點】1.熟練掌握文章中動詞的過去式，并知道它們的原形。2.通過閱讀獲取信息，完成對應活動?！窘虒W準備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學光盤3.多媒體課件【教學過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.說一說，做一做。教師做動作，學生復習had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等詞匯和短語。3.師生對話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeanddranktea.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Step2:Presentation1.閱讀前。(1)教師提問學生是否住過酒店，引出單詞hotel，并通過圖片分別展示好的與差的酒店。請學生回憶曾經(jīng)去過的印象較深的酒店是什么樣子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。(2)教師在課件上呈現(xiàn)MrsBroom的頭像，向學生介紹：MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday?請學生選擇：madethebeds，cookedthefood，cleanedtherooms等短語。(3)教師介紹文段的背景：WuYifanandhisfamilystayedinahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Why?請學生預測吳一凡一家人在酒店中的遭遇。2.閱讀中。(1)第一次閱讀。教師要求學生快速閱讀文段后回答問題:HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?(2)第二次閱讀。教師要求學生細讀第一段后回答問題:Whatwastheroomlike?(3)第三次閱讀。教師要求學生閱讀文段其他部分，找出WuYifan的爸媽以及WuYifan的困擾是什么，然后完成文段后練習部分。教師還可請學生注意文本中出現(xiàn)的動詞短語，完成練習等。(4)第四次閱讀。教師放錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音，語調。Step3：Consolidationandextension1.（閱讀后）教師請學生思考后回答問題:HowdoyoufeelaboutWuYifan’sstayatthehotel?2.學生完成習題部分并核對答案。3.讀一讀，比一比。學生先自由朗讀課文，再以句子接龍的方式串讀，看誰讀得最好。4.教師組織學生閱讀文段并完成讀后練習。（如果課堂時間不夠，可以布置為課外作業(yè)）Hello!I’mAlice.OnSaturday,Ioftendomyhomeworkinthemorning.ThenIvisitmygrandparentsintheafternoon.Ioftenplaychessandlistentomusicwithmygrandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.OnSunday,Ioftengohikingwithmyfriends.Wehaveagoodtimetogether.教師將以上短文改成Alice講述她上周末的活動，請學生填空時注意時態(tài)和動詞的正確形式。Hello!I’mAlice.LastSaturday,Ididmyhomeworkinthemorning.ThenIvisitedmygrandparentsintheafternoon.Iplayedchessandlistenedtomusicwithmygrandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.LastSunday,Iwenthikingwithmyfriends.Wehadagoodtimelastweekend.5.學后反思:請學生分享感悟。Step4:Homework1.聽錄音，跟讀課文。2.總結歸納閱讀中的重要短語。3.完成練習冊對應習題。【板書設計】Unit2Lastweekendis—wasare—wereget—gotdo—didfix—fixedclean—cleanedOurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandtastedbad.I’msorry,butwedidn’tenjoyourstayverymuch.【教學反思】小學生的集體榮譽感很強，所以課堂上可以采用小組競賽的方式來組織課堂教學。為了團體的榮譽，學生會更加積極地參與到課堂中來，敢于開口，不怕表達錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。本課時設計鼓勵學生通過觀察、思考、探索等方式，發(fā)展說、讀、寫的綜合能力，讓不同層次的學生都學有所獲。在英語課程安排上，除組織學生開展課文表演，課文復述等活動外，還應該經(jīng)常根據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并啟發(fā)和組織學生用英語簡單地討論一些他們感興趣的或大家共同關注的話題，這樣既活躍了課堂氣氛，提高了同學們的各項能力，又深化了教材內容。Unit2Lastweekend【教學目標】1.能完成“Read andwrite”前的預習準備工作，用句子描述出MrsBroom的工作。2.能讀懂WuYifan給HolidayHotel留下的評價。3.能理解文中過去時，靈活認讀表示過去式的詞語來理解文章。4.寫出文章所有的過去式動詞和對應的現(xiàn)在式。5.能根據(jù)對文章的理解填寫letter?！窘虒W重點】1.讀懂并理解短文“Comments”，并完成相應的練習。2.找出文中的過去式動詞，并能寫出對應的現(xiàn)在式。【教學難點】根據(jù)對文章的理解，填寫給Manager的信?！窘虒W準備】單詞卡片、教學光盤?！窘虒W過程】Step1：Warm-up（1）教師拿出本單元“Let’s learn”部分的單詞卡片，學生來“開火車”認讀，也可以讓學生在講臺做動作，其他學生快速反應過去式的動詞短語。（2）開展連鎖操練。S1：IwatchedTVyesterday，whatdidyoudoyesterday？S2：Ihadacoldandsleptyesterday.Whatdidyoudoyesterday？…（3）Makeasurveyandreport.通過句型：“Whatdidyoudolastweekend？Didyou…？”來詢問小組成員的過去的活動，并制作表格，運用所學的動詞短語，如:readabook，hadacold，slept，watchedTV…Step2：Presentation(1)根據(jù)題意，運用過去時描述HolidayHotel中的MrsBroom昨天所做的事，并在小組內交流討論。（2）組織學生先閱讀總的評價，介紹故事發(fā)生的背景：WuYifanandhisfamilystayedatHolidayHotel.教師提問：HowwasWuYifan’sstay？Hisstaywasnotgood.引導學生理解在HolidayHotel的居住并不滿意。（3）先讓學生小組討論自己曾經(jīng)住賓館中的不滿意之處，可盡量用英文表達并在講臺分組依次展示交流結果。（4）學生自己閱讀短文Comments，邊閱讀邊做標記，養(yǎng)成良好的批注習慣，批出WuYifan不滿意的關鍵詞，如：old；brokenchair；smalllamp；cold；tastedbad；didn’twork；loudmusic等。（5）完成“根據(jù)圖片畫出相應的句子”。（6）從文中找出所有過去式的動詞并寫出其對應的現(xiàn)在式。個人完成之后，小組內部交流補充。對于較難的詞，教師給予指導，如：get→got，are→were。Step3：Consolidationandextension（1）教師利用多媒體，講解難點句子。如：OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.結合圖片理解“fixedabrokenchair”“修理了一張壞椅子”。Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen，buttheywerecoldandtastedbad.理解“got”的現(xiàn)在式“get”及“tastebad”的意思。教師可做表情幫助理解“theTVdidn’twork”，在理解“work”時可結合習題圖片。（2）學生根據(jù)教師講解的重難點內容，理解“Comments”的內容大意，并小組討論，用英語列條表達出WuYifan及家人的不滿之處。（3）完成“Readandfinishtheletter”，鞏固用其他人稱來描述過去時，并復習短文大意，提高學生整體感知和抓住細節(jié)的閱讀能力。教師要引導學生找出關鍵詞完成練習。（4）課堂小練習。寫出下列詞語的過去式：watchwatched washwashed cleancleanedstaystayed sleepslept readread havehadseesaw iswas dodidStep4：Homework總結所有學過的動詞過去式及對應的現(xiàn)在式?！景鍟O計】Unit2LastweekendPartB：ReadandwriteOurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen，buttheywerecoldandtastedbad.TheTVdidn’twork.【教學反思】本部分以閱讀短文的形式復習鞏固過去式，溫習如何描述過去所完成的動作。本部分的另外一個重要目標是提高學生理解短文、分析短文的能力，幫助學生理解短文內容。建議教師在幫助理解的過程中利用圖片、表情、手勢等輔助手段，以達到較好的教學效果。Unit2LastweekendPartB第四課時Let’scheck&Let’swrapitup【教學目標】1.復習本單元的重點單詞、短語及句子。2.能夠獨立完成Let’scheck和Let’swrapitup的內容。3.能夠在教師的幫助下小結一般過去時的用法及動詞的規(guī)則變化?！窘虒W重點】1.掌握本單元詞匯和句子。2.完成相關的練習活動?！窘虒W難點】1.熟練掌握動詞的過去式，特別是不規(guī)則動詞的過去式。2.整體了解一般過去時的用法?！窘虒W準備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學光盤3.多媒體課件【教學過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.Singasong“Lastweekend”.Step2:Presentation1.Review.(1)單詞大變身。選出單詞對應的過去式。(2)學生展示自己準備的對話。2.Let’scheck.(1)Listenandnumber.①在聽之前，先讓學生看圖片。教師播放本部分錄音，學生根據(jù)錄音內容為圖片排序。②教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。并請學生說出選擇某張圖片的理由，以復習鞏固錄音中的關鍵句子。(2)Listenagainandnumberthephrases.①教師請學生在聽錄音之前先默讀一遍詞組。②教師放錄音，學生根據(jù)聽到的先后順序為詞組排序。③師生核對答案，教師提醒學生注意一般過去式動詞的不同形式。3.Let’swrapitup.(1)教師首先在課件中呈現(xiàn)六個動詞的原形及一般過去式形式，請學生觀察詞尾的構成有什么規(guī)律。教師總結后