小學數(shù)學試卷命題研究3

小學數(shù)學試卷命題關于“五性”的研究

考試作為測試學生學習效果的一種手段，有著導向、激勵、反饋和調(diào)控等多方面的功能，理應成為學生學習世界中的親密朋友。然而在很長一段時間里，“考考考，老師的法寶”使得考試成為一種殘酷和灰暗的象征，有的學生論及考試，談“虎”色變。針對這種情況，我們對小數(shù)數(shù)學試卷命題開展了研究與改革。一、趣味性

數(shù)學知識本身蘊涵著一定的吸引力，這就是數(shù)學本身的趣味因素。在教學中善于挖掘這些因素，學生就會被有趣的數(shù)學知識所吸引，繼而發(fā)生興趣遷移，遷移到數(shù)學學科的興趣上。新的《國家數(shù)學課程標準》（討論稿）指出：“人人學習有價值的數(shù)學，學生的學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性”，為此，在命題時，我們將部分考核內(nèi)容融入有趣的活動中，如編制的低年級數(shù)學試卷“米老鼠智力快樂島”、“快樂農(nóng)莊”充滿童趣，以“智力大挑戰(zhàn)”、“真假我來判”、“智力對對碰”、“自測大轉(zhuǎn)盤”、“智力大沖浪”等形式把他們領進了一個充滿鼓勵的游戲?qū)m殿。

再如：

1、（五年級）猜數(shù)學謎語：

考試作弊（打一數(shù)學名詞）

7086（打一成語）

1×1×1×??×1=？（打一成語）

78

（打一成語）

2、（四年級）已知藍盒子比黃盒子大，藍盒子比黑盒子小，黑盒子比紅盒子小。如果紅盒子比藍盒子大，那么最大的盒子是（

）色，最小的盒子是（

）色。

3、（三年級）18個孩子一起玩捉迷藏的游戲，如果已經(jīng)捉到了其中的8個，那么還有幾個孩子沒捉到？

這樣的考試，學生精神減負，產(chǎn)生親切感，不僅學到了知識，練到了技能，而且增強了信心，變“要我考”為“我要考”。

二、生活性

小學數(shù)學新課程標準強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，而且要求“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力力。

例如：1、（二年級）小朋友，我來介紹一下我們的快樂農(nóng)莊，用你學過的合適的單位名稱填一填?？鞓忿r(nóng)莊是正方形的，邊長是1000（

），種了許多果樹，有桃樹、李樹、蘋果樹等。最高的一棵桃樹已經(jīng)長到4（

），而我剛種下的桃樹幼苗才15（

）。農(nóng)莊里還有一大片西瓜地，去年我收獲的最大的一個西瓜重10（

），而最小的一個西瓜僅重950（

）。

2、（五年級）為了教室的美觀，在教室里鋪設了150塊長、寬都是60厘米、厚2厘米的長方形鋼瓷磚，請你想一想：（1）一塊鋼瓷磚的占地面積是多少平方厘米？一塊鋼瓷磚的體識自己，挑戰(zhàn)自己，展現(xiàn)自己。

五、應用性

數(shù)學是一門應用性很強的學科，數(shù)學的應用也已滲透到社會的方方面面。因此我們在命題時要增強應用價值強的內(nèi)容，給學生提供解決問題的機會，使他們獲得成功感和面對問題的信心。

例如：1、（五年級）五（5）班55名學生和3名老師要去科技館參觀，科技館的票價如下：

成人票：30元

學生票：打七折

團體票：150元

你能設計出比較合理的購票方案嗎？

2、（六年級）一位農(nóng)民伯伯有一張長方形席子，準備把它卷成圓柱體放稻谷（接頭處不算）。要使它放的稻谷最多，請你以這張長方形席子為例，為他設計一個方案。

（1）

底面周長為（

），高為（

）。（取整厘米數(shù)）

（2）

求一求它的容積。

（3）

從中你發(fā)現(xiàn)了一個什