《正確運用簡單判斷》教學課件

第五課正確運用判斷5.2正確運用簡單判斷高二政治組1.性質(zhì)判斷（直言判斷）的含義：

斷定認識對象具有或不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。2.性質(zhì)判斷的結(jié)構(gòu)：性質(zhì)判斷主要由量項、主項、聯(lián)項、謂項構(gòu)成。所有商品是有價值的。一、正確運用性質(zhì)判斷高二政治組鞏固訓練：請分別找出下列句子中的量項、主項、聯(lián)項和謂項？所有的金屬都是導電的有些天鵝不是白的玲姐是我的政治老師量項主項聯(lián)項謂項高二政治組劃分標準種類判斷的質(zhì)肯定判斷和否定判斷判斷的量全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部特稱判斷斷定的對象是某類事物的部分單稱判斷判斷主項反映的是單個對象“質(zhì)”與“量”的結(jié)合上六種基本判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷3．性質(zhì)判斷的種類一、正確運用性質(zhì)判斷提醒：并非所有判斷都需要量項(1)全稱判斷、特稱判斷需要量項。(2)單稱判斷不需要量項，而是由主項、聯(lián)項和謂項三部分構(gòu)成。高二政治組高二政治組4.準確運用直言判斷的要求:①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。②避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物的狀況，容易造成誤解。③要準確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準確無誤。一、正確運用性質(zhì)判斷高二政治組

擴展：運用性質(zhì)判斷常見的錯誤

我們強調(diào)運用性質(zhì)判斷“質(zhì)”“量”要準確，凡“質(zhì)”“量”不準確的性質(zhì)判斷都是錯誤的。常見的錯誤有以下三種：①主謂失合。例如，“中學生是人生的重要階段”，這個判斷的主項“中學生”指的是人，而謂項“階段”指的是時間、時期。二者不是同一個范疇，外延上不可能有任何聯(lián)系。這樣的錯誤叫作主謂失合。②斷定過量。例如，“所有的金屬都是固體”，這個判斷使用了全稱量詞，是全稱判斷。事實上，并不是每一種金屬都是固體，如水銀就不是固體。這個判斷的錯誤是量項對主項的限定過大。這種錯誤叫作“斷定過量”。在運用性質(zhì)判斷的時候，一定要注意“慎用全稱”。當我們不能確定是否主項中的所有對象都具有某種性質(zhì)時，就應當運用特稱判斷。即使客觀上主項中的所有對象都具有某種性質(zhì)，用特稱判斷表達也沒有錯誤。例如，一個人并不知道是不是所有的金屬都是導體的時候，用了“有些金屬是導體”這樣一個特稱判斷，盡管客觀上每一種金屬都是導體，這個特稱判斷也沒有錯。③誤用多重否定。最簡單的肯定或否定一般不會用錯。有時，為了表達強烈的語氣，往往用雙重否定，或者為了特殊的表達意圖，使用三重否定，這時候就應當格外小心。例如，“沒有誰不愿意看到自己的國家不安定”，這句話等于“誰都愿意看到自己的國家不安定”。這大概與說話者的本意正好相反。高二政治組

擴展：判斷與語句之間的關系(1)有些語句表達判斷，有些語句不表達判斷。①表達判斷的語句有陳述句、反問句、主謂結(jié)構(gòu)的感嘆句和偏正結(jié)構(gòu)的感嘆句。②詢問句、設問句、祈使句、感嘆句中的詢問句不表達判斷。(2)同一個判斷可以用不同的語句表達。(3)同一個語句在不同語境中可以表達不同的判斷。高二政治組[判一判]

(1)性質(zhì)判斷必須主項、謂項齊全。

(2)主項和謂項配合不當就無法形成判斷。

(√)(×)高二政治組

一間房子里，有一位祖父，兩個父親，三個兒子，一個孫子，一個哥哥，一個弟弟，一位叔叔，還有一個是侄子。1.這間房間里至少有幾個人？2.從輩分最小的那個人角度看，他們之間是什么關系？大家一起想一想答案：這間屋子里至少有四個人。他們之間的關系是：孫子——父親，叔叔——爺爺。高二政治組1.關系判斷的含義：二、正確運用關系判斷斷定認識對象之間關系的判斷。如：我和玲姐是朋友。2.關系判斷的結(jié)構(gòu)：一般由量項、關系者項、關系項構(gòu)成。有的被告反控某些原告。量項量項關系項第二關系者項第一關系者項高二政治組

思考：將上述三個關系判斷的第一關系者項與第二關系者項的位置互換一下，原來的“關系”是否還能成立？

小明比小華歲數(shù)大。

小明和小華是同學。小明信任小華。小華比小明歲數(shù)大。小華信任小明。小華和小明是同學。對稱關系反對稱關系非對稱關系探究與分享：高二政治組3.“關系的性質(zhì)”可分為：對稱性關系和傳遞性關系（1）對象之間關系對稱性的三種表現(xiàn)形式:二、正確運用關系判斷①對稱關系②反對稱關系③非對稱關系（2）對象之間關系傳遞性的三種表現(xiàn)形式:①傳遞關系②反傳遞關系③非傳遞關系高二政治組思考：將上述三個關系判斷的第一關系者項與第三關系者項的聯(lián)結(jié)起來，原來的“關系”是否還能成立？甲比乙大一歲，

乙比丙大一歲。甲和乙是朋友，

乙與丙是朋友。甲和乙是同齡人，

乙與丙是同齡人。甲比丙大一歲。甲與丙是朋友。甲和丙是同齡人。傳遞關系反傳遞關系探究與分享：非傳遞關系高二政治組對稱性關系傳遞性關系對稱關系傳遞關系反對稱關系反傳遞關系非對稱關系非傳遞關系3.關系判斷的分類：二、正確運用關系判斷高二政治組

有位老人與一個獵人是朋友。一天,獵人送給他一只野兔,老人當即將兔子做成美味,招待獵人。幾天后,有五六個人找上門來,自稱是送兔子獵人的朋友。老人便拿出剩下的兔子湯,招待了他們。沒過幾天,又來了八九個人,自稱是獵人的朋友的朋友。面對一幫無賴,老人端出一盆洗碗水讓他們喝,說:“既然是送兔子的朋友的朋友,就應該喝兔子湯的湯!”思考:(1)從傳遞性角度看,那些無賴使用的是什么關系?(2)老人的智慧表現(xiàn)在哪兒?小試牛刀答案:(1)、那些無賴將朋友這種偶傳遞關系強化為傳遞關系。(2)、老人的智慧表現(xiàn)在:用反傳遞關系對付那些無賴不當?shù)膹娀瘋鬟f。高二政治組4．掌握性質(zhì)判斷和關系判斷的意義(1)認識事物，只有既弄清對象的性質(zhì)，又了解對象之間的關系，才能對對象有較為全面的把握。(2)在社會生活中，弄清不同對象之間的關系，對我們認清自己的社會地位和角色，明確自己的職責，更好地履行應盡的義務、維護合法的權(quán)利，具有重要的意義。二、正確運用關系判斷高二政治組高二政治組下列判斷中哪句是特稱判斷(