【新課標(biāo)】15 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后課件+素材

【新課標(biāo)】15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后課件+素材

新

課

標(biāo)

2024春統(tǒng)編版語(yǔ)文

六年級(jí)下冊(cè)

15

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)

第一課時(shí)

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

任務(wù)：探尋發(fā)現(xiàn)真理

完成任務(wù)

獲得探尋設(shè)備

第一課時(shí)

任務(wù)一起來(lái)提問(wèn)

1

讀了本文的題目，你有哪些疑問(wèn)？

“一百個(gè)問(wèn)號(hào)"是什么意思？“一百個(gè)”

是指具體的數(shù)量嗎？

真理一定會(huì)“誕生"于“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”之后嗎？

是不是所有真理都要“誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后"呢？

葉永烈（1940－2020），科幻文學(xué)、傳記文學(xué)作家。浙江溫州人。上海作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家。其科幻文學(xué)創(chuàng)作涉及小說(shuō)、童話、影視等多門(mén)類(lèi)。中篇科幻小說(shuō)《小靈通漫游未來(lái)》影響廣泛。葉永烈創(chuàng)作題材廣泛，想象豐富，注重兒童接受心理，融科學(xué)性、知識(shí)性、兒童性于一體，在少兒科幻文學(xué)創(chuàng)作中卓然成家。

任務(wù)了解作者

2

任務(wù)字詞大通關(guān)

3

詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)

花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域

提取吻合俄裔偶然蚯蚓文獻(xiàn)

建樹(shù)司空見(jiàn)慣追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍不可思議

pǔ

ruǐ

qiè

shèn

yù

qiūyǐn

zhù

yì

詞意我知道

司空見(jiàn)慣

見(jiàn)微知著

鍥而不舍

指看慣了就不覺(jué)得奇怪。

見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向

或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比

喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也

形容有恒心，有毅力。

生字我會(huì)寫(xiě)

點(diǎn)擊生字觀看生字視頻

域

慣

圃

鹽

濺

蕊

搜

蚯

蚓

階

版

yù

左窄右寬。左半部分的“土”寫(xiě)得略小，而右半部分的“或"寫(xiě)得略大，注意斜鉤要舒展，斜鉤上面的一筆撇不能忘。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

全包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意外面的“囗”大小適中，里面的“甫"幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。

pǔ

ruǐ

書(shū)寫(xiě)時(shí)，三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置，上面一個(gè)“心"稍大，下面兩個(gè)“心”略小。

sōu

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬?！佰?這個(gè)部件要注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q。

任務(wù)了解課文內(nèi)容

4

閱讀課文并思考下列問(wèn)題：

1.作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？

2.本文圍繞中心觀點(diǎn)安排了哪幾部分內(nèi)容？

中心觀點(diǎn)

5

域

慣

圃

鹽

濺

蕊

搜

蚯

蚓

階

版

6

7

5

域

慣

圃

鹽

濺

蕊

搜

蚯

蚓

階

版

6

7

提出觀點(diǎn)

論證觀點(diǎn)

總結(jié)觀點(diǎn)

自由讀第1、2自然段，找到能夠解釋本文主要觀點(diǎn)的句子。

提出觀點(diǎn)

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

第2自然段中的“？”和“！"分別指什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

？

發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題

！

找到

真理

生動(dòng)形象

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

默讀第3—5自然段，根據(jù)事例填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。

論證觀點(diǎn)

人物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究問(wèn)題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)

波義耳

魏格納

阿瑟林斯基

濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了

南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合

睡覺(jué)時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究

搜集證據(jù)、

研究推論

反復(fù)觀察

實(shí)驗(yàn)

發(fā)明了石蕊試紙

提出了“大陸

漂移學(xué)說(shuō)”

睡眠者眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，最容易做夢(mèng)

恭喜你完成任務(wù)，獲得探尋設(shè)備！

15

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

發(fā)現(xiàn)奧秘

找到真理

為了證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后"這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫(xiě)了哪三個(gè)事例

波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿

反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙

魏格納觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”

阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)

默讀第3自然段，想一想：這個(gè)事例中的“？"是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？

事例一

波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣競(jìng)奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn),波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

？提出問(wèn)題

！找到真理

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)探究

默讀第4、5自然段，按照學(xué)習(xí)事例一的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)事例二、事例三，小組合作完成下頁(yè)的表格。

事例二、事例三

人物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題“？"實(shí)踐探究從“？”變“！"發(fā)現(xiàn)真理“！”

事例一波義耳紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙

事例二

事例三

魏格納

阿瑟林

斯基

南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合

這不會(huì)是一種巧合吧？

閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)

提出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)"并出版《海陸的起源》

兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)

為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？

進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)

睡眠中眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，腦電波變化較大，人最易做夢(mèng)

從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

提出問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)探究

找到真理

這三個(gè)事例的敘述順序有哪些共同之處？

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的……

波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天……

這樣的事情不止一例。20世紀(jì)初的一天……

請(qǐng)你找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過(guò)渡句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句在文中的作用。

3

4

5

承上啟下

這樣的過(guò)渡句也突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說(shuō)明作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。

方法總結(jié)作者是怎樣用具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的？

事例選擇

緊密聯(lián)系觀點(diǎn)

多角度選取

不同領(lǐng)域

不同國(guó)家

不同年代

事例敘述

與觀點(diǎn)表達(dá)順序一致

借助過(guò)渡語(yǔ)緊扣觀點(diǎn)

默讀第6、7自然段，思考：這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？

這兩個(gè)自然段對(duì)前文的事例與觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

第6自然段中“這樣的事例”指的是怎樣的事例？你還知道哪些類(lèi)似的事例？

第3—5自然段所寫(xiě)的波義耳、魏格納、阿瑟林斯基“找到真理"的事例。

牛頓思考蘋(píng)果為什么會(huì)掉到地上，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。

魯班不明白孩子們?yōu)楹雾斨扇~，后來(lái)經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察荷葉制造了傘。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

聯(lián)系上文的事例，思考：找到真理需要哪些條件？

第6自然段用概括性的表述印證了開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)，并對(duì)前文作了總結(jié)。

思考：既然第6自然段已經(jīng)總結(jié)了全文，作者為什么還要寫(xiě)第7自然段？

這一自然段是對(duì)前文論述的補(bǔ)充。

當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

思考：見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力是哪里來(lái)的？

事例中科學(xué)家的共同特點(diǎn)

照應(yīng)開(kāi)頭

當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇"只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談：你讀完本文后

獲得了哪些啟示？

我們對(duì)周?chē)氖挛锿ǔ?huì)習(xí)以為常，不善于觀察。我們今后要留意身邊的事物，多觀察，多思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。

自由讀“閱讀鏈接"中的《詹天佑》這篇文章，思考：本文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？列舉了哪些具體事例來(lái)證明觀點(diǎn)？

觀點(diǎn)

事例

勘測(cè)路線

開(kāi)鑿隧道

設(shè)計(jì)“人”

字形路線

小練筆

仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成"玩也能玩出名堂”。

評(píng)價(jià)表觀點(diǎn)明確

事例緊扣觀點(diǎn)

多角度選取

敘述嚴(yán)謹(jǐn)

清代小說(shuō)家蒲松齡寫(xiě)下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。"開(kāi)始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書(shū)屋聊齋書(shū)房。終于，他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。

有志者事竟成

示例：

春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾

踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對(duì)“沒(méi)有數(shù)學(xué)頭腦"的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒(méi)有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的

行動(dòng)證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。

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跨學(xué)科學(xué)習(xí)

一、魏格納提出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，請(qǐng)你就這一學(xué)說(shuō)提出自己的問(wèn)題。

巨大的大陸是如何漂移的？

驅(qū)動(dòng)大陸漂移的力量來(lái)自何方？

練一練

1.“司空見(jiàn)慣”的意思是_________，寫(xiě)一個(gè)與“司空見(jiàn)慣"意思相近的四字詞