統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)“學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)“學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)“學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)"教案

一、真題回顧

2023年新高考I卷現(xiàn)代文閱讀

陳村的小說(shuō)《給兒子》

第9題:讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來(lái)·回憶·成長(zhǎng):乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。(6分)

[甲組答案示例]

①本文表面上是關(guān)于未來(lái)的想象即父親想象兒子長(zhǎng)大后的一次旅行。

②其實(shí)是父親對(duì)過(guò)去的回憶，為何交疊未來(lái)與過(guò)去

③關(guān)于成長(zhǎng)的主題即父親帶兒子重溫自己的成長(zhǎng)并期待兒子也能夠在其中找到自我

[乙組答案示例]

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個(gè)，

②其表現(xiàn)就是從爬上江堤到獨(dú)坐河灘兒子的板橋之旅始終與河流相伴

③那么河流究竟意味著什么河流既是環(huán)境與風(fēng)景也代表著空間的延和時(shí)間的流逝并承載著人的思索。

單元測(cè)試示范卷

第5題：如果以“民族的怒吼”為題給光未然的《黃河頌》寫(xiě)一則小評(píng)論,請(qǐng)結(jié)合文本,列出評(píng)論要點(diǎn)。（6分）

①在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻,詩(shī)人成為感知時(shí)代的先鋒,作品吹響了團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的時(shí)代號(hào)角。

②以黃河為意象易引發(fā)中華兒女的共情共鳴。

③這首詩(shī)是詩(shī)人個(gè)人情感與時(shí)代精神融合的藝術(shù)呈現(xiàn)。

二、文學(xué)短評(píng)

（一）概念

文學(xué)短評(píng)屬于文學(xué)評(píng)論。文學(xué)短評(píng)是指對(duì)各種文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)作品、文學(xué)理論等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的議論性文章。

文學(xué)短評(píng)雖篇幅短小，但是它也必須是一篇觀點(diǎn)鮮明、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、論據(jù)充分的文章。它既有議論性，又有文學(xué)性，也有人稱(chēng)它為鑒賞短文。

（二）誤區(qū)

1、重“感"

在寫(xiě)作時(shí)結(jié)合本人實(shí)際，寫(xiě)自己的感想、體會(huì)，主觀情感色彩鮮明，傾向讀后感。

2、無(wú)評(píng)

只對(duì)原詞句作簡(jiǎn)單翻譯，沒(méi)有觀點(diǎn)，沒(méi)有評(píng)論。

3、錯(cuò)評(píng)

曲解作品，對(duì)作品內(nèi)容理解有誤。

4、淺評(píng)

只抓住表面的印象，淺表性地進(jìn)行評(píng)論。

5、散評(píng)

面面俱到，眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而談，全文觀點(diǎn)不夠鮮明。

（三）小試牛刀

1、大江之水滾滾不斷向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。那舊營(yíng)壘的西邊，人們說(shuō)那就是三國(guó)時(shí)周郎大破曹兵的赤壁。岸邊亂石林立，像要刺破天空，驚人的巨浪拍擊著江岸，激起的浪花好似千萬(wàn)堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫(huà)，一時(shí)間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。

遙想當(dāng)年的周瑜春風(fēng)得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風(fēng)度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強(qiáng)敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。如今我身臨古戰(zhàn)場(chǎng)神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。

人生猶如一場(chǎng)夢(mèng)，且灑一杯酒祭奠江上的明月。

【明確】無(wú)評(píng)

2、一首《歸園田居》讓我思緒萬(wàn)千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚(yáng)，兩鬢繁霜，在官場(chǎng)沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問(wèn)內(nèi)心所向的草木丘山。開(kāi)荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡(jiǎn)樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶洲明就是那個(gè)人命危淺的時(shí)代里一只暮月的倦鳥(niǎo)，一尾孤獨(dú)的游魚(yú)一棵高做的青松，他勇敢地歸于田園找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個(gè)娛樂(lè)至死、浮華喧器的時(shí)代里，在這樣人潮涌動(dòng)的快節(jié)奏都市中，我們?cè)谄渲袙暝骼?，又到何處尋得靈魂的歸宿呢？

【明確】重“感”

3、《念奴嬌·赤壁懷古》全詞慷慨激昂，大氣磅礴，將寫(xiě)景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽(yù)為“古今絕唱"。

整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。上闕詠赤壁，著重寫(xiě)景，寫(xiě)出了大江的氣勢(shì)，寫(xiě)出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫(xiě)人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨。（結(jié)構(gòu)）

詞作運(yùn)用多種藝術(shù)手法，上片寫(xiě)景運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、俯仰結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合的手法，多處運(yùn)用襯托手法，以“千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰"陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)"的詞人自己。（手法）

詞中塑造的形象是豪邁的。詞人是個(gè)曠達(dá)之人，盡管政治上失意，卻從未對(duì)生活失去信心。這首詞就是他這種復(fù)雜心情的集中反映，詞中雖然書(shū)寫(xiě)失意，然而格調(diào)是豪壯的。（形象）

【明確】散評(píng)

三、方法指津

文學(xué)短評(píng)是一種精短的、以作家作品為評(píng)論對(duì)象的議論性文章。寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)，大致有“閱讀—定題—評(píng)論—寫(xiě)作”四個(gè)步驟。其中，“閱讀"須細(xì)，“定題”宜小，“評(píng)論"貴透。

1、“閱讀”須細(xì)

寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)之前，一定要細(xì)讀作品，先進(jìn)入而置身于作品之中，讀懂作品；然后又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之，客觀、超然地評(píng)價(jià)作品。

2、“定題"宜小

定題小巧，選準(zhǔn)角度

寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，要處理好“點(diǎn)”和“面"的關(guān)系。評(píng)論作家作品，可以評(píng)析思想內(nèi)容的某個(gè)方面，可以評(píng)析藝術(shù)技巧上的某一特點(diǎn)，也可以對(duì)作家作品進(jìn)行全面的評(píng)析。從實(shí)際考慮，最好不要寫(xiě)全面性的評(píng)論，而倡導(dǎo)寫(xiě)“以小見(jiàn)大”的文學(xué)短評(píng)，即精心選擇論述范圍較小的一個(gè)方面，集中筆墨，深入挖掘。

如評(píng)論本單元的詩(shī)詞，圍繞“酒"這一意象，緊扣“何以解憂(yōu)唯有杜康”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯"舉酒欲飲無(wú)管弦”“添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴"血色羅裙翻酒污”“往往取酒還獨(dú)傾"人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急"等名句，評(píng)析其渲染氣氛、塑造形象、抒發(fā)情感、結(jié)構(gòu)作品等方面的作用，可以收到切口小、開(kāi)掘深的效果。

對(duì)同一作品，如果從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認(rèn)識(shí)，獲取不同的短評(píng)寫(xiě)作角度。要想寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)，一定要精心選擇好角度，切題要小。選擇自己有所研究的、有所心得的、把握得最準(zhǔn)確的、能夠評(píng)好的角度來(lái)寫(xiě)。

文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作的角度與內(nèi)容可以從哪些方面入手呢？

主題思想和主要情感、形象、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言、藝術(shù)風(fēng)格……

①主題思想和主要情感。

評(píng)析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。

賞析主題常用的術(shù)語(yǔ)有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。

②分析作品的形象。

通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。

③評(píng)價(jià)作品的手法

表達(dá)方式，如記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明；

表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等；

描寫(xiě)方式，如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等；

抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情）等；

意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。

④評(píng)價(jià)作品的構(gòu)思技巧

寫(xiě)作思路，如由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等。

文章線(xiàn)索，如以某個(gè)中心事件為線(xiàn)索，以人物、時(shí)間、空間為線(xiàn)索等；

層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；

行文布局，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等；

⑤鑒賞作品的語(yǔ)言

鑒賞作品的語(yǔ)言，一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

其他方面比如粗筆勾勒（簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)）；體物入微（描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)）；惟妙惟肖（描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物）；濃墨重彩（描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩）；行云流水（結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢）；語(yǔ)言特點(diǎn)（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸）；語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉、洗練，淋漓酣暢，情韻悠長(zhǎng)，回味無(wú)窮）等等。

3、“評(píng)論”貴透

文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。

一般采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式。

①“總"就是開(kāi)頭用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地把總的內(nèi)容概述出來(lái)。

②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評(píng)析的要點(diǎn)，對(duì)原作品作深入的、有條理的分析。

③“總"就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)

注意：

①寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，還要做到“敘”和“議"的有機(jī)結(jié)合。

文學(xué)短評(píng)在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是敘議結(jié)合、以議為主?！皵ⅰ敝父鶕?jù)評(píng)論中心用自己的話(huà)有針對(duì)性地概述、簡(jiǎn)介、引用作品內(nèi)容;“議"包括分析和評(píng)價(jià);“分析”是對(duì)作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步揭示的過(guò)程;“評(píng)價(jià)"則是分析后得到的結(jié)論，是文學(xué)短評(píng)的中心論點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)在“敘”和“議"之間應(yīng)做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議。

②寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，對(duì)風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)體裁等知識(shí)要有所了解。

一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的意象意境、章法結(jié)構(gòu)、妙字佳句等，往往是鑒賞與評(píng)論的重點(diǎn)，譬如《歸園田居》(其一)中的“村居圖”,《登高》的起承轉(zhuǎn)合,《琵琶行》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)"等名句,《念奴嬌·赤壁懷古》的景情相生,《聲聲慢》(尋尋覓覓)中的九組疊詞。

另外，還可以使用一些文學(xué)鑒賞與評(píng)論的概念、術(shù)語(yǔ)，如善美與高格、巧拙與剛?cè)?，再如知人論世、以意逆志，以使文章顯得“內(nèi)行”，也增加一些理論色彩。當(dāng)然，忠實(shí)于自己的感受，本色地、個(gè)性化地?cái)⑹?、評(píng)議，也別有情致。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練

優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫(huà)面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶