江蘇省無錫市2023-2024學年高二年級下冊期末考試語文試題及參考答案

江蘇省無錫市2023-2024學年高二下學期期末考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

電視與網(wǎng)絡傳播構成了最為廣泛的公共領域，提供了從未有過的信

息共享，它們將原來屬于各個社會層面內(nèi)部的場景推到了前臺，從而整

合了信息系統(tǒng)。聲調(diào)和畫面，無論經(jīng)過怎樣的準備，一旦顯現(xiàn)，隱秘的

情感、情緒就不可能完全被遮蔽。以往被間隔在人際交往和印刷傳媒狹

小空間中的問題，越來越成為公開討論的話題，某些方面的神秘性正在

消失。公開與私下場合的模糊，使得社會對許多模糊的社會類別給予了

更多的寬容。

電子媒介克服了空間的隔離，不再將人們限制在一個給定的信息系

統(tǒng)中。①例如，兒童通過各種電子傳媒可以直接體會許多成人的觀念

和感覺，女性與男性獲取信息的差異明顯減少，權力機構的信息系統(tǒng)不

得不適當公開。

電子媒介無形中創(chuàng)造著新的行為方式和道德準則。例如，在許多情

況下，傳媒報道一種態(tài)度的轉變可以取代必需的行動，公開的民意調(diào)查

部分替代了大街上的示威游行。②

現(xiàn)在，繼續(xù)分別討論印刷、廣播、電視、電話、網(wǎng)絡傳播的意義正

在減弱。所有的傳媒技術的數(shù)字化已經(jīng)成為可能，“傳播媒介”正在成

為一個包容性術語。③—這對社會結構的影響同樣是巨大的，既有正面

的，當然也有許多意料不到的法律和道德的新問題。

今天的學生可以戴著耳機，看著電視，在網(wǎng)上與別人聊著天，同時

做著作業(yè)，他們從來沒有體驗過單一的感覺。如果研究傳媒如何影響社

會結構，了解新生代對新傳媒的感受能力，將有利于得出理性而全面的

結論。

當我們自豪地回顧數(shù)百年來傳播科技如何深刻影響著社會結構的時

候，憂慮同樣也相伴著。④一旦這些不斷更新的傳播科技成為我們生

活中須臾不可分離的東西，那么一種新的異化或統(tǒng)治便產(chǎn)生了。我們可

能成為新的傳播科技的奴隸，而癡迷于電視、網(wǎng)絡的現(xiàn)象不過是一種極

端的表現(xiàn)?？萍嫉暮侠硇砸簿褪强刂频暮侠硇?，即統(tǒng)治的合理性。人們

創(chuàng)造了新的傳播科技，會不會反過來被自己創(chuàng)造的東西所異化不論未

來的傳播科技會變化出多少更新鮮的媒介形態(tài)，這個問題始終應引起我

們的警覺與思考。

（選自《國際新聞界》2004年第6期，原題為《試看傳播媒介如何影

響社會結構》）

材料二：

電視在生活中的隱退，很早就已經(jīng)開始。受眾普遍的感覺是，電視

被排斥在新媒介創(chuàng)造的新時空關系之外。在空間意義上，媒介迭代的趨

勢是人機合一，以便能定制化地提供交互場景。智能手機、智能頭顯、

浸入式智能眼鏡，都是“內(nèi)在”于人的，而且這種“內(nèi)在”的入侵越來

越深、越來越個體化。相比起來，電視的空間明顯是外在于人、且邊界

有限的。

時間意義上，新媒介的特征是通過填充所有碎片時間來掌握整體時

間，通過收集分散的注意力而牢牢把握受眾。手游、微視頻、豎屏短劇

無不如此。相反，電視所表征的，是長敘事、中心化、大塊時間、固定

時間表，這其中哪一條，都與當下社會生活的時間結構不兼容。

這樣說，似乎將人、將受眾放置在了被技術媒介控制的位置上，放

置在了一個被動的角色上，實際上，這個新型的時空關系也是受眾選擇

的結果。一個具有直接驅動性的原因是，技術媒介帶來的時空更有利于

每個個體積累社會資本，而電視等傳統(tǒng)媒介卻沒有這樣的功能。

客廳、家庭、鄰里和社區(qū)，曾是前互聯(lián)網(wǎng)時代普通人社會資本的基

本盤，電視媒介所覆蓋的、所聚集的、所組織的交往空間，就與這個基

本盤重疊。那些所謂的“回憶殺”場景：鄰里圍坐看電視劇的場景、主

賓在電視背景音下觥籌交錯的場景、單位集體收看某某會議的場景，其

實已經(jīng)劃定了普通個體積累社會資本的邊界。

而原則上，新媒介是沒有社交邊界的。一個普通人可以通過媒介找

到任何想找到的人，無論他是NASA宇航員、瑜伽行者還是獵隼專用獸

醫(yī)；可以把商業(yè)信息傳遞到任何地方，無論高山之巔還是天涯之遠，只

要這個地方接入英特網(wǎng)；也可以在任何時間點進入數(shù)字謀生狀態(tài)，成為

素人KOL,積累數(shù)字資本或者擴大影響力。新媒介的時空帶來的是生活機

會幾何級的提升，社會資本積累難度整體性的下降。

技術媒介將從上而下的等級性社會，變?yōu)榱艘粋€（至少在形式上）橫

向鋪開的世界，讓折疊在街巷市井的普通人，有了被看見的機會，甚至

有了隨時可能站在C位的可能，讓那些只能默默“聆聽”“接受”的受

眾，變?yōu)榱丝梢哉f話并以自己的話語組織資源的主動者。這里面的資本

流動的效率、資源組織的規(guī)模，尤其是個體選擇的機會，都不是單向傳

播的時代所能想象的。

誰還會選擇一個“我說你聽"、向我訓話的媒介呢？

（選自光明網(wǎng)《電視不止退出了客廳，也退出了這代人的時空》，有改動）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.電子媒介克服了交往空間的障礙，擴大了人們獲取信息的范圍。

B.傳媒技術的數(shù)字化促使“傳播媒介”從不同維度對社會結構產(chǎn)生影響。

C.近年來，電視等媒介隱退的主要原因在于未能定制化提供交互場景。

D.與電視等舊媒介相比，新媒介的出現(xiàn)提升了普通人的生活機會。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.電子媒介的出現(xiàn)提升了新生代對世界的感受能力，某些神秘性正在消

失。

B.電子媒介的發(fā)展會帶來異化現(xiàn)象，有利于我們對社會結構變化進行思

考。

C.媒介迭代一定程度上是媒介創(chuàng)造的時空關系的迭代，實現(xiàn)了新的控制

或統(tǒng)治。

D.新媒介沒有社交邊界，將原有等級性社會改造成人人皆是中心的平等

社會。

3.根據(jù)材料一，“當電子傳媒使'距離’的意義消失時，人與人接近便

是一種道德上善的選擇。”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵?分）

A.①處

B.②處

C.③處

D④處

4.材料一中說“科技的合理性也就是控制的合理性，即統(tǒng)治的合理性。”

請結合材料二，說說你對這句話的理解。（4分）

5.家長會上，一些家長擔憂，允許學生使用電子媒介可能會給他們的成

長帶來危害。請以學生代表的身份發(fā)言，幫助家長緩解擔憂，列出你的

發(fā)言提綱。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

他的父親

（美）斯坦貝克

他是一個快要滿7歲的好強的孩子。他的頭發(fā)又直又硬地披在額上。

遇到煩惱的時候，他的眼睛總愛睜得圓圓的，有點顯得一個大一個小,

但最近這情形似乎比去年好了些，因為他家中的空氣沒有從前那么可怕,

他覺得愉快得多了。

有一個時期真糟極了，他每次經(jīng)過那空氣緊張的他父母的房間到自

己臥室去的時候，便感到畏縮。現(xiàn)在這情形總算沒有了。并且夜間也不

再躺在床上傾聽那些可怕的聲音——也不能算是什么聲音，只可說是一

種他所不敢去追問的痛苦的流露。家中一切都好了。現(xiàn)在糟糕的是那街

上，孩子們都發(fā)覺了他家庭的情形。

他坐在門口石階上，看街上往來的汽車，一輛接著一輛，望不到頭

也望不見尾，遇見紅燈亮了，所有的車輛都一齊停了下來，等綠燈亮了，

又立刻繼續(xù)向前走著

他遠遠地便認出那邊走來的是阿爾文了，忽然身上感到一陣戰(zhàn)栗。

其實阿爾文并沒有說過什么，任何孩子都沒有說過什么，只是他們眼睛

里的那種表情，只是他們對他的那種看法，都充滿了使人激憤的羞辱。

起初，他總是跑開，自己躲起來玩，但是你不能隨時跑開，并且那樣是

很孤單悶人的。

開端的不一定是阿爾文，也許是麥克思，也許是喬治，也許是其他

的孩子，也許是他們同時發(fā)覺的。

這是有一天他坐在門口的石階上，街上照常是那些汽車、三輪車、

小孩車子和保姆，還有幾個大的孩子隔著馬路在往來的人群頭上把網(wǎng)球

拋來拋去地玩著0

忽然那些孩子中間的一個——是阿爾文還是別人呢這是沒有什么

關系的——說：“你的父親到哪里去了”

他應該回答說：“他出去旅行了?！钡撬麤]有這樣做。這詢問使

他氣得肚子漲起來。他明白這詢問的意思，他知道這純粹是殘酷。他的

父親是出去旅行過的——旅行過不知多少次了，但這次絕不是旅行，他

很明白，并且他知道他們也明白。所以他全然不理他們的詢問。這時有

三個孩子忽然唱歌似地一齊說著：“你的父親到哪里去了——你的父親

到哪里去了——你的父親到哪里去了”

他被捉弄得發(fā)了慌，便撒起謊來，說：“他在家里?！薄笆菃釣槭?/p>

么沒有人看見他”這次說話的一點不錯是阿爾文。

“他在房里工作，沒有事，他是不愿出來的?！?/p>

這樣說了之后，他忽然覺得迷惑起來。他覺得這辯護是對的，他甚

至于想象著他說的話也許是真的，他想回到家里去看看——到頂樓上，

到洗衣室里或是花園角上那矮樹后面看看去。那些隔著馬路拋球的大孩

子中間的一個，忽然停住了拋球，說：

“他不敢承認，他們離婚了！”說完仍繼續(xù)拋起球來。

正是這話——這可怕的話，這沒有人敢公開告訴他的話。他從來問

也不敢去問，因為這是可怕的，沒有人愿意說到它。

于是，他好像聽見自己在一遍又一遍地喊著：“他在家里！他在家里！

他在家里！”又好像看見自己去向他們挑戰(zhàn)，當他們笑他捉弄他的時候,

他便向他們一個一個打了過去。一切就像平時將要睡著時看見的事物一

樣，但這一定是真實的，因為他的母親忽然從房里跑了出

來，把他抱到他的房里去了，并且還念故事給他聽，但他沒有聽見

她念的是什么。

從那次以后，再沒有誰講那話了。不過還是常常含在他們的眼睛里。

倒是他們說出來還

好點，那樣他可以去打他們。但是他們不肯說出來，連阿爾文也不

說了。這使他無法去表白，

“他的的確確是在家里工作。”或是“我上次是說謊——他是旅行

去了?！币磺兄荒軔炘谛睦铮?/p>

悶得難受。他獨自一個人的時候，還能把這忘記了，但一遇見他們

看他的時候便不能了。他坐在石階上，把腳后跟在石頭上踢蹬著，這是

很容易把鞋子弄壞的，并且是很壞的習慣。他一面踢著，一面望著那經(jīng)

過的車輛。

他知道阿爾文要來了。他曾經(jīng)看見他從隔兩排房子遠的地方拐彎向

著這邊走來——現(xiàn)在還有一排半房子的距離。他想慢慢地站起來，等阿

爾文走近的時候，對著他的臉打去。他用左手試了試右手握緊的拳頭。

這時他的胸中忽然有一種奇異的感覺種要炸裂似的感覺，這

是那邊那個有點相像的人影引來的。他再注意地望過去，果然是的。他

的父親從那拐角上很快地向著他走來了，還是一向肩頭有點搖擺的那種

走法。

心跳得使他癱軟了。他屏住了呼吸。他的腳也不再踢蹬了。他的下

巴一直垂到胸前。他閉起了眼睛。

“他的的確確是在家里工作。”或是“我上次是說謊——他是旅行

去了?！币磺兄荒軔炘谛睦铮?/p>

悶得難受。他獨自一個人的時候，還能把這忘記了，但一遇見他們

看他的時候便不能了。他坐在石階上，把腳后跟在石頭上踢蹬著，這是

很容易把鞋子弄壞的，并且是很壞的習慣。他一面踢著，一面望著那經(jīng)

過的車輛。

他知道阿爾文要來了。他曾經(jīng)看見他從隔兩排房子遠的地方拐彎向

著這邊走來——現(xiàn)在還有一排半房子的距離。他想慢慢地站起來，等阿

爾文走近的時候，對著他的臉打去。他用左手試了試右手握緊的拳頭。

這時他的胸中忽然有一種奇異的感覺種要炸裂似的感覺，這

是那邊那個有點相像的人影引來的。他再注意地望過去，果然是的。他

的父親從那拐角上很快地向著他走來了，還是一向肩頭有點搖擺的那種

走法。

心跳得使他癱軟了。他屏住了呼吸。他的腳也不再踢蹬了。他的下

巴一直垂到胸前。他閉起了眼睛。

他聽見他父親走在人行道上的腳步聲，那腳步聲到了他面前停止了。

他覺得出他父親也在石階上在他的身邊坐下來了。

他的父親說：“喂！”

他也輕輕地說了聲“喂”，仍舊把眼低垂著。過了一會兒，他忽然抬

起眼來大聲地喊著：“我父親在這里！你們不是要看他嗎”

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.“他家中的空氣沒有從前那么可怕，他覺得愉快多了”，表現(xiàn)他幼小

心靈對父母爭吵的恐懼，父母離婚對他來說，成了一種解脫。

B.他坐在門口的石階上，看街上往來的車輛，說明他被孩子們孤立后，

內(nèi)心非常孤獨。但是他又不躲起來玩，說明內(nèi)心渴望有朋友。

C.“他明白這詢問的意思，他知道這純粹是殘酷”，可見他有一顆敏感

的心，也表現(xiàn)其他孩子內(nèi)心的陰暗，這是作者對人性的批判。

D.他用腳后跟不停地在石頭踢蹬，這是他內(nèi)心痛苦的外顯，父親出現(xiàn)后，

他的腳不踢了，暗示家庭破裂、父親離開是痛苦的根源。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.本文采用了插敘的手法，回憶了他和其他孩子產(chǎn)生沖突的過程，這使

得小說的情節(jié)一波三折，更有戲劇性。

B.父母的爭吵聲是“不敢去追問的痛苦”，說明他還不敢直面現(xiàn)實，也

為后文謊言被拆穿后的暴怒做了鋪墊。

C.他撒謊父親在房里工作，又想象謊話也許是真的，這段想象的描寫非

常細膩，體現(xiàn)了孩子對父親的思念。

D.文章以他的大喊“我父親在這里！你們不是要看他嗎”結尾，故事戛

然而止，但情緒強烈，很有感染力。

8.文章開頭說“他是一個快要滿7歲的好強的孩子”，請結合全文簡要

分析哪些地方體現(xiàn)了他的“好強”。（4分）

9.本文從一個七歲孩子的角度講述故事，這樣寫有怎樣的藝術效果請

談談你的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

孔子曰：“六藝于治一也?！?/p>

淳于髡者，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。齊威王好為淫樂，沉

湎不治，委政卿大夫，國且危亡，在于旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說之

以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不鳴，王知此鳥何也”

王曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人！”于是乃朝

諸縣令長七十二人賞一人誅一人奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。

其后百余年，楚有優(yōu)孟。優(yōu)孟者，故楚之樂人也，常以談笑諷諫。

楚莊王之時，有所愛馬，馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。

王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。

王驚而問其故。優(yōu)孟日：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不

得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之。”王曰：“何如"對日：

“諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！”

于是王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也。

其后二百余年，秦有優(yōu)旃。優(yōu)旃者，秦倡，侏儒也，善為笑言，然

合于大道。始皇嘗議欲大苑囿，東至函谷關，西至雍、陳倉。優(yōu)旃曰：

“善。多縱禽獸于其中，寇從東方來，令麋鹿觸之足矣?！笔蓟室怨瘦z

止。二世立，又欲漆其城。優(yōu)旃曰：“善。漆城蕩蕩，寇來不能上?！?/p>

于是二世以其故止。

太史公曰：“談言微中，亦可以解紛，豈不亦偉哉！”

（節(jié)選自《史記?滑稽列傳》，有刪改）

材料二：

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與

其所以失之者，可以知之矣。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理

也。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，

而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨

伶人也哉！

（節(jié)選自《五代史伶官傳序》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的答案標號寫在答

題卡上，每對一處給1分，超過三處不給分。（3分）于是乃朝A諸縣B令C

長D七十E二人F賞一人G誅一人H奮兵而出。11.下列對材料中加點的詞語

及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.蜚，通“飛”，與“流言蜚語”

“蜚聲中外”中的“蜚”意思相同。B.病，指生病、患病，馬病肥死的意思

是馬又病又肥，最后死了。C.屬，音Zhi交托、托付之意，和“舉酒屬客”

的“屬”意義不同。D.微中，指精微且切中要害，“微”與“微言大義”的

“微”意思相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.

淳于髡用隱語開導齊威王，證明其“滑稽多辯”能對政事起正面的作用。B.

諸侯歸還齊國土地，與“數(shù)使諸侯，未嘗屈辱”的鋪墊形成了必然關聯(lián)。C.

優(yōu)孟的勸諫和淳于髡最大的不同在于，他是用直陳的方式引起君主反思。D.

楚莊王聽從勸諫，不但自認有過，還下令所有官員不得長時間談論此事。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）使群臣喪之，欲以棺槨大

夫禮葬之。（2）多縱禽獸于其中，寇從東方來，令麋鹿觸之足矣。14.司馬遷

和歐陽修都為伶人立傳，請從國家治理的角度談談各自價值。（3分）（二）古

代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

牡丹花

羅隱

似共東風別有因，絳羅①高卷不勝春。

若教解語應傾國，任是無情也動人。

芍藥與君為近侍，芙蓉何處避芳塵。

可憐韓令②功成后，辜負濃華過此身。

［注］①絳羅：大紅色絲絹。②韓令，指韓弘，他不喜牡丹，見必除

去。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)寫春天到來，用紅色絲絹做的門簾高卷，屋內(nèi)牡丹開放，美

艷無比。

B.頷聯(lián)運用擬人修辭寫花情動人，想象牡丹花如懂得說話，則能傾

國傾城。

C.頸聯(lián)中的“君”“芳塵”皆指牡丹，用其他名花陪襯，突出其超

越眾卉。

D.尾聯(lián)運用韓弘的典故，指出即便極其美麗如牡丹花，也未必人人

都喜歡。

16.《紅樓夢》中寶釵抽得牡丹花簽，上題“艷冠群芳”，下鐫小字

“任是無情也動人”。有人認為曹雪芹筆下的寶釵“似冷而熱”，羅隱

詩中的牡丹卻“似熱而冷”，請說說你的理解。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陸游在《冬夜讀書示子聿》中說“紙上得來終覺淺，絕知此事要

躬行”，用蘇軾《石鐘山記》中的話來說，即如果“"，就不能

（2）王國維說：以我觀物，故物皆著我之色彩。《長亭送別》【正宮】

【端正好】中"___▲兩句可作印證。

（3）音樂是古代士大夫生活的重要組成部分，古代詩詞中有很多語句

直接寫出了樂器的形制特點，如“。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面18?20題。

在秋季的街頭，我們經(jīng)常會聞到一股特殊的香味，口舌頓時生津，

喉嚨也（①）地吞咽起口水。這種香味的來源就是糖炒栗子！栗子是營養(yǎng)

密度和能量密度都較高的食物，我國人民自古以來就認為栗子可以代糧,

將其稱為“木本糧食”“鐵桿莊稼”，不僅吃栗子，做菜也會放栗子。

不過，如果你認真觀察，可能會發(fā)現(xiàn)：這糖炒栗子跟糖一起炒是為了提

味，A加入的小石子作為傳熱介質(zhì)，因為受熱快，能夠提供使栗子質(zhì)

感脆嫩所需的溫度，

促使栗子的水分在最短時間內(nèi)得到均勻散發(fā)，達到濃縮栗子鮮味的

效果。

網(wǎng)上有傳言，B，讓部分人對糖炒栗子（②）。從理論上來說，（甲）

如果個別無良商販用了石蠟，（乙）甚至用了工業(yè)石蠟的話，（丙）確實其

中的重金屬會對健康造成損害，（?。┒夜I(yè)石蠟含有的多環(huán)芳燒類會

引發(fā)致癌。但實際上，石蠟僅僅包裹在栗子皮上而已，在食用時會隨著

皮一起剝掉，加上滲入量少，即使被吃進去，也是（③）的，不必過于擔

心。

18.請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（4分）

20.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，

使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。

抹了一鼻子茶葉末色的鼻煙，他掄了幾下竹節(jié)鋼鞭，把場子打大一些。

大刀靠了身，眼珠努出多高，臉上繃緊，胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根

子。一跺腳，刀橫起，大紅纓子在肩前擺動。削砍劈撥，蹲越閃轉，手

起風生，忽忽直響。忽然刀在右手心上旋轉，身彎下去，四圍鴉雀無聲，

只有纓鈴輕叫。刀順過來，猛的一個“跺泥”，身子直挺，比眾人高著

一頭，黑塔似的。收了勢：“諸位！”一手持刀，一手叉腰，看著四圍。

稀稀的扔下幾個銅錢，他點點頭?！爸T位！”

他等著，等著，地上依舊是那幾個亮而削薄的銅錢，外層的人偷偷

散去。他咽了口氣：“沒人懂！”他低聲的說，可是大家全聽見了。

“有功夫！”西北角上一個黃胡子老頭兒答了話?！鞍　蓖跞齽俸?/p>

似沒聽明白?！拔艺f：你——有——功——夫！”老頭子的語氣很不得

人心。

21.文中畫橫線的句子語言富有表現(xiàn)力，請賞析其表達效果。（6分）

22.下列選項中的破折號，與畫波浪線的句子中的破折號用法相同的

一項是（3分）

A.你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一一礦上已經(jīng)把你開除了。

B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看頭啊!

c.我渴望自由，但我深深地知道一一人的身軀怎能從狗洞子里爬出。

D.“猴哥一一等等我！"八戒邊走邊大聲喊。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）

“龍行蠹蠹”“前程翳翳”“生活蠹蠹”既是2024年新年祝福中的

熱詞，也是日常使用很難遇到的生僻字，大家不會讀，也不知其意，卻

又都能感受其喜慶之情、祝福之意，只是履著新年熱度的逐漸消退，這

些詞似乎又離開了我們的視野。對這些幾乎一夜“爆紅”、又悄然隱去

的流行語，你怎么看？

請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

要求：選準角度，確定立