2024年秋季新蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)課件（新版教材）

新蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

我和我的幼兒園情景導(dǎo)入大家好，我是X老師，今年29歲了，今天是我們第1次見面，你們是我?guī)У牡?批一年級(jí)的小朋友，歡迎你們來(lái)到一（1）班這個(gè)大家庭。29113這些都是數(shù)字。情景導(dǎo)入你還知道哪些數(shù)字？探究新知你能用“數(shù)”來(lái)介紹你自己?jiǎn)?？探究新知我們學(xué)校有4幢教學(xué)樓，每幢教學(xué)樓有3層，我們班教室在1層。今年一年級(jí)有9個(gè)班，我們一（1）班有45個(gè)小朋友。探究新知你能用“數(shù)”來(lái)介紹你的幼兒園嗎？探究新知你幼兒園里接觸過(guò)哪些形狀的玩具呢？探究新知球積木探究新知積木探究新知你最喜歡的數(shù)學(xué)游戲是什么呢？探究新知摸球報(bào)數(shù)。探究新知誰(shuí)畫得多？探究新知搭積木。探究新知拼圖畫。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

數(shù)數(shù)比比游戲?qū)肟焖賵?bào)數(shù)探究新知報(bào)數(shù)拿球。拿對(duì)一次得一顆★，比比誰(shuí)得到的★最多。探究新知報(bào)數(shù)拿球。探究新知報(bào)數(shù)拿球。探究新知報(bào)數(shù)拿球。探究新知報(bào)數(shù)畫圖。畫對(duì)一次得一顆★，比比誰(shuí)得到的★最多。還可以怎樣表示？探究新知報(bào)數(shù)畫圖。探究新知報(bào)數(shù)畫圖。探究新知數(shù)一數(shù)。你能用這些花片擺出什么樣子呢？探究新知擺一擺。探究新知擺一擺。探究新知擺一擺。探究新知擺一擺。探究新知畫一畫，比一比活動(dòng)規(guī)則：1.先畫一畫，畫的要比紅花多。2.比一比，比紅花多幾多？探究新知畫一畫，比一比畫藍(lán)花，要比紅花多。探究新知畫一畫，比一比畫藍(lán)花，要比紅花多。探究新知畫一畫，比一比畫藍(lán)花，要比紅花少。探究新知畫一畫活動(dòng)規(guī)則：兩人一組玩一玩，一人畫，另一人畫。每個(gè)里，放2個(gè)。畫你喜歡的圖案代替蘋果，在紙上畫出對(duì)應(yīng)數(shù)量的圖案。探究新知畫一畫探究新知畫一畫探究新知畫一畫同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

搭搭拼拼游戲?qū)胝f(shuō)說(shuō)這些是什么？這些物品是什么形狀？探究新知積木中有各種各樣的形狀。探究新知拼起來(lái)還能認(rèn)出來(lái)有哪些形狀的積木嗎？()塊長(zhǎng)方體()塊圓柱32探究新知拼起來(lái)還能認(rèn)出來(lái)有哪些形狀的積木嗎？()塊長(zhǎng)方體()塊圓柱33探究新知拼起來(lái)還能認(rèn)出來(lái)有哪些形狀的積木嗎？()塊長(zhǎng)方體()塊圓柱22()塊正方體1探究新知你能用積木拼出哪些形狀?每種形狀的積木分別要用多少塊？試一試吧！探究新知這些都是立體圖形。探究新知除了立體圖形，還有一種平面圖形平面圖形可以通過(guò)剪紙得到。探究新知這些圖案分別用哪些形狀彩紙拼出來(lái)的？每種形狀用了多少?gòu)埬?？自己試著剪一剪，拼一拼。探究新?)張三角形4()張圓3這些圖案分別用哪些形狀彩紙拼出來(lái)的？每種形狀用了多少?gòu)埬?？探究新?)張三角形()張圓2()張長(zhǎng)方形()張正方形431這些圖案分別用哪些形狀彩紙拼出來(lái)的？每種形狀用了多少?gòu)埬?？探究新?)張三角形()張圓5()長(zhǎng)方形101這些圖案分別用哪些形狀彩紙拼出來(lái)的？每種形狀用了多少?gòu)埬?？同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

圍“草地”情景導(dǎo)入小朋友，你玩過(guò)釘子板嗎？釘子板上能圍出各種好看的圖案！探究新知小清在釘子板上圍出了一塊“草地”。你能圍出比這塊更大的“草地”嗎？探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知要圍（畫）出比已知圖形更大的圖形，可以在已知圖形的基礎(chǔ)上，再添加（擴(kuò)充）一部分；同樣的，也可以用這種思想來(lái)檢驗(yàn)是否比已知圖形更大。在草地上修一條小路，把兩座小房子連起來(lái)，可以怎樣修？怎么理解？探究新知在草地上修一條小路，把兩座小房子連起來(lái)，可以怎樣修？怎么理解？從到從到或者探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知修的小路最短。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

理物品情景導(dǎo)入瞧，架子上放了哪些東西？探究新知上面的物品是怎樣擺放的？按種類擺放球類積木玩具車玩偶探究新知我們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)將物品分一分。我們可以按照物品的種類來(lái)分一分。探究新知這些衣服可以怎樣分呢？探究新知這些衣服可以怎樣分呢？可以根據(jù)類別來(lái)分。探究新知這些衣服可以怎樣分呢？可以根據(jù)顏色來(lái)分。探究新知我們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)將衣服分一分?我們可以按照衣服的顏色、類別來(lái)分一分。探究新知我們的書包有哪些書？你會(huì)將這些書怎樣分？我們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)將書本分一分？探究新知我們的書包有哪些書？你會(huì)將這些書怎樣分？大小內(nèi)容探究新知你的書包里還有什么？保溫杯書本文具盒手帕紙?zhí)K水彩筆探究新知這些你會(huì)放在書包的哪個(gè)位置？同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)1～3你從圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息？情景導(dǎo)入數(shù)一數(shù)圖中各種事物的數(shù)量分別是多少。情景導(dǎo)入如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知可以用數(shù)字幾來(lái)表示？如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知探究新知撥一撥，寫一寫。1撥1個(gè)算珠是1。探究新知“1”像粉筆，是在日字格中從右上角附近起，畫斜線到左下角附近，不是簡(jiǎn)單地連接起來(lái)。2撥一撥，寫一寫。1添上1是2。探究新知“2”像小鴨，起筆碰左線，再向右上、向右下碰線，大概成半圓，畫斜線到左下角，碰線再一橫。撥一撥，寫一寫。2添上1是3。3探究新知“3”像耳朵，起筆不碰線，向右上碰線，再向右下碰線，大概成半圓向中間彎，在虛線附近轉(zhuǎn)向右下方碰線，向左下碰底線，最后彎向左上碰線。2撥一撥，寫一寫。13后面的數(shù)比前面的數(shù)依次多1。探究新知撥1個(gè)算珠是1。1添上1是2。2添上1是3。讀一讀，擺一擺。探究新知你能用小棒擺圖形表示1-3各數(shù)嗎？123基礎(chǔ)練習(xí)1.數(shù)一數(shù)。2312.照樣子連一連?；A(chǔ)練習(xí)3.先畫?，再寫數(shù)?；A(chǔ)練習(xí)4.基礎(chǔ)練習(xí)5.基礎(chǔ)練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元第2課時(shí)認(rèn)識(shí)4～5情景導(dǎo)入你從圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息？情景導(dǎo)入數(shù)一數(shù)圖中各種事物的數(shù)量分別是多少。探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知探究新知撥一撥，寫一寫?！?”像小旗，從上線的中間起筆，向左畫斜線到下格，碰左線再向右畫橫線直至碰線。第二筆從右上角附近起筆,畫斜線碰底線。4探究新知撥一撥，寫一寫。5“5”像鉤子，從左上角起筆，向左下畫斜線大概到中線位置；再向上超過(guò)中線畫一個(gè)大半圓，大半圓碰上線、右線和下線，到左線為止；最后在上面畫橫線。探究新知撥一撥，寫一寫。45讀一讀，擺一擺。探究新知你能用小棒擺圖形表示4、5兩個(gè)數(shù)嗎？45基礎(chǔ)練習(xí)圖中各有幾個(gè)物體？1.數(shù)一數(shù)。1.數(shù)一數(shù)。基礎(chǔ)練習(xí)數(shù)的順序不同，總數(shù)不變?；A(chǔ)練習(xí)2.數(shù)一數(shù)，連一連?；A(chǔ)練習(xí)3.各有幾根？寫一寫?；A(chǔ)練習(xí)4.照樣子涂一涂?；A(chǔ)練習(xí)5.補(bǔ)畫缺少的花?；A(chǔ)練習(xí)6.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元第3課時(shí)幾和第幾情景導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁?。探究新知?shù)一數(shù)，填一填。345一共有人。5從前往后數(shù),數(shù)到幾就排第幾。從前往后數(shù)探究新知從前往后數(shù)從后往前數(shù)第1第2第3第4第5第5第4第3第2第1從一個(gè)方向數(shù)，數(shù)到幾就是第幾。從不同的方向數(shù)，順序不同。探究新知排在第，他前面有人，后面有人。

431排在第，他前面有人，后面有人。

探究新知213你能照樣子說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的位置嗎？探究新知排在第，他前面有人，后面有。

431排在第，他前面有人，后面有。

213當(dāng)一個(gè)數(shù)表示數(shù)量是多少時(shí)，是幾；當(dāng)它表示物體排列順序時(shí)，是第幾?？梢?，“幾”和“第幾”是不同的。情景導(dǎo)入

幾和第幾有什么不同？表示的是數(shù)量。5人第5表示的是小女孩的位置。意義不同探究新知你還能提出什么問(wèn)題？探究新知第1個(gè)小朋友和第5個(gè)小朋友之間有幾人？基礎(chǔ)練習(xí)注：涂法不唯一。1.基礎(chǔ)練習(xí)2.554基礎(chǔ)練習(xí)3.游在最前面，排第。排第。14基礎(chǔ)練習(xí)4.上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)排第1？誰(shuí)排第2？下山的動(dòng)物呢？上山的動(dòng)物有5只。

排在第1。

排在第2。下山的動(dòng)物有4只。

排在第1。

排在第2。基礎(chǔ)練習(xí)5.（1）排在第，他前面有人。（2）走后，前面還有人，排第。5434基礎(chǔ)練習(xí)6.拓展練習(xí)1.南通地鐵1號(hào)線的第1站是振興路站。（1）紫瑯湖在第站；（2）大劇院在第站。45同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元第4課時(shí)認(rèn)識(shí)0情景導(dǎo)入1-5各數(shù)字跑來(lái)了，看看它們都說(shuō)了什么。我的作用最大，凡是物體個(gè)數(shù)是5的都用我來(lái)表示。我的作用也很大，凡是物體個(gè)數(shù)是4的都用我來(lái)表示。我的作用也很大……我的作用也大……我的作用也大……你沒(méi)有用，不能和我們站在一起。對(duì)，你沒(méi)有用。?。?！想一想，0到底有沒(méi)有用，有什么作用呢？探究新知你能講講小朋友在干什么嗎？分別套中了幾個(gè)？探究新知分別套中了幾個(gè)？畫一畫，寫一寫。一個(gè)也沒(méi)套中，怎樣表示呢？一個(gè)也沒(méi)有，用0表示。我套中了一個(gè)，用1個(gè)小方塊表示。我套中了三個(gè)，用3個(gè)小方塊表示。探究新知一個(gè)也沒(méi)有，用0表示。探究新知數(shù)一數(shù)，填一填。少1少1少10和1、2、3一樣，也是一個(gè)數(shù)。探究新知按順序讀一讀。起點(diǎn)直尺上從“0”開始，越往后越大。數(shù)0像鴨蛋，排在1前面，既表示沒(méi)有，又表示起點(diǎn)。探究新知拍手游戲。（出示數(shù)字幾，就拍幾下手）243探究新知0拍手游戲。（出示數(shù)字幾，就拍幾下手）怎么沒(méi)有人拍手？0表示一個(gè)也沒(méi)有，一下也不拍?；A(chǔ)練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)2.填一填，讀一讀。025基礎(chǔ)練習(xí)3.先接著涂一涂，再填一填。3453210基礎(chǔ)練習(xí)4.你在哪里見過(guò)0。拓展練習(xí)小明家住在2層4室，記作204。小紅家住在504，住在層室。小芳家住在4層2室，記作；402541.拓展練習(xí)還剩幾只小鳥？2.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元第5課時(shí)＝和＞、＜情景導(dǎo)入你從圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息？情景導(dǎo)入跳繩的有幾人？探究新知跳繩的有幾人？探究新知跳繩的有幾人？拍皮球的呢？黃色正方體和綠色正方體哪個(gè)多？探究新知跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。33＝讀作：3等于3跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。探究新知探究新知打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。探究新知打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。藍(lán)色正方體和黃色正方體哪個(gè)多？探究新知3＞讀作：5大于335＜讀作：3小于5打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。5探究新知兩數(shù)比較大和小，相等就要用等號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，尖尖沖著小數(shù)瞧。怎樣記住“=”“＞”和“＜”呢？探究新知還可以根據(jù)數(shù)的順序比較。3＝35在3的后面3在5的前面5＞33＜53和3一樣為什么一個(gè)是“＞”一個(gè)是“＜”呢？數(shù)字位置改變，符號(hào)也會(huì)變化?；A(chǔ)練習(xí)1.4＞22＜44＞33＜4基礎(chǔ)練習(xí)2.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。基礎(chǔ)練習(xí)3.＞2＝21＜基礎(chǔ)練習(xí)4.＝＞＜基礎(chǔ)練習(xí)5.5235＞4＞3＞2＞1基礎(chǔ)練習(xí)6.哪種顏色的線最長(zhǎng)？橙色最長(zhǎng)拓展練習(xí)1.＞=＜＞同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元第6課時(shí)5以內(nèi)的加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入32探究新知仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。探究新知說(shuō)說(shuō)一共有幾人。探究新知說(shuō)說(shuō)一共有幾人。探究新知說(shuō)說(shuō)一共有幾人。1個(gè)小朋友可以用1個(gè)小正方體來(lái)表示。這就是“一一對(duì)應(yīng)”。原來(lái)有3人，可以先用3個(gè)小正方體來(lái)表示探究新知說(shuō)說(shuō)一共有幾人。又來(lái)了2人。再用2個(gè)小正方體來(lái)表示探究新知說(shuō)說(shuō)一共有幾人。合起來(lái)是5人。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。讀作：3加2等于5。探究新知小朋友們運(yùn)動(dòng)完，要補(bǔ)充能量啦！4個(gè)蘋果，1個(gè)橘子合起來(lái)，一共有幾個(gè)水果。合4＋1＝5把兩部分合起來(lái)可以用加法。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。說(shuō)說(shuō)一共有幾人。還可以怎樣思考呢？0123探究新知012343人添上2人是5人，可以用加法表示。說(shuō)說(shuō)一共有幾人。探究新知0123453人添上2人是5人，可以用加法表示。說(shuō)說(shuō)一共有幾人。基礎(chǔ)練習(xí)1.畫一畫，算一算。324基礎(chǔ)練習(xí)2.先擺一擺，再寫出和。345要求一共有多少、合起來(lái)是多少，可以用加法解決。基礎(chǔ)練習(xí)3.25要求一個(gè)數(shù)加幾是多少，就再接著往后數(shù)幾，數(shù)到幾就是幾。拓展練習(xí)畫一畫說(shuō)一說(shuō)。用你喜歡的圖案畫一幅畫表示3+1=4，再用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)一說(shuō)略同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元第7課時(shí)5以內(nèi)的減法情景導(dǎo)入瞧，小朋友們?cè)诠珗@玩滑板呢！情景導(dǎo)入你能說(shuō)說(shuō)圖中一共有幾個(gè)小朋友嗎？探究新知接著又發(fā)生了什么呢？有兩個(gè)小朋友走了。探究新知請(qǐng)你將兩幅圖的意思，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一共有5個(gè)小朋友，走了2個(gè)，還有3個(gè)。探究新知說(shuō)說(shuō)還剩幾人。探究新知5人去掉2人是3人，可以用減法表示。說(shuō)說(shuō)還剩幾人。讀作：5減2等于3。探究新知現(xiàn)在還剩幾人？可以怎樣列式計(jì)算？3-1=2探究新知知道一共（原來(lái)），求還剩，要用減法。3-1=25-2=3探究新知01255人去掉2人是3人，可以用減法表示。344說(shuō)說(shuō)還剩幾人。還可以怎樣思考呢？3探究新知01255人去掉2人是3人，可以用減法表示。3434說(shuō)說(shuō)還剩幾人?；A(chǔ)練習(xí)1.畫一畫，算一算。222基礎(chǔ)練習(xí)2.先照樣子畫一畫，再寫出差。2-1=14-3=15-3=2基礎(chǔ)練習(xí)3.21541要求一個(gè)數(shù)減幾是多少，就從這個(gè)數(shù)往前數(shù)幾，數(shù)到幾就是幾?；A(chǔ)練習(xí)4.34243基礎(chǔ)練習(xí)5.“虛線”表示什么意思？2－

＝115－

＝41拓展練習(xí)3-3=0（條）還剩0條，所以自己沒(méi)有吃到。我釣了3條魚，妹妹吃了3條?；ɑɑɑㄡ灥聂~，自己吃到了嗎？同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元生活中的位置情景導(dǎo)入左右左右表示位置與順序、前后也表示位置與順序面對(duì)事物觀察，確定左右。情景導(dǎo)入左右手心手背情景導(dǎo)入左右（）的

邊是（）

（）在（）的

面探究新知你坐在教室里的什么位置？你的前、后、左、右各是哪個(gè)小朋友？探究新知從前往后數(shù)，你的位置在第幾個(gè)？從左往右數(shù)呢？探究新知我們教室前面的墻上有什么？后面的墻上呢？互相說(shuō)一說(shuō)。探究新知你能用上、下、左、右說(shuō)說(shuō)墻上物品的位置關(guān)系嗎？探究新知可以怎樣布置你們教室后面的黑板或墻？先說(shuō)說(shuō)你的想法，再一起動(dòng)手做一做、畫一畫、貼一貼。基礎(chǔ)練習(xí)生活中還有哪些地方會(huì)用到上、下、前、后、左、右？先想一想，再互相說(shuō)一說(shuō)。基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)觀察角度不同，左右位置關(guān)系是相對(duì)的。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)6～9情景導(dǎo)入54321你能把這幾個(gè)數(shù)字按順序排一排嗎？探究新知數(shù)一數(shù)圖中各種事物的數(shù)量分別是多少。探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？圖中有6個(gè)保溫杯，有6個(gè)花盆。探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？圖中有()面小旗，有()朵花。77探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？圖中有()個(gè)小朋友，有()個(gè)球拍。88探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？圖中有()個(gè)蘋果，有()個(gè)乒乓球。99探究新知探究新知撥一撥，寫一寫。6哨子想一想：6像什么？哨子想一想：6像什么？探究新知撥一撥，寫一寫。7鐮刀想一想：7像什么？探究新知撥一撥，寫一寫。8葫蘆想一想：8像什么？探究新知撥一撥，寫一寫。9氣球想一想：9像什么？探究新知撥一撥，寫一寫。9876探究新知填一填，讀一讀。679基礎(chǔ)練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，填一填。基礎(chǔ)練習(xí)2.（1）一共有（）個(gè)水果。（2）是第2個(gè)，是第（）個(gè)，是第（）。（3）后面有（）個(gè)水果，前面有（）個(gè)水果。96987基礎(chǔ)練習(xí)3.先順著讀一讀，再倒著讀一讀?；A(chǔ)練習(xí)4.照樣子填一填，再比較大小。＞88＝69＜基礎(chǔ)練習(xí)5.下面每幅圖分別是由哪些數(shù)字組成的？把它們寫在橫線上。①②③④同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元第2課時(shí)6～9的加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能列出哪些算式？探究新知說(shuō)說(shuō)一共有幾人。小朋友們?cè)诟墒裁矗隳芸磮D說(shuō)說(shuō)故事嗎？探究新知說(shuō)說(shuō)一共有幾人。可以用小正方體來(lái)表示人數(shù)。探究新知4+2=2+4=66說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小正方體。求一共有幾個(gè)小正方體，就是將左、右的正方體合起來(lái)，用加法計(jì)算。探究新知4+2=2+4=66說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小正方體。相加的兩個(gè)數(shù)位置不同，得數(shù)相同。這兩道算式有什么異同？探究新知4+2=2+4=660123456789說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小正方體。還能怎樣計(jì)算這兩道算式的結(jié)果？探究新知4+2=2+4=6601234567890123456789說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小正方體。探究新知試一試6+1=1+6=77探究新知

可可有一些糖果，吃了一半后，還剩4塊，可可原來(lái)有幾塊糖？4＋4＝8（塊）口答：可可原來(lái)有8塊糖。吃了一半后，還剩4塊，說(shuō)明糖的一半是4塊。求原來(lái)有多少，可以用：還剩的塊數(shù)+吃了的塊數(shù)=原來(lái)的塊數(shù)基礎(chǔ)練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，填一填。858729279基礎(chǔ)練習(xí)2.7759549639369基礎(chǔ)練習(xí)3.先接著畫一畫，再寫出和。68要求一個(gè)數(shù)加幾是多少，就再接著往后數(shù)幾，數(shù)到幾就是幾?；A(chǔ)練習(xí)4.照樣子填一填，再比較大小。437347同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元第3課時(shí)6～9的減法情景導(dǎo)入看小朋友們玩的多開心！圖中發(fā)生了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？情景導(dǎo)入你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？問(wèn)題：一共有多少人？2+4=6（人）4+2=6（人）探究新知說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！探究新知說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人?！叭サ簟痹跀?shù)學(xué)中怎樣表示？探究新知說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。6-4=2“去掉”在數(shù)學(xué)中表示“減去”。去掉正在滑的4人。探究新知說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。6-4=2說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？012345678探究新知說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。6-4=2說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？012345678一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。2探究新知說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。6-2=4一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。去掉正在休息的2人。探究新知說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。6-2=4說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？012345678一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4探究新知2+4=6（人）4+2=6（人）6-4=2（人）6-2=4（人）探究新知試一試7-1=7-6=61基礎(chǔ)練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，填一填。352772基礎(chǔ)練習(xí)2.44516159549453基礎(chǔ)練習(xí)3.先接著畫一畫，再寫出差。64要求一個(gè)數(shù)減幾是多少，就從這個(gè)數(shù)往前數(shù)幾，數(shù)到幾就是幾?；A(chǔ)練習(xí)4.36639-=9-=同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元第4課時(shí)連加、連減、加減混合情景導(dǎo)入學(xué)校文藝匯演，現(xiàn)準(zhǔn)備了一些盆景裝飾禮堂。4盆3盆4+3=(盆）72盆情景導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。我會(huì)數(shù)！1、2、3…探究新知說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。用小正方體表示每部分盆栽的盆數(shù)。探究新知說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。4＋3＋2=如何計(jì)算連加算式？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！探究新知說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。4＋3＋2=0123456789接著畫一畫！7先算前面兩部分合起來(lái)是多少。探究新知說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。4＋3＋2=0123456789接著畫一畫！79再用前面的得數(shù)和2相加。探究新知說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。4＋3＋2=回憶計(jì)算過(guò)程。9先算：4+3=7再算：7+2=9連加：從左往右算，先算前面的，再用算得的結(jié)果和后面一個(gè)數(shù)相加。探究新知說(shuō)說(shuō)還剩幾朵？探究新知說(shuō)說(shuō)還剩幾朵？探究新知說(shuō)說(shuō)還剩幾朵？8-3-1=探究新知說(shuō)說(shuō)還剩幾朵？8-3-1=01234567895先從一共里去掉一部分。探究新知說(shuō)說(shuō)還剩幾朵？8-3-1=012345678954再?gòu)氖Ｓ嗟慕Y(jié)果里去掉另一部分。探究新知說(shuō)說(shuō)還剩幾朵？8-3-1=4回憶計(jì)算過(guò)程。先算：8-3=5再算：5-1=4連加：從左往右算，先算前面的，再用算得的結(jié)果減去后面一個(gè)數(shù)。基礎(chǔ)練習(xí)1.1823835加減混合算式：從左往右算，先算前面的，再用算得的結(jié)果和后面一個(gè)數(shù)相加減?；A(chǔ)練習(xí)2.6+2-=35基礎(chǔ)練習(xí)3.看圖填一填。51286330任何數(shù)減它本身都等于0。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第三單元第1課時(shí)簡(jiǎn)單立體圖形的認(rèn)識(shí)情景導(dǎo)入小明今天遇到難題了，媽媽讓他把下面的物品按相同的形狀分類放好，大家能幫幫小明嗎？探究新知像，長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)面，面的大小不一，但相對(duì)的面相同的是長(zhǎng)方體。長(zhǎng)方體探究新知正方體像，四四方方的，有6個(gè)面，每個(gè)面都相同的是正方體。探究新知圓柱像，直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的是圓柱。探究新知球像，圓乎乎的，沒(méi)有平面的是球。探究新知游戲規(guī)則：以開火車的方式依次回答出課件所展示的物品或者圖形的形狀名稱。探究新知想一想：這幾種形狀的積木，在木板上滾一滾。會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？探究新知滾一滾，你有什么發(fā)現(xiàn)？探究新知放倒一推就滾動(dòng)。滾來(lái)滾去不費(fèi)力。長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面?；A(chǔ)練習(xí)1.照樣子圈一圈。基礎(chǔ)練習(xí)2.堆一堆。基礎(chǔ)練習(xí)3.游戲規(guī)則：

請(qǐng)同學(xué)分組，兩兩PK，在指定的時(shí)間內(nèi)分別找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，得分高者勝出。分別是什么形狀基礎(chǔ)練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第三單元第2課時(shí)簡(jiǎn)單立體圖形的拼組與分割復(fù)習(xí)導(dǎo)入智力大比拼什么物體只有平平的面，沒(méi)有彎曲的面？什么物體既有平平的面，又有彎曲的面？什么物體只有彎曲的面，沒(méi)有平平的面？探究新知拼一拼把2個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？探究新知拼一拼把2個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？左右放探究新知拼一拼把2個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？上下放探究新知拼一拼把2個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？前后放探究新知拼一拼把2個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？探究新知拼一拼自己動(dòng)手先試一試吧！把3個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？把4個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？探究新知拼一拼把3個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成一排拼成兩排長(zhǎng)方體探究新知拼一拼把4個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成一排長(zhǎng)方體探究新知拼一拼把4個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成兩排長(zhǎng)方體探究新知拼一拼把4個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成三排探究新知拼一拼至少用幾個(gè)完全一樣的可以拼成一個(gè)大正方體？試著拼一拼。探究新知拼一拼探究新知小組活動(dòng)：用2個(gè)你能拼出什么形狀？用3個(gè)、4個(gè)呢？探究新知小組展示：2個(gè)探究新知小組展示：3個(gè)探究新知小組展示：4個(gè)……探究新知自主探究：用2個(gè)你能拼出什么形狀？用3個(gè)、4個(gè)呢？基礎(chǔ)練習(xí)1.用左邊的積木能拼成右邊哪一個(gè)物體？圈一圈?；A(chǔ)練習(xí)2.把左邊的物體分一分，在右邊圈出來(lái)?；A(chǔ)練習(xí)3.拼一拼，數(shù)一數(shù)。446基礎(chǔ)練習(xí)4.用下面的積木放一放。(1)把放在中間?；A(chǔ)練習(xí)4.用下面的積木放一放。(2)在的左邊和右邊各放一個(gè)?；A(chǔ)練習(xí)4.用下面的積木放一放。(3)在的前面和后面各放一個(gè)?；A(chǔ)練習(xí)4.用下面的積木放一放。(4)在的上面放一個(gè)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第四單元第1課時(shí)10的認(rèn)識(shí)情景導(dǎo)入從前，有一個(gè)數(shù)字王國(guó)。情景導(dǎo)入數(shù)字9老是欺負(fù)最小的數(shù)字0。我最大，你最小，必須聽我的。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！情景導(dǎo)入數(shù)字1想了一個(gè)好辦法。我們來(lái)個(gè)組合，共同對(duì)抗數(shù)字9吧！情景導(dǎo)入你對(duì)10了解有多少呢？后來(lái)的日子，數(shù)字9再也不敢欺負(fù)數(shù)字0了。情景導(dǎo)入數(shù)一數(shù)，有幾人。探究新知你是怎樣想的？有9個(gè)小朋友是坐著的！探究新知個(gè)位十位（）9我們可以在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)字。9個(gè)探究新知你是怎樣想的？9人添上1人，是幾人？探究新知個(gè)位十位9添上1是十。10個(gè)探究新知怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出十？個(gè)位十位探究新知個(gè)位十位（）10探究新知生活中經(jīng)常把10個(gè)物品分為一組。一袋有10包一捆有10支你還見過(guò)10個(gè)一組的物品嗎？探究新知個(gè)位十位（）1010個(gè)一是1個(gè)十。探究新知10是一個(gè)兩位數(shù)。探究新知按順序讀一讀。257100134689基礎(chǔ)練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，寫一寫。1010基礎(chǔ)練習(xí)2.（1）一共有只小鴨。（2）從左數(shù)起，第只，第只，第只，第只，第只小鴨戴帽子。（3）從右數(shù)起呢？10246810基礎(chǔ)練習(xí)3.按順序涂一涂、填一填。9874655基礎(chǔ)練習(xí)4.4910拓展練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第四單元第2課時(shí)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法情景導(dǎo)入小朋友們?cè)谶@里干什么呢？情景導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)一共有幾人。你是怎樣算的？探究新知說(shuō)說(shuō)一共有幾人。6+4=藍(lán)隊(duì)有6人，紅隊(duì)有4人。探究新知說(shuō)說(shuō)一共有幾人。6+4=01234567891010探究新知根據(jù)圖片還有怎樣的理解。10-4=一共有10人，紅隊(duì)有4人，……探究新知根據(jù)圖片還有怎樣的理解。10-4=0123456789106探究新知根據(jù)圖片還有怎樣的理解。10-6=一共有10人，藍(lán)隊(duì)有6人，……探究新知根據(jù)圖片還有怎樣的理解。10-6=0123456789104探究新知10-4=66+4=1010-6=4探究新知把10個(gè)圓片拋一拋，寫出算式。探究新知把10個(gè)圓片拋一拋，寫出算式。01101001010100探究新知把10個(gè)圓片拋一拋，寫出算式。191010191091探究新知把10個(gè)圓片拋一拋，寫出算式。281010281082探究新知把10個(gè)圓片拋一拋，寫出算式。371010371073探究新知把10個(gè)圓片拋一拋，寫出算式。461010461064探究新知把10個(gè)圓片拋一拋，寫出算式。55101055探究新知0101+9=102+8=103+7=104+6=105+5=107+3=1010-1=96+4=108+2=109+1=1010+0=1010-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=110-10=0010比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多?；A(chǔ)練習(xí)1.哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=10基礎(chǔ)練習(xí)2.10-0=1010-4=610-1=910-6=410-8=210-3=710-5=510-9=110-7=310-2=8基礎(chǔ)練習(xí)3.圈一圈，填一填。5拓展練習(xí)強(qiáng)強(qiáng)買了兩種文具，正好花了10元錢，他可能買了哪兩種文具？2元4元7元3元8元6元同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第四單元第3課時(shí)簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題情景導(dǎo)入根據(jù)圖片你能講一個(gè)小故事嗎？情景導(dǎo)入黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人。圖中你知道了什么？探究新知本題要求什么？黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人。一共有多少人？一共有多少人？探究新知解決這個(gè)問(wèn)題可以怎樣想呢？黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人。一共有多少人？一共有多少人？探究新知解決這個(gè)問(wèn)題可以怎樣想呢？黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人。一共有多少人？一共有多少人？把黃隊(duì)的5人和藍(lán)隊(duì)的5人合起來(lái)，就是一共有多少人。探究新知黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人。一共有多少人？一共有多少人？＝（人）口答：一共有（）人。5+51010會(huì)列式解答嗎？探究新知是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？弄清楚知道什么、求什么?？梢援媹D想。根據(jù)條件和問(wèn)題列式計(jì)算。探究新知一共有10人在打籃球，黃隊(duì)有5人。藍(lán)隊(duì)有多少人？從10人中去掉黃隊(duì)的5人，就是……探究新知本題知道什么？要求什么？一共有10人在打籃球，黃隊(duì)有5人。藍(lán)隊(duì)有多少人？10人5人探究新知一共有10人在打籃球，黃隊(duì)有5人。藍(lán)隊(duì)有多少人？10人5人＝（人）口答：藍(lán)隊(duì)有（）人。10-555上面兩題的解題方法有什么不同？為什么？基礎(chǔ)練習(xí)1.先說(shuō)說(shuō)知道什么、求什么，再列式解答。（1）原來(lái)有2個(gè)蘋果，又買來(lái)8個(gè)。一共有多少個(gè)？＝（個(gè)）2+810樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！基礎(chǔ)練習(xí)1.先說(shuō)說(shuō)知道什么、求什么，再列式解答。（2）原來(lái)有10個(gè)排球，小麗拿走3個(gè)。還剩多少個(gè)？＝（個(gè)）10-37基礎(chǔ)練習(xí)2.一共有9只雞，公雞有6只。母雞有多少只？9-6=3（個(gè)）口答：母雞有3只。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第四單元第4課時(shí)求未知加數(shù)情景導(dǎo)入小猴子很愛吃桃子，他的好朋友小松鼠準(zhǔn)備給他帶一盒桃子。探究新知再放幾個(gè)是10個(gè)？一共有10個(gè)格子。已經(jīng)裝了8個(gè)桃子。探究新知根據(jù)圖意，可以寫出哪道算式？8+（）=10可以怎樣想？探究新知方法一看圖數(shù)數(shù)28+（）=10探究新知方法二利用數(shù)軸數(shù)2從8接著數(shù)2個(gè)數(shù)10，（）里填2。探究新知方法三用減法計(jì)算2一部分另一部分總數(shù)一部分另一部分總數(shù)=-10-8=2你是怎樣想的？探究新知2像這樣的算式就是我們今天學(xué)習(xí)的求加法里的未知數(shù)。探究新知花壇里左邊有幾盆花？右邊呢？在花壇左邊添上幾盆就和右邊同樣多？你能列出什么算式？46探究新知在花壇左邊添上幾盆就和右邊同樣多？4+（）=62可以想：6-4=2基礎(chǔ)練習(xí)1.36基礎(chǔ)練習(xí)2.看算式，畫畫填填。185基礎(chǔ)練習(xí)3+（）=413.擦桌子的添上幾人，就和掃地的同樣多？擦桌子的有3人。掃地的有4人。你還能用3+（）=4講不同的故事嗎？拓展練習(xí)1046133找規(guī)律填數(shù)。0121同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第四單元好玩的“搶10”情景導(dǎo)入你玩過(guò)哪些數(shù)學(xué)游戲？玩游戲時(shí)要注意什么？情景導(dǎo)入從下面的撲克牌（A表示1）中選出兩張，使牌上的數(shù)相加等于10，可以怎樣選？選出三張呢？探究新知兩個(gè)數(shù)相加等于10。（1）每人準(zhǔn)備9張牌（從A到9），打亂后反扣在桌上。探究新知兩個(gè)數(shù)相加等于10。（2）兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺。探究新知兩個(gè)數(shù)相加等于10。（3）發(fā)現(xiàn)兩張牌上的數(shù)相加等于10，就搶先說(shuō)出來(lái)。探究新知兩個(gè)數(shù)相加等于10。（4）先說(shuō)出算式和得數(shù)的，就把連著擺的幾張牌拿走。探究新知如果第四張牌是7，一共拿走2張。3+7=10探究新知如果第四張牌是8，一共拿走4張。2+8=10探究新知兩個(gè)數(shù)相加等于10。（5）比一比，誰(shuí)最后的牌多。探究新知幾個(gè)數(shù)相加等于10。（1）每人準(zhǔn)備9張牌（從A到9），打亂后反扣在桌上。（2）兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺。（3）發(fā)現(xiàn)幾張牌上的數(shù)相加等于10，就搶先說(shuō)出來(lái)。（4）先說(shuō)出算式和得數(shù)的，就把得數(shù)等于10的幾張牌連同它們之間的牌都拿走。（5）比一比，誰(shuí)最后的牌多。探究新知探究新知2+3+5=10探究新知1+1+3+5=10探究新知可以拿走3張可以拿走5張基礎(chǔ)練習(xí)用撲克牌還可以做什么游戲？先想一想，再和同學(xué)交流?；A(chǔ)練習(xí)活動(dòng)提示：（1）向其他同學(xué)介紹自己想到的玩法。（3）選擇一種玩法做游戲，看誰(shuí)能獲勝。（2）其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽明白，還可以怎樣改進(jìn)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第五單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)11~19復(fù)習(xí)導(dǎo)入12345610897快速讀出數(shù)字。有比這些數(shù)字更大的數(shù)嗎？探究新知你是怎樣想的？10個(gè)桃子裝一盒。有多少個(gè)？探究新知邊數(shù)邊用擺一擺。探究新知一、二、三、四……十、十一。10探究新知一盒有10個(gè)，10添上1是十一。10111探究新知你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥出十一嗎？個(gè)位十位（）11探究新知每顆珠子表示什么意思？個(gè)位十位（）111個(gè)十1個(gè)一1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11。11=10+1探究新知11添上1是多少？個(gè)位十位（）1212=+()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。1021212探究新知11添上1是12，繼續(xù)添1呢？個(gè)位十位（）1313=+()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。1031313探究新知如何在計(jì)數(shù)器上表示19。個(gè)位十位（）1919=+()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。1091919探究新知這些數(shù)有什么相同的地方？它們都是由1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)的。它們都是十幾，都是兩位數(shù)。探究新知121517填一填，讀一讀。131811在10的后面，11比10大?；A(chǔ)練習(xí)1.先圈出10只，再數(shù)出一共有多少只。1417先數(shù)出10只，再數(shù)出幾只，就是十幾。基礎(chǔ)練習(xí)2.那種顏色的珠子多？你是怎樣比的？黃顏色的珠子多，每種顏色的珠子左邊都是10個(gè)，只需要數(shù)出右邊珠子數(shù)量比較即可?；A(chǔ)練習(xí)3.14=+104=10+155=+101881518拓展練習(xí)在校園里找出數(shù)量