統(tǒng)編版一年級語文上冊第六單元導學案

5《影子》導學案課題影子課型新授課教學目標1.認識11個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁。會寫4個字和斜鉤1個筆畫。?2.正確地朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。?3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學重難點正確地朗讀課文，識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。注意斜鉤和臥鉤的區(qū)別。課前準備查找有關(guān)影子的資料，學習簡單的手影，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)準備手電筒、不透明的小瓶子。(師生)?3.預習生字，熟讀課文，觀察影子的變化。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、謎語揭題，趣味識字(用時：5分鐘1.課件出示謎語：?人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。2.揭示謎底，板書課文題目。指導識記“影”字。?3.引導學生找一找自己的影子，說一說對影子的認識。1.聽謎面，認真思考，結(jié)合生活經(jīng)驗找到謎底。(影子)2.齊讀課文題目，讀好輕聲“子”，認識“影”字。3.找一找自己的影子。想一想自己在什么時候看到過它?？礊榱饲袑嵉馗惺苡白拥拇嬖冢梢哉垖W生在課堂中找一找其他事物的影子，也可以進一步鞏固識記“影”字。二、初讀課文，識記字詞(用時：15分鐘)1.范讀課文。?2.指導學生自由讀課文，提出自讀要求：讀準字音，把句子讀通順。3.多媒體創(chuàng)設(shè)情境：游戲闖關(guān)。檢查預習生字情況。?(1)第一關(guān)：指導讀音。①課件出示帶拼音的詞語。?②指名讀。?③點撥輕聲的詞怎樣讀：后面的字輕一點，短一點。第二關(guān)：指導字形。①“影”：課件出示情境圖片，引導學生觀察：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗識記。②“黑”：引導學生區(qū)分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。?③“狗”：出示動物圖片幫助識記。?④“它”：引導學生正確區(qū)分“他”“它”的意思和用法。相機學習新偏旁“宀”。⑤“好”：鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。⑥“朋”：引導學生用加一加的方法識記，相機學習新偏旁“月”。?⑦友：用比一比的方法識記。?(3)指導學生用加一加、記反義詞、做動作、說歌謠等方法鞏固識字。1.認真聽讀，注意生字的讀音。?2.自由讀課文，遇到不會讀的字可拼拼音，有困難的可以問問同學或老師。3.在游戲中識記生字。?(1)第一關(guān)：讀準字音。?①自由讀一讀：?影子、小黑狗、好朋友、跟著、前后、它們、左右。②注意“好朋友”的“友”在“朋”字后面要讀輕聲。③小組交流一下還有哪些字讀輕聲。(“影子、跟著、它們”中后面的字。)?(2)第二關(guān)：記住字形。?①觀察課件，了解影子形成的原因，識記“影”字。②對比顏色“白”記憶“黑”。③加一加識記：反犬旁加“句”就是“狗”。④交流發(fā)現(xiàn)寶蓋加“匕”就是“它”。同桌在紙上做送花游戲區(qū)別兩個同音字。相機了解“宀”。?⑤聯(lián)想記憶：一“女”一“子”就是好。相機識記“女字旁”，并發(fā)現(xiàn)“女”字做偏旁時要寫得窄些。⑥編歌謠識記“朋”：兩個“月”是“朋”，好朋友不分離。說一說其他帶有新偏旁“月”的字。?⑦“友”可以通過與“有”作對比的方式識記。?(3)運用多種識字方法鞏固識記。1.引導學生用多種方法記字形。有的可根據(jù)漢字的字形，用形象的方法識記，如，“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。有的可以用熟字相加的方法來記憶，如“月＋月＝朋”。有的可以用編口訣的方法幫助識記，如，辨析“左”和“右”的字形，可以利用口訣“左下有個工，右下有個口”。2.結(jié)合“它、好、朋”的教學，認識新偏旁“宀”“”“月”?？梢砸龑W生適當拓展含有這三個偏旁的字，從而激發(fā)學生的識字興趣。3.指導讀文時，形式要多樣，讀出節(jié)奏感和其中的韻味。三、再讀課文，整體感知(用時：10分鐘)1.多媒體出示情境圖，配樂范讀課文。?2.引導學生自由讀文，一邊讀一邊想課文共有幾個小節(jié)。?3.指名分節(jié)讀課文，注意聽學生發(fā)音，適時指點。?4.組織學生分組賽讀。?5.指導學生自由說說課文的主要內(nèi)容，相機引導說話。1.看圖欣賞，認真聽讀。2.自由讀文，標記小節(jié)。3.把自己認為最難讀的一行找出來，小組合作，互相指導。重點練習：?影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。?4.分別練讀，不僅要讀準字音，還要把句子的停頓讀好。5.用完整的句子說一說課文的主要內(nèi)容。本課語句生動有趣，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單，可采用自由讀、個別讀、同桌對讀等多種方式讓學生熟讀課文。四、指導書寫，組織評議(用時：10分鐘)1.引導學生觀察“在”字在田字格中的位置。?2.請學生做小老師說一說“在”字的筆順。?3.在田字格內(nèi)示范寫“在”。?4.課件演示“我”的筆順，認識斜鉤，指導學生書寫。再出示分別帶有臥鉤和斜鉤的兩個字“心”和“我”，區(qū)分臥鉤和斜鉤的書寫。?5.課件演示“好”的筆順，教師在田字格里范寫。注意“好”字的第三筆是提。6.組織學生評議書寫情況。1.觀察生字在田字格中的占位，跟同桌說一說書寫要注意的地方。?2.仔細觀察后說一說自己的發(fā)現(xiàn)：“在”字的第三筆是豎，最后一筆橫起筆在第三筆豎上。?3.練習書寫“在”。?4.說筆順，認識并書寫斜鉤。交流并回答斜鉤和臥鉤在書寫上有何區(qū)別。觀察“我”在田字格中的位置，練習書寫。?5.認真觀察后書寫，寫后對照。?6.在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫。本課要寫的4個字中，撇的寫法不一，教師要做好強調(diào)。“在”字中有長撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。認識并寫好斜鉤，區(qū)分斜鉤和臥鉤的寫法。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、手影表演，導入新課(用時：5分鐘)1.課件出示兒歌《手影》，請學生認讀。?2.教師表演“手影”，激發(fā)學生的興趣。?3.導入新課：今天我們就跟有趣的影子交朋友，了解影子的秘密。1.借助拼音認讀兒歌。了解內(nèi)容。??2.觀看手影表演。說一說自己都看到了什么有趣的東西。根據(jù)實際情況，也可播放皮影戲片段，激發(fā)學習興趣。二、圖文對照，精讀課文(用時：15分鐘)(一)學習第1小節(jié)。?1.指導學生看圖說話，認識方位。????2.對照圖片出示課文中的句子。?3.設(shè)疑：和影子在一起玩兒，小朋友們快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？小朋友們的心里會怎么想呢？??4.指導學生朗讀句子。?5.指導學生用“常常”說話。?6.指導學生討論質(zhì)疑：說影子是“小花狗”行不行？為什么？?7.請養(yǎng)過小狗的學生說說小狗是怎么跟著你的。?8.指導學生看圖練習朗讀。?9.指導學生回顧學習第1小節(jié)的過程，共同總結(jié)方法。教師板書學法。(二)學習第2小節(jié)。?1.教師引導學生仿照學習第1小節(jié)的方法小組自學。2.組織學生匯報，適時點撥。?(1)指名看圖說話。?(2)指導圖文對照讀句子。(3)引導學生說說對句子的理解。?3.指導學生熟讀第2小節(jié)。引導學生質(zhì)疑。(一)學習第1小節(jié)。?1.看圖想一想，練習說話。?小朋友們在做什么？太陽在小朋友們的哪個方向？影子在小朋友們的哪個方向？?2.讀句子：影子/在/前，影子/在/后。?3.看圖討論，從小朋友們的表情和動作能夠看出來他們很快樂，他們心里想跟影子比賽、捉迷藏，跟影子做朋友。?4.仿讀、自由練讀：影子/常常/跟著/我，就像/一條/小黑狗。?5.練習句式：我常常(??????)。?6.聯(lián)系生活實際釋疑：不行，因為影子是黑的。?7.家中有小狗的學生說說小狗喜歡跟著人跑前跑后的生活經(jīng)驗。?8.看圖練習朗讀，可以自由練習讀、指名讀、齊讀。9.總結(jié)學法。?(二)學習第2小節(jié)。?1.在小組內(nèi)自學。?2.匯報學習成果：?(1)看圖說一說，太陽在小朋友們的左面，影子在小朋友們的右面。?(2)想一想：小朋友們怎樣走，影子會在他們的左面？(小朋友們往回走。)(3)說出對句子的理解。?3.熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑：?(1)預設(shè)：為什么會有影子？(2)影子為什么會常常陪著“我”？1.在理解第1小節(jié)的內(nèi)容時，要注意圖文結(jié)合，借助圖片理解句子內(nèi)容。同時，引導學生借助圖片說一說第1小節(jié)的內(nèi)容，爭取達到即時背誦的目的。???2.練習朗讀時，引導學生看圖討論，觀察小朋友的表情，體會小朋友心中的快活，朗讀時要讀出快活的語氣。?3.影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗的引入，可以加深學生對兒歌的理解。???4.在反復誦讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況引導學生進行背誦。可通過邊讀邊做動作的方法，加深對課文的記憶。三、游戲揭秘，合作探究(用時：12分鐘)1.提出目標：發(fā)現(xiàn)“形影不離”的秘密。?2.組織開展“看、學、做”的游戲。?(1)看：?①教師做手影游戲，請學生觀察，并讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。?②教師解釋影子產(chǎn)生的原因。?（2）學：①教師指導一組做示范，提出游戲要求：兩人操作，一人拿手電筒，一人拿小瓶子；一人發(fā)出指令，一人記錄。?②相機指導學生完成游戲。?做：指導學生分組做實驗。?組織學生匯報游戲結(jié)果。?指導學生分組到前面使用道具演示。?指導學生觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。???根據(jù)學生的匯報，利用多媒體演示影子變化。引導學生鞏固方位詞。?5.出示課文內(nèi)容。再次朗讀，指導學生背誦。1.明確游戲目標。?2.小組合作積極進行游戲。?(1)認真觀察老師在燈光下和不在燈光下做的手影游戲，明白產(chǎn)生影子必須要有兩個條件：①光。②不透明的物體。?（2）觀察示范組的活動，弄清游戲要求。?①小組做好分工。把手電筒當作太陽，把小瓶子當作自己，做做游戲。?②仔細觀察，做好記錄。③寫出發(fā)現(xiàn)。?小組進行分工，開展游戲，完成學生活動卡(二)。?3.演示并匯報結(jié)果。?小組合作演示太陽在動，影子也在動，體會影子的有趣。?合作交流發(fā)現(xiàn)：?①影子像在跟太陽捉迷藏。移動太陽，影子總是在背著太陽的那一面。?②影子是黑色的。?③太陽的位置不一樣，影子的長短也不一樣。?4.觀察多媒體，說說自己的發(fā)現(xiàn)。?練習用下面的句式說話：?太陽在(???)，影子在(???)。5.看課件再次朗讀課文，根據(jù)提示嘗試背誦課文。1.在此環(huán)節(jié)中，引導學生初步感受影子的形成過程，能說出生活中的一些影子現(xiàn)象即可，不要涉及過多的專業(yè)術(shù)語。??2.在游戲的過程中，可以鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)學生學習、探究的興趣。????3.教師要注重朗讀訓練，可引導學生采用小組讀、接讀、齊讀等不同的朗讀方式，在讀中辨別“前、后、左、右”四個方位，體會影子與人形影不離的特點。四、識字寫字，遷移運用(用時：8分鐘)1.引導學生認識方位，識記方位詞“前、后、左、右”。?2.指導學生以自我為中心練習說話，熟悉方位。3.指導學生介紹自己的居住環(huán)境，用上“前、后、左、右”。?4.指導書寫“后”。強調(diào)第一筆是平撇，與第二筆撇的寫法截然不同。?5.組織學生練寫、評議。6.出示多媒體課件，簡單介紹皮影戲。1.做書后游戲，在活動中，辨別方位，識記“前、后、左、右”。?2.以自己為中心，說說自己前后左右都有誰，通過實踐來理解“前、后、左、右”。3.在小組內(nèi)向同學介紹自己家周圍的環(huán)境。?4.觀察田字格中的生字，交流總結(jié)書寫要點：橫稍長于上邊的撇，下邊的“口”要寫得扁些。?5.練寫，根據(jù)同學、老師的建議，再寫、再議。?6.了解皮影戲，欣賞皮影戲片段。6《比尾巴》導學案課題比尾巴課型新授課教學目標1.認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫4個字和豎提1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。?3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，練習語言表達。教學重點朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。課前準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。認讀生字的相關(guān)課件。(教師)2.預習生字，收集查找自己喜歡的小動物圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們的尾巴的特點。(學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、情境導入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)1.引導學生說說自己喜歡的小動物。??2.多媒體出示小動物圖片。請學生猜一猜它們在干什么。?3.引出課題，指導讀課題。?4.隨機指導識記“尾、巴”二字。???5.課件演示“比”字的字理。1.自由發(fā)言，簡單交流自己喜歡的小動物。?2.觀看圖片，說出動物的名字：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。?3.齊讀課題。注意“巴”讀輕聲。?4.識記“尾、巴”兩個生字。尾：加一加的方法識記。巴：數(shù)筆畫的方法識記。獨體字。?5.觀看多媒體課件，了解“比”字的意思。在識記了課題中的生字之后，可以引導學生說一說自己還見過哪些動物的尾巴。在說話訓練中鞏固對“尾、巴”的識記。二、快樂識字，游戲鞏固(用時：13分鐘)創(chuàng)設(shè)情境：這些小動物都說自己的尾巴最好，于是它們舉辦了一場比尾巴的大賽，現(xiàn)在就請你來當這場比賽的裁判。(出示動物圖片。)課件出示動物的名稱，指導學生識記生字。(1)指導學生讀好輕聲。(2)去掉拼音指名讀。?3.引導學生觀察這些動物的尾巴的樣子。相機指導學生認讀生字。?4.組織學生小組內(nèi)自學生字，識記字形。???5.創(chuàng)設(shè)游戲情境，指導識字。?(1)摘果子：把認識的果子摘下來，說一說識記的方法，并組詞。?①指導認識新偏旁“八”“扌”。?指導學生做動作體會提手旁表示的意思。②用不同的識記方法識記生字：“公”“把”“誰”“最”。?聽音找卡：指導學生根據(jù)提示，思考生字的特點，快速地找到符合要求的生字卡片。?(3)組織學生開火車讀生字。1.借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”這六種小動物。?2.仔細觀察畫面，認讀詞語。(1)讀讀拼音，把參賽選手的名字讀正確。注意“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲?！八墒蟆钡那耙粋€字是平舌音，后一個字是翹舌音。(2)去掉拼音再相機識記生字“兔”。?3.仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。借助畫面認讀“長、短、傘”。?4.小組內(nèi)合作識記生字。(1)先自己識記，再和小伙伴說一說自己的識記方法。?(2)和小伙伴賽讀。?5.參加游戲向大家匯報學習成果。?(1)做摘果子游戲，識記新偏旁和帶有新偏旁的生字。①說一說自己認識的偏旁，讀準偏旁的名稱，觀察新偏旁的特點，認真識記。做動作體會提手旁表示的意思。?②用加一加、減一減、換一換的方法識記“公”“把”“誰”“最”。?(2)做聽音找卡游戲。?①找出左右結(jié)構(gòu)的字。?②找出反義詞。?(3)開火車讀生字。1.“長、短”是一組反義詞，可以將它們放在一起識記。????2.新學的偏旁八字頭和“傘”字的人字頭易混淆，讓學生注意區(qū)分。????3.引導學生采用多種方法識記生字，鼓勵學生用自己喜歡的方法鞏固生字。4.本課表示事物名稱的字，教師可以出示事物圖片，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗理解記憶。三、鞏固識字，讀中感悟(用時：10分鐘)1.課件出示課文，回文識字。?2.組織學生采用多種形式讀課文。?(1)指導讀通順課文。?(2)指名分節(jié)讀課文，教師注意聽學生發(fā)音，適時指點。?3.(單擊“？”閃爍變紅，“?！遍W爍變藍)指導學生觀察標點，發(fā)現(xiàn)問句和答句的不同。?4.指導學生掃讀課文，把問句和答句找出來讀給小伙伴聽，并互相評一評。?5.多媒體課件出示第1小節(jié)和第3小節(jié)，請學生來說說自己的發(fā)現(xiàn)。?6.組織學生以做對口令游戲的形式練讀問句和答句。?7.引導學生自由讀文。一邊讀一邊想想課文共有幾個小節(jié)，都寫了什么。說一說課文的主要內(nèi)容，并引導說話。1.自由讀課文，一節(jié)一節(jié)地朗讀，讀準每個字音。2.自由讀、個人匯報讀、各小組自選方式讀。?3.一名學生讀課文，大家看屏幕，邊聽邊觀察課件中標點的變化，簡單了解問句用“？”。?4.打開書分別找找?guī)в小?？”和“?！钡木渥樱约合茸x讀，再和小伙伴交流交流。?5.在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。?(1)問句要讀出疑問的語氣。(2)結(jié)尾處語調(diào)上揚。6.通過一問一答的形式體會問句和答句的特點。7.有感情地朗讀課文，并回答問題，總結(jié)交流課文的主要內(nèi)容。1.在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句?？上纫龑W生讀準句子中易錯的字，如“誰”，再提醒學生“尾巴”的“巴”是輕聲，要讀好。????2.教學中充分發(fā)揮課文插圖直觀、形象的作用。讓學生看圖讀課文，加深對動物尾巴的認識，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。四、指導書寫，仿寫演練(用時：10分鐘1.課件出示“比、長”，引導學生觀察它們在田字格中的位置。?2.課件演示“比、長”的書寫動漫，強調(diào)“比”的第三筆是撇，“長”的第一筆是撇，第二筆是橫。認識筆畫豎提。?3.課件演示“巴、把”的書寫動漫，指導學生認真觀察并指名說筆順。注意：“巴”第三筆是橫。?4.教師在田字格里范寫“把”，復習“豎彎鉤”的寫法，指導“提手旁”的寫法。提示左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。?5.教師巡視，并進行個別指導。?6.組織學生評議書寫情況。1.觀察生字的占格情況，跟同桌說一說書寫要注意的地方。?2.說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導書寫?！柏Q提”這個筆畫一筆寫成，提要向右寫，與豎鉤要區(qū)分開。?3.認真觀察，邊書寫邊說一說“巴”的筆順。?4.認真觀察后書寫，寫后對照。明確書寫“把”的時候左部的提手旁寫得要高于右面的“巴”字，注意左右兩部分要協(xié)調(diào)。5.生描紅，注意寫字的姿勢。6.在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫。1.教師要對比強調(diào)“豎提”和“豎鉤”的區(qū)別：二者“鉤”的方向是相反的。??2.指導書寫過程中，教師應(yīng)重點強調(diào)“比、長”二字的筆順。??3.教師要引導學生注意“巴、把”里面都有“巴”，但是書寫時大小是不一樣的。五、拓展交流，課外延伸(用時：2分鐘)收集自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意觀察它們尾巴的特點。觀察自己喜歡的小動物，并查找有關(guān)它們尾巴的資料。把語文學習的視角引向課外，讓學習成為一種習慣。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、情境引入，復習生字(用時：5分鐘)1.多媒體出示游戲“找尾巴”。?2.根據(jù)小動物尾巴的特點連線，并用“________的尾巴______”的句式說一說。相機出示本課生字詞，指名讀，齊讀。3.導入新課。1.了解游戲內(nèi)容，認讀小動物的名稱。?2.練習說話，復習生字。3.齊讀課題。此環(huán)節(jié)是針對生字的復習，對掌握不好的個別生字教師應(yīng)有針對性地進行指導。二、圖文對照，研讀課文(用時：15分鐘(一)把小動物們分成兩組進行比尾巴，請同學們選擇自己感興趣的一組，擔任評委。?1.講明小組學習要求?？茖W分工，做好記錄。?2.明確小組學習任務(wù)。?3.指導學生小組合作學習。?(二)組織學生學習第1、2小節(jié)。?1.出示第一組動物圖片，引導學習第1小節(jié)。(1)引導學生交流：第一組有哪些動物？?(2)組織學生進行匯報。(3)指導學生進行說話練習。?(4)出示第1小節(jié)，指名讀。?(5)評價并指導學生讀好問句。?2.指導學生圖文結(jié)合，讀第2小節(jié)內(nèi)容。?(1)指導學生觀察這三種動物的尾巴是什么樣的。(2)組織匯報，根據(jù)學生回答，出示第2小節(jié)的內(nèi)容。?(3)指導學生說一說比賽的結(jié)果，進行說話訓練。3.指導學生用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)(三)學習第3、4小節(jié)。1.組織學生學習交流，相機點撥。(1)引導學生交流：哪些動物參賽了？比賽的項目是什么？?(2)出示公雞、鴨子、孔雀的圖片。指導學生說一說它們的尾巴的特點。?(3)指導學生說一說比賽的結(jié)果和自己的體會。?2.同桌之間讀讀第3、4小節(jié)。?3.指導朗讀“孔雀的尾巴最好看”，著重指導讀好“最”字。?4.用同桌互讀、師生合作讀等方式讀好第3、4小節(jié)。(一)學生分組討論，選擇感興趣的小組。1.明確學習要求：選出小組長，做好分工，有負責聽讀的，有負責記錄的。2.明確學習任務(wù)：這些小動物是怎樣比尾巴的？比的結(jié)果怎樣？完成學習卡上的任務(wù)，填好表格。?3.小組合作學習。?(1)小組內(nèi)分工，按學習卡的活動提示，完成學習任務(wù)。?(2)組內(nèi)討論怎么評，并說出理由。?(二)匯報第1、2小節(jié)的學習情況。?1.學習第1小節(jié)。?(1)明確動物名稱及比賽項目。?(2)進行匯報，互相評議。(3)練習說問句。?(4)有感情地讀第1小節(jié)。(5)學生交流怎樣讀好問句，并進行評價。?2.學習第2小節(jié)。?(1)觀察圖片，交流這三種動物的尾巴有什么特點。?(2)匯報：?①用“參加比尾巴的有……和……”或“……和……參加了這次比尾巴大賽”這兩種句式說一說參賽成員。?②用“我認為________的尾巴________________，因為____________”的句式說說三種動物尾巴的特點。用書上的答句形式說一說比賽的結(jié)果。進行說話練習。?分小組或者男、女生合作，用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)。?(三)學習第3、4小節(jié)。?1.匯報第二場的參賽成員及比賽的項目。?(1)匯報成果：參賽的是公雞、鴨子、孔雀；比賽項目：比尾巴的彎、扁、最好看。?(2)說一說公雞、鴨子、孔雀的尾巴的特點。畫一畫公雞、鴨子、孔雀的尾巴的形狀。?(3)用“我認為______的尾巴__________，因為________”的句式說話。2.同桌互讀，一人讀問句，一人讀答句。?3.讀好“最”字，并用“最”字練習說話。?4.看課件，合作讀，注意問句和答句語氣的不同。1.此環(huán)節(jié)中，要努力創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入評委的角色。?2.圖文結(jié)合，引導學生一邊觀察圖片，一邊引用課文中描寫尾巴的詞語進行說話訓練，可以嘗試著練習背誦。?3.指導學生讀問句的語氣時，強調(diào)尾音要上揚。學生讀不好時，教師可加強示范。有能力的同學，可以仿照著課文內(nèi)容說幾組一問一答的內(nèi)容。4.在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時，教師可以將松鼠的圖片和一把傘的圖片放在一起，讓學生自己去觀察。??????5.教師可引導學生模仿課文一問一答的形式做問答游戲，進行表達訓練。三、公布結(jié)果，誦讀全文(用時：12分鐘)1.將“長、短、好像一把傘、扁、彎、最好看”6個比賽項目及詞卡貼在黑板上，請學生再次認讀。?2.指名在黑板上的比賽項目下貼上寫有動物名稱的詞卡。????3.公布比賽結(jié)果，給動物頒獎。?4.指導學生采用各種形式朗讀全文，嘗試背誦全文。1.自由讀詞卡，認準字形，讀準字音。?2.找到寫有動物名稱的卡片，領(lǐng)全班同學讀一讀，并貼到相對應(yīng)的比賽項目下面。?(1)邊貼邊用“________的尾巴__________”這個句式說話。?(2)其他同學評議，貼得對不對，說得對不對。?3.完成頒獎活動。?4.朗讀全文，嘗試背誦。(1)看課件再次朗讀課文：自由讀、師生讀、同桌拍手讀、男女生對讀、配上動作讀、齊讀等。?(2)根據(jù)提示嘗試背誦課文。指導學生背誦課文時要有方法，不能死記硬背。教師可引導學生關(guān)注課文先問后答的表達形式，記住小動物出現(xiàn)的順序，把握表示尾巴特點的詞語，然后進行背誦。也可以回憶課文插圖，想想誰的尾巴長，誰的尾巴短，以降低背誦難度。四、拓展延伸，布置作業(yè)(用時：8分鐘)1.課件出示“展示臺”，組織學生展示自己收集的有關(guān)尾巴的資料。?2.學編兒歌。?(1)利用情境圖示范編兒歌：誰的尾巴________？________。?(2)課件出示相關(guān)的提示3.布置作業(yè)：?(1)上網(wǎng)探秘。教師提供相關(guān)的網(wǎng)站，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)了解動物尾巴的特點。?(2)模仿課文，編一首兒歌1.自由交流展示自己課前收集到的有關(guān)漢字、圖片資料等。?2.學習創(chuàng)編兒歌。?(1)觀察課件，學習句式。(2)根據(jù)提示創(chuàng)編：?①燕子、魚、蜥蜴比尾巴。誰的尾巴________？________。?②兔子、老鼠、大象比耳朵。誰的耳朵________？________。?3.根據(jù)自己的特長和實際水平，自由選擇作業(yè)。7《青蛙寫詩》導學案課題青蛙寫詩課型新授課教學目標1.認識11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁，會寫4個字。?2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。?3.借助具體事物認識逗號和句號。教學重點正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。讀好兒化音。課前準備1.課文相關(guān)事物貼圖、相關(guān)PPT。(教師)?2.生字卡片。(師生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、以詩開頭，激趣引入(用時：3分鐘)1.板書“詩”字，引導學生多種形式認讀，并組詞。?2.引導學生背誦積累的詩詞。?3.PPT出示課文插圖，引導學生觀察。?4.導入：青蛙也在寫詩呢！它寫了一首怎樣的詩呢？讓我們快快走進課文去看一看吧！(板書“青蛙寫”，把課題補充完整。)1.認讀“詩”字，并組成詞語。2.背誦積累過的詩詞。(《靜夜思》《鵝》……)?3.仔細觀察課文插圖，說說圖畫上都有誰，猜想它們可能在干什么。?4.齊讀課題，明確學習任務(wù)，帶著閱讀興趣走進課文。識記“詩”字時，強調(diào)讀準翹舌音，可以引導學生聯(lián)系生活識記，也可以編順口溜，還可以有自己創(chuàng)造性的好辦法。二、自由朗讀，自主識字(用時：12分鐘)1.范讀，要求學生認真傾聽。2.提出初讀要求：借助拼音自由朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。遇到拼不準的字可以請教他人，把解決不了的詞語圈出來。3.檢查識字、讀文情況。(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。采用多種形式讀字詞：開火車讀、小組讀、男女生讀、齊讀等。重點強調(diào)“詩、串、成”是翹舌音，“以、詩”是整體認讀音節(jié)。?(2)小組討論：如何記住這些生字？把你的好方法推薦給同伴。?(3)小組選代表匯報。?(4)指名分節(jié)朗讀課文，引導學生讀后評議，糾正錯誤讀音。?(5)指名通讀全文，其他學生思考每小節(jié)的主要內(nèi)容，并完成圖文對照連線。1.聽老師朗讀課文，聽清字音。?2.自由朗讀課文。?(1)借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準字音，先自己認真讀幾遍，再在小組內(nèi)互讀，糾正錯誤的讀音。?(2)圈出讀不準或讀不懂的詞語，在小組內(nèi)交流。3.(1)認讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨立認讀。讀準翹舌音“詩、串、成”和整體認讀音節(jié)“以、詩”，以及后鼻音“成”、輕聲“們”。(2)分小組討論識字方法。?(3)匯報：?“寫”的“冖”是新偏旁，叫“禿寶蓋”，可與“宀”對比識記。?“串”可以運用想象法或象形字構(gòu)字規(guī)律識記。?“詩、要、過、當”可以用“加一加”的方法識記。?“點”可用字理識記，新偏旁“灬”叫“四點底”，和火有關(guān)系。如蒸、煮等。?“寫、以、成”可以運用數(shù)筆畫的方法識記。?(4)分小節(jié)讀文，讀后評價。(5)認真聽讀全文，思考五個小節(jié)的主要內(nèi)容，并把每一小節(jié)的內(nèi)容與它相符合的插圖連線。?第1小節(jié)：下雨了，青蛙要寫詩。第2小節(jié)：小蝌蚪幫忙當逗號。第3小節(jié)：水泡泡幫忙當句號。第4小節(jié)：一串水珠幫忙當省略號。?第5小節(jié)：青蛙寫的詩的內(nèi)容。1.采用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導學生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結(jié)合。????2.要給學生充分的讀文時間，同桌可以互相糾正錯誤讀音，把初讀課文落到實處，為下文學習做好鋪墊。?3.指導學生把每小節(jié)的內(nèi)容與它相符合的插圖連線，從而整體把握課文的主要內(nèi)容。三、感情朗讀讀中感悟(用時：17分鐘)1.引導學生學習第1小節(jié)。(1)提出要求：自由讀第1小節(jié)，說說你讀懂了什么。?(2)引導學生想象文中的畫面，聽下雨的聲音，理解“淅瀝瀝，沙啦啦”的意思，還可以給它們換個詞。????2.引導學生學習第2～4小節(jié)。?(1)提出要求：自由讀第2～4小節(jié)，說說你讀懂了什么。?(2)引導學生梳理重點問題。①都有誰幫助了青蛙？②它們分別幫了什么忙？?③它們?yōu)槭裁纯梢詭兔?，可不可以換一換呢？????引導學生學習第5小節(jié)。提出要求：自由讀，想想青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么。?指導學生分小組討論，交換不同意見，并試著讀一讀。?(3)指名讀第5小節(jié)。1.(1)自由朗讀第1小節(jié)，結(jié)合插圖，說說自己讀懂的內(nèi)容。?(2)想象畫面。?①聽聲音，理解詞語“淅瀝瀝，沙啦啦”，想象下雨時的樣子。給“淅瀝瀝，沙啦啦”換詞。(嘩啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)?②朗讀“我要寫詩啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的興奮的情景。?(1)朗讀第2～4小節(jié)，說說自己從中了解的內(nèi)容。?(2)小組合作疏理問題，質(zhì)疑解疑。?①幫助青蛙的有：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。?②抓住重點詞“小蝌蚪——小逗號”“水泡泡——小句號”“一串水珠——省略號”來體會朋友們給青蛙的幫助。?③用“……像……”來回答，這幾位朋友不可以換著幫忙。?(1)自由讀第5小節(jié)，邊讀邊思考老師提出的問題。?(2)分小組討論交流，每個組員都爭取說說自己的想法，再讀一讀。?(3)小組里選出讀得好的同學，匯報朗讀。1.學習第1小節(jié)，教師可以。播放下雨時“淅瀝瀝”“沙啦啦”的聲音，幫助學生理解“淅瀝瀝”“沙啦啦”的意思。????2.學習第2～4小節(jié)，教師課件出示“我要給你當個小逗號”“我能當個小句號”“我們可以當省略號”三句話，讓學生體會同一個意思可以有不同的表達方式。????3.教師可引導學生借助圖片把“小蝌蚪、水泡泡和一串水珠”的特點與“逗號、句號和省略號”的樣子聯(lián)系起來，借此引導學生認識逗號、句號和省略號。四、指導書寫，加深記憶(用時：5分鐘)1.引導學生觀察“雨”字在田字格中的位置。?2.在田字格內(nèi)范寫筆順。3.指導學生書寫，強調(diào)“雨”字的4個點都向右傾斜。?4.組織學生評議書寫情況。1.觀察生字的占格位置，跟同桌說一說書寫要注意的地方。?2.觀察教師范寫后說說自己的發(fā)現(xiàn)：“雨”第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點留出足夠的空間；四點要分布均勻。?3.認真觀察后書寫，寫后對照。4.在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫?！坝辍弊值墓P畫多，間架結(jié)構(gòu)不好把握，因此，要給學生足夠的時間觀察、書寫。五、鞏固識字，總結(jié)收獲(用時：3分鐘)1.出示字卡，組織學生做游戲鞏固本課的生字。?2.引導學生談收獲。?3.總結(jié)全課。1.做游戲鞏固本課的生字。開火車賽讀、搶讀。?2.自由談?wù)劚竟?jié)課在讀文、識字、情感等方面的收獲。在游戲環(huán)節(jié)，教師檢測學生對生字的掌握情況，有助于了解學生的學習情況。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習舊知，導入新課(用時：5分鐘)1.課件出示生字詞，引導學生正確認讀。?2.把班內(nèi)同學分成五組接讀課文，引導學生回顧五個小節(jié)的內(nèi)容。1.每人開火車認讀一個生詞，其他同學跟讀。?2.正確、流利、有感情地朗讀自己的小節(jié)，認真聽讀其他四個小節(jié)，回顧課文內(nèi)容。分組讀文時，教師要提示學生體會青蛙興奮的心情。二、總結(jié)規(guī)律，誦讀課文(用時：15分鐘)1.組織學生進行多種形式的朗讀。?(1)練讀。?(2)指名讀，互相評價。(3)賽讀。????(4)美讀。播放配樂，引導學生有感情地朗讀。?2.找出規(guī)律，指導背誦：第2～4小節(jié)有沒有相似的地方，第5小節(jié)呢？1.（1）練讀，讀出青蛙的興奮，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切想幫助青蛙的心情。（2）認真聽讀，從正確、流利、有感情三個方面進行評價，并示范朗讀。（3）組織小組進行賽讀。2.找出規(guī)律，背誦課文。（1）讀文交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（第2~4小節(jié)，都是誰說要幫什么忙的，第5小節(jié)中，青蛙寫的詩只有一個內(nèi)容：呱。）（2）反復朗讀，練習背誦。（3）齊聲背誦課文。本課要求書寫的這三個生字都有豎這個筆畫，教師要提醒學生寫直。三、指導寫字，組內(nèi)展評(用時：18分鐘)1.課件出示本課其他3個“我會寫”的字：下、個、們。?2.引導學生給這三個生字分類。?3.指導書寫“們”字。?(1)引導學生觀察“們”字的間架結(jié)構(gòu)和它在書寫上要注意什么。?(2)教師范寫。??4.引導學生在小組內(nèi)自學“下、個”的寫法，并書寫。5.組織開展“展評活動”。1.正確認讀這三個字。?2.將這三個生字分為獨體字和合體字兩類。3.學寫“們”字。（1）觀察并發(fā)現(xiàn)“們”字的結(jié)構(gòu)特點是左窄右寬，在書寫時要注意：點的起筆略低于撇，第四筆豎收筆略高于第二筆豎。（2）練習書寫。4.在小組內(nèi)交流“下、個”這兩個生字在田字格中的位置及書寫時要注意的問題，獨立練習書寫。5.在小組內(nèi)相互評價，評選出最佳書法作品，然后根據(jù)評價寫生字。本課要求書寫的這三個生字都有豎這個筆畫，教師要提醒學生寫直。四、總結(jié)收獲，拓展延伸(用時：2分鐘)1.引導學生說一說：學了這首兒歌最大的收獲是什么？?2.激勵收課：青蛙都會寫詩了，我們也來試一試。課下小組合作寫一寫吧！1.可以從識字、朗讀、背誦、思想上談自己的收獲。?2.嘗試小組合作寫寫小詩。比一比，曬一曬。8《雨點兒》導學案課題雨點兒課型新授課教學目標1.認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個偏旁；讀準多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。?2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。?3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。教學重難點分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)?2.上網(wǎng)查找有關(guān)雨的形成的資料。(師生)?3.讀通課文，利用工具書，預習本課的生字。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、歌曲激趣，導入新課(用時：5分鐘)1.播放歌曲《小雨沙沙》，導入新課。?2.出示課文題目。1.欣賞歌曲《小雨沙沙》?？吹娇蓯鄣挠挈c兒，自由和雨點兒打招呼。?2.齊讀課文題目，讀準字音。學生打招呼這一環(huán)節(jié)教師要注意讓學生用上禮貌用語。二、初讀課文，理清段落(用時：10分鐘)范讀課文，講清要求。2.引導學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。?3.指導學生分段讀文。1.聽教師范讀課文，做到：聽準字音，注意語氣。2.自由讀文，畫出生字、生詞。??3.分段讀文，標清段落。1.教師范讀前，先提出要求，使學生能有目的地傾聽。?2.學生在自學生字和標自然段時，教師要巡視，及時幫助學生解決在自學時遇到的困難。三、學習字詞，指導朗讀(用時：17分鐘)1.指名分自然段朗讀課文。?2.出示生詞，鼓勵學生先自讀再開火車讀：數(shù)不清、云彩、半空、問答、到哪里、地方、沒有、更綠、長出。3.引導學生用多種方法識記本課生字：數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長。?4.引導學生讀自己喜歡的段落。?5.多媒體展示下雨的場景，引導學生說一說生活中還見到過什么東西從空中飄落。?6.激發(fā)想象：小朋友們，你們知道雨點兒還可能落在什么地方嗎？?7.指導朗讀，讀好問句。指導學生做“雨點兒落在哪里”的游戲。8.課件出示游戲場景：“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字。?9.引導學生做“摘果子”的游戲。規(guī)則：課件出示梨樹圖(上面掛著12個梨，每個梨上有一個生字)，指名摘果子，摘到果子后，正確領(lǐng)讀生字兩遍，并把這個字所在的句子讀一遍。1.分自然段朗讀課文，圈畫生字。?2.先自由讀詞，遇到不認識的字可與同桌交流，也可以問老師。再開火車認讀。?3.全班交流識字方法。相機學習多音字“數(shù)、長”，讀準字音。?4.把喜歡的自然段讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。?5.小組討論交流：在生活中見到過哪些從空中飄落的東西？再結(jié)合自己查閱的資料說說雨的形成。?6.自由想象雨點兒還可能落在什么地方。(沙漠、田野、高山……)?7.分角色朗讀，讀好問句。進一步了解：文中是誰問誰？問了什么？?8.借“雨點兒落在哪里”的游戲，正確讀出生字的讀音，帶有拼音的“雨點兒”就會落到相應(yīng)的地面上。?9.做“摘果子”的游戲，最后評比優(yōu)勝者。1.課前讓學生通過查找資料了解從空中飄落的東西有哪些、什么東西數(shù)也數(shù)不清，幫助學生理解“數(shù)不清”“飄落”，感受雨的特點。?2.指導讀問句時，教師可以先示范，并告訴學生讀問句時最后一個字的字音要上揚。3.學生在做游戲前，教師不僅要交代清楚游戲規(guī)則，同時要注意組織教學，避免課堂只有熱鬧而沒有達到鞏固識字的效果。四、鞏固生字，指導寫字(用時：5分鐘)1.引導學生觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。?2.利用課件演示字的筆順。?3.邊范寫邊強調(diào)：書寫“有”時，注意“月”在作偏旁時，撇變成了豎；“從”中的“人”作偏旁后，捺變成了點，右邊“人”的撇要穿插在第二畫點的下方。?4.巡視學生書寫情況，糾正寫字姿勢。1.觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。2.觀察字的筆順的動畫演示，注意重要筆畫或筆順。?3.觀察教師范寫，書空仿寫。4.練習書寫，按老師的指點糾錯。學生書寫時教師要巡視，并及時給予必要的指導。五、課外延伸，激發(fā)想象(用時：3分鐘)1.指導學生朗讀課外兒歌《了不起