9《復(fù)活（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

9《復(fù)活（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《復(fù)活（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級語文選擇性必修班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第9周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討列夫·托爾斯泰的名著《復(fù)活》中的節(jié)選部分，通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主題思想，掌握文學(xué)鑒賞方法，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材緊密結(jié)合，注重實(shí)際教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析《復(fù)活（節(jié)選）》的文本內(nèi)容，使學(xué)生掌握小說的文學(xué)特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和社會背景，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

3.增強(qiáng)文化自信：通過對托爾斯泰作品的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界文學(xué)名著，增強(qiáng)對本國文化的自信。

4.培養(yǎng)人文素養(yǎng)：通過探討作品中的道德、倫理和人生觀，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了小說的基本知識，如人物、情節(jié)、環(huán)境等，并對列夫·托爾斯泰的生平和作品有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，具備初步的文學(xué)鑒賞能力，但在深入分析作品主題和人物心理方面有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的風(fēng)格，有的善于表達(dá)，有的內(nèi)斂思考，整體上具有一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在對《復(fù)活》這部作品的時(shí)代背景、社會制度等方面感到陌生，導(dǎo)致理解小說深層含義存在困難。此外，分析人物心理和道德觀念時(shí)，學(xué)生可能因自身經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，難以把握作品的核心思想。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《復(fù)活（節(jié)選）》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備列夫·托爾斯泰的生平介紹、作品背景、相關(guān)時(shí)代的社會制度介紹等圖片和文字資料，以及《復(fù)活》電影片段，幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。

（注：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示列夫·托爾斯泰的畫像和簡要介紹其生平，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這位偉大的作家。

-提出問題：“你們認(rèn)為托爾斯泰的作品為何能跨越時(shí)空，對今天的我們?nèi)杂袉l(fā)？”激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-通過播放《復(fù)活》電影片段，讓學(xué)生初步感受小說的氛圍，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（25分鐘）

-教師簡要概述《復(fù)活（節(jié)選）》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容。

-圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想等，突出作品的社會批判性和道德探索。

-通過對文本的細(xì)讀，分析主人公聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的心路歷程，探討托爾斯泰對人性、道德和信仰的思考。

師生互動環(huán)節(jié)：

-教師提問：“請同學(xué)們結(jié)合文本，分析聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象特點(diǎn)?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)深入討論。

-教師提出：“作品中的哪些情節(jié)讓你印象深刻？請說明原因?！睂W(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置小組討論任務(wù)，要求學(xué)生從不同角度分析《復(fù)活》中的道德觀念，如人性、社會責(zé)任等。

-學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

-各小組匯報(bào)討論成果，師生共同點(diǎn)評，總結(jié)道德觀念在作品中的體現(xiàn)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出具有思考性的問題，如：“《復(fù)活》中的道德觀念對今天的我們有何啟示？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)道德觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出：“請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，談?wù)勅绾螐摹稄?fù)活》中汲取道德力量，為自己的人生觀和價(jià)值觀提供指導(dǎo)?！?/p>

-學(xué)生分享感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作品對個(gè)人成長的影響。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《復(fù)活》這部作品的價(jià)值和意義。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀《復(fù)活》，并撰寫心得體會。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)能力的拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以更全面地了解托爾斯泰的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與《復(fù)活》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》，比較分析不同作家對人性、道德和信仰的探討。

-提供相關(guān)評論文章和學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生從專業(yè)角度理解《復(fù)活》的藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。

-推薦學(xué)生觀看與《復(fù)活》相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，以便更直觀地感受小說的氛圍和情感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行深度閱讀，關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)描寫，深入剖析人物心理和道德觀念。

-建議學(xué)生撰寫閱讀心得或影評，通過寫作表達(dá)自己對《復(fù)活》的理解和感悟。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或讀書會，與同學(xué)們共同分享閱讀體驗(yàn)，開展討論，提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇小說，模仿托爾斯泰的寫作風(fēng)格，實(shí)踐文學(xué)創(chuàng)作技巧。

-建議學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，將文學(xué)作品中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活中的道德困境相結(jié)合，進(jìn)行思考和探討。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《復(fù)活（節(jié)選）》這節(jié)課的過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，試圖讓學(xué)生更好地理解托爾斯泰的作品。我注意到，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試將文本細(xì)讀與小組討論相結(jié)合，讓學(xué)生在深入理解文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種做法在一定程度上提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。然而，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠積極。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)自信心。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)?？傮w來看，課堂氛圍較為融洽，學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)，其他學(xué)生關(guān)注程度不夠，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。針對這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了《復(fù)活》的基本情節(jié)和人物形象，還對作品中的道德觀念有了更深入的理解。此外，通過課堂討論和課后拓展，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維得到了提升。然而，我也注意到，部分學(xué)生對作品的理解仍停留在表面，缺乏深度。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們深入挖掘文本內(nèi)涵。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)針對性。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體資源、組織角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的問題和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

5.鼓勵學(xué)生參加各類文學(xué)活動，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們共同探討了列夫·托爾斯泰的名著《復(fù)活（節(jié)選）》，學(xué)習(xí)了小說的情節(jié)、人物形象、主題思想等方面。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握以下知識點(diǎn)：

1.《復(fù)活》的故事背景和主要內(nèi)容。

2.聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象特點(diǎn)及心路歷程。

3.托爾斯泰在小說中表達(dá)的道德觀念和信仰探討。

4.文學(xué)鑒賞能力和批判性思維在分析作品時(shí)的運(yùn)用。

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

一、選擇題（每題5分，共計(jì)25分）

1.《復(fù)活》的作者是（）。

A.列夫·托爾斯泰

B.陀思妥耶夫斯基

C.高爾基

D.契訶夫

2.以下哪個(gè)人物是《復(fù)活》的主人公？（）

A.聶赫留朵夫

B.瑪絲洛娃

C.安娜·卡列尼娜

D.皮埃爾·別祖霍夫

3.在《復(fù)活》中，聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的態(tài)度從最初的冷漠轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?/p>

A.憎恨

B.同情

C.厭惡

D.無視

二、簡答題（每題10分，共計(jì)30分）

1.請簡要概括《復(fù)活》的故事情節(jié)。

2.請分析聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象特點(diǎn)。

3.請闡述托爾斯泰在《復(fù)活》中表達(dá)的道德觀念。

三、分析題（45分）

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析《復(fù)活》中的人物心理和道德觀念，談?wù)勀銓ψ髌分腥宋锩\(yùn)的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測時(shí)間為15分鐘，請同學(xué)們認(rèn)真作答。通過檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。同時(shí)，學(xué)生也可以通過檢測鞏固所學(xué)知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.**《復(fù)活（節(jié)選）》教學(xué)板書**

-**標(biāo)題：**《復(fù)活（節(jié)選）》

-**作者：**列夫·托爾斯泰

-**時(shí)代背景：**沙皇俄國

-**主題思想：**人性、道德、信仰

-**主要人物：**聶赫留朵夫、瑪絲洛娃

-**情節(jié)發(fā)展：**聶赫留朵夫的救贖之旅

-**道德觀念：**對人性的反思與批判

-**藝術(shù)特色：**心理描寫、社會現(xiàn)實(shí)反映