化學實驗教案化學能量和反應(yīng)的實驗研究

化學實驗教案化學能量和反應(yīng)的實驗研究主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版《化學》九年級上冊第四章第二節(jié)“化學能量和反應(yīng)的實驗研究”。本節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.實驗探究：物質(zhì)溶解時的能量變化。

2.實驗探究：化學反應(yīng)中的能量變化。

3.實驗探究：熱能與化學能的轉(zhuǎn)化。

4.實驗探究：化學反應(yīng)速率的觀察。

教學重點為實驗探究物質(zhì)溶解時的能量變化和化學反應(yīng)中的能量變化，教學難點為熱能與化學能的轉(zhuǎn)化以及化學反應(yīng)速率的觀察。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.實驗與探究：通過觀察物質(zhì)溶解和化學反應(yīng)過程中的能量變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.證據(jù)與邏輯：引導學生運用實驗數(shù)據(jù)和科學原理，分析和解釋能量變化的原因，提高學生的證據(jù)意識和邏輯思維能力。

3.模型與理解：通過實驗和現(xiàn)象分析，幫助學生建立化學反應(yīng)中能量變化的模型，深化對化學反應(yīng)實質(zhì)的理解。

4.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣，增強學生對科學探究的熱情，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流表達能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學反應(yīng)等有一定的了解。在學習本章內(nèi)容前，學生已經(jīng)學習了溶液的知識，對物質(zhì)溶解過程有一定的認識。同時，他們也掌握了實驗操作的基本技能，如使用實驗儀器、進行實驗觀察等。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學生已掌握溶液的基本概念、溶解過程以及溶液的配制方法。他們對化學反應(yīng)中的基本概念如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等有一定的了解。

（2）能力方面：學生具備一定的實驗操作能力，能熟練使用實驗儀器進行觀察和記錄。他們還具備一定的觀察能力和實驗操作能力，能夠進行實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。

（3）素質(zhì)方面：學生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進行初步的解釋和分析。此外，他們的團隊協(xié)作能力和交流表達能力也在不斷提高。

2.行為習慣方面：

（1）課堂參與度：九年級的學生多數(shù)對化學課程充滿興趣，課堂參與度較高。他們在課堂上愿意回答問題、參與討論，對化學實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣。

（2）學習習慣：學生在課前能認真預(yù)習，課堂上能夠認真聽講、做好筆記。但部分學生對課后復習的重要性認識不足，導致學習效果不佳。

（3）合作與交流：學生在小組實驗和討論中能夠積極合作，分享自己的觀點和想法。但部分學生在表達自己的觀點時過于緊張，影響了交流效果。

3.對課程學習的影響：

（1）學生已有的知識基礎(chǔ)和實驗技能對本節(jié)課的學習起到了積極的促進作用。他們能夠順利地進行實驗操作，并對實驗現(xiàn)象進行初步的解釋和分析。

（2）學生的觀察能力、邏輯思維能力和分析問題的能力有利于他們理解化學反應(yīng)中的能量變化。他們能夠從實驗現(xiàn)象中找出規(guī)律，運用所學知識解釋現(xiàn)象。

（3）學生的課堂參與度和學習習慣對課程學習有積極的影響。他們在課堂上能夠認真聽講、做好筆記，課后能進行適當?shù)膹土?，從而提高學習效果。

（4）學生的合作與交流能力有利于他們在實驗探究和小組討論中發(fā)揮積極作用，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版化學九年級上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學過程中進行直觀展示，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備實驗所需的器材和試劑，如燒杯、試管、酒精燈、溫度計、攪拌器等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在實驗操作區(qū)，安排合適的桌椅和實驗臺，確保學生有足夠的空間進行實驗操作和觀察。在分組討論區(qū)，設(shè)置便于學生交流和討論的座位布局，鼓勵學生積極參與課堂討論。

5.教學課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學課件，包括實驗步驟、現(xiàn)象觀察、能量變化等，以便于在教學過程中進行演示和講解。

6.作業(yè)布置：提前準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題目，包括實驗報告、思考題等，以便于學生在課后鞏固所學知識。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于在課后了解學生對本次課程的學習效果和意見，為后續(xù)教學提供參考。

8.安全提示：針對本節(jié)課的實驗內(nèi)容，給學生講解實驗過程中的安全注意事項，如穿戴好實驗服、戴好手套等，確保學生在實驗過程中的安全。

9.實驗指導書：為學生準備實驗指導書，詳細介紹實驗步驟、操作方法和注意事項，幫助學生更好地進行實驗操作。

10.互動環(huán)節(jié)：根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如問題提問、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“化學能量和反應(yīng)的實驗研究”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解化學能量和反應(yīng)的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學能量和反應(yīng)的實驗研究，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學能量和反應(yīng)的基本概念和實驗方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學能量和反應(yīng)的實驗研究。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學能量和反應(yīng)的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學能量和反應(yīng)的基本概念，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與化學能量和反應(yīng)的實驗研究相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學能量和反應(yīng)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解物質(zhì)溶解時的能量變化，包括吸熱和放熱現(xiàn)象。

-學生能夠掌握化學反應(yīng)中的能量變化，了解能量守恒定律。

-學生能夠理解熱能與化學能的轉(zhuǎn)化，以及化學反應(yīng)速率的觀察。

2.實驗技能：

-學生能夠正確進行實驗操作，包括配制溶液、使用實驗儀器等。

-學生能夠觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

-學生能夠在實驗中注意安全，避免意外情況的發(fā)生。

3.思維能力：

-學生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，分析和解釋能量變化的原因。

-學生能夠運用所學的知識，對實驗現(xiàn)象進行思考和解釋。

-學生能夠提出問題，并進行探究和討論。

4.科學態(tài)度與價值觀：

-學生能夠?qū)瘜W實驗產(chǎn)生興趣，積極參與實驗和討論。

-學生能夠通過實驗和觀察，認識到科學研究的嚴謹性和實證性。

-學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，學會與他人交流和分享。

5.行為習慣：

-學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，自主完成作業(yè)和拓展學習。

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-學生能夠按時提交作業(yè)，認真對待每一次學習任務(wù)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗探究法：通過設(shè)計實驗探究，激發(fā)學生對化學反應(yīng)中能量變化的興趣，提高學生的動手能力和觀察能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體資源和在線平臺，提高教學的直觀性和互動性，增強學生的學習體驗。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在實際問題中運用所學知識，提高學生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，部分學生參與度不高，影響教學效果。

2.教學方法：在實驗教學中，對學生的安全指導和監(jiān)督不夠，存在安全隱患。

3.教學評價：作業(yè)評價過于注重結(jié)果，忽視學生的學習過程和思維能力的發(fā)展。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂組織：通過分組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度，促進課堂互動。

2.加強實驗安全指導：在實驗教學中，加強對學生的安全教育和指導，確保實驗的安全進行。

3.多元化教學評價：注重學生的學習過程和思維能力的發(fā)展，采用多元化的評價方式，如觀察記錄、思考題等，全面評估學生的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《化學實驗與探究》一書中的相關(guān)章節(jié)，加深對實驗方法和實驗設(shè)計的理解。

-視頻資源：觀看《化學實驗教學視頻》系列，了解不同的實驗操作技巧和安全注意事項。

-科學網(wǎng)站：訪問“中國化學教育網(wǎng)”和“化學之家”等網(wǎng)站，瀏覽最新的化學實驗研究成果和相關(guān)新聞。

-實驗設(shè)計：鼓勵學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的化學實驗，如“探究酸堿中和反應(yīng)”或“觀察化學反應(yīng)速率”。

2.拓展要求：

-自主學習：學生利用課后時間自主學習和拓展，閱讀推薦材料，觀看視頻資源，訪問科學網(wǎng)站。

-實驗設(shè)計：學生根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計實驗，記錄實驗步驟、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果，撰寫實驗報告。

-交流分享：學生將自主學習成果和實驗設(shè)計進行交流分享，互相學習，共同提高。

-教師指導：教師在課后提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，提供實驗設(shè)計的建議和指導。板書設(shè)計①物質(zhì)溶解時的能量變化：吸熱放熱現(xiàn)象

②化學反應(yīng)中的能量變化：能量守恒定律

③熱能與化學能的轉(zhuǎn)化：實驗觀察與分析

④化學反應(yīng)速率的觀察：實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)記錄

2.設(shè)計要求

-簡潔明了：板書內(nèi)容要簡潔，重點突出，便于學生理解和記憶。

-條理清楚：板書內(nèi)容要有條理，層次分明，便于學生跟隨教學進度。

-藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如字體美觀、顏色搭配等，以激發(fā)學生的學習興趣。

-趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的趣味性，如使用卡通元素、趣味圖片等，以激發(fā)學生的學習主動性。

3.板書示例

-物質(zhì)溶解時的能量變化：吸熱放熱現(xiàn)象

-化學反應(yīng)中的能量變化：能量守恒定律

-熱能與化學能的轉(zhuǎn)化：實驗觀察與分析

-化學反應(yīng)速率的觀察：實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)記錄教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、實驗操作等表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學生的團隊合作能力、交流表達能力以及問題解決能力。

3.隨堂測試：通過