勞動(dòng)教育二年級(jí)上冊(cè)-北師大版 紙巾筒芯巧變身（教案）

勞動(dòng)教育二年級(jí)上冊(cè)-北師大版紙巾筒芯巧變身（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于勞動(dòng)教育二年級(jí)上冊(cè)-北師大版，具體章節(jié)為“紙巾筒芯巧變身”。課程內(nèi)容主要圍繞紙巾筒芯的再利用和手工制作技巧展開(kāi)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、動(dòng)手操作的能力以及環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)紙巾筒芯，對(duì)紙巾筒芯的形狀和用途有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)紙巾筒芯的創(chuàng)意再利用，將生活用品轉(zhuǎn)化為有趣的玩具或裝飾品，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)紙巾筒芯的再利用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出新穎有趣的玩具或裝飾品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力：在制作過(guò)程中，學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮?，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：通過(guò)紙巾筒芯的再利用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊物品的潛在價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)的基礎(chǔ)階段，他們?cè)谡J(rèn)知、情感和行為等方面具有以下特點(diǎn)：

1.認(rèn)知特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，他們善于觀察和模仿，對(duì)于直觀、有趣的事物充滿好奇。此外，他們的思維具有跳躍性、無(wú)序性，需要通過(guò)實(shí)物操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)。

2.能力特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中能夠感受到樂(lè)趣。此外，他們的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力正逐步發(fā)展，需要教師加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。同時(shí)，他們的自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：二年級(jí)學(xué)生的自律性較差，注意力容易分散，需要教師密切關(guān)注和引導(dǎo)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到外界干擾，需要教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容要具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過(guò)程要注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)方法要靈活多樣，結(jié)合實(shí)物操作、小組合作等手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的問(wèn)題解決能力。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素質(zhì)。

5.注重環(huán)保教育，讓學(xué)生在制作過(guò)程中感受到廢舊物品的潛在價(jià)值，提高他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：本節(jié)課以實(shí)踐操作為主，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作紙巾筒芯的創(chuàng)意作品。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解紙巾筒芯的再利用價(jià)值，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用紙巾筒芯，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)意點(diǎn)子。

3.小組合作教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、交流想法，共同完成作品。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示紙巾筒芯的再利用實(shí)例和制作步驟，通過(guò)圖片、視頻等形式，直觀地展示制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，開(kāi)展游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和積極性。例如，通過(guò)軟件展示紙巾筒芯的變形效果，讓學(xué)生猜測(cè)和選擇，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.實(shí)物展示和操作：準(zhǔn)備各種紙巾筒芯和其他材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受紙巾筒芯的變形和創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)實(shí)物展示和操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握制作技巧。

4.學(xué)生作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校展示自己的作品，進(jìn)行交流和分享。這種展示方式能夠激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也提供了互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“紙巾筒芯巧變身”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)紙巾筒芯的再利用和手工制作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)紙巾筒芯巧變身的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入紙巾筒芯巧變身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的紙巾筒芯的用途和環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為紙巾筒芯巧變身新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解紙巾筒芯的再利用方法和手工制作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞紙巾筒芯的再利用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)紙巾筒芯巧變身的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在紙巾筒芯巧變身新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)紙巾筒芯巧變身知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決紙巾筒芯巧變身問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與紙巾筒芯巧變身相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和手工制作技巧的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合紙巾筒芯巧變身內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考手工制作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)紙巾筒芯巧變身的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的紙巾筒芯巧變身內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的紙巾筒芯巧變身內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《廢舊物品創(chuàng)意利用手冊(cè)》：介紹廢舊物品的創(chuàng)意利用方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

-《手工制作技巧》：收錄各種手工制作技巧和實(shí)例，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作水平。

-《環(huán)保教育讀本》：深入闡述環(huán)保的重要性和實(shí)踐方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，進(jìn)一步深入了解廢舊物品的再利用方法，收集相關(guān)的資料和實(shí)例，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作一些廢舊物品創(chuàng)意作品，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以參加一些環(huán)?；顒?dòng)或手工制作比賽，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)、家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的創(chuàng)作成果，增進(jìn)彼此之間的交流與合作。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與廢舊物品再利用和手工制作相關(guān)的社交媒體平臺(tái)、博客或論壇，了解最新的創(chuàng)作趨勢(shì)和交流經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些線下的手工制作工作坊或活動(dòng)，與其他愛(ài)好者一起交流學(xué)習(xí)，提高自己的技能水平。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在突出紙巾筒芯巧變身的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.紙巾筒芯的再利用：板書(shū)上展示紙巾筒芯的多種再利用方法，如制作筆筒、花瓶、儲(chǔ)物筒等，旁邊可以附上實(shí)物圖片，讓學(xué)生一目了然。

2.手工制作技巧：板書(shū)上列出制作紙巾筒芯作品的基本步驟，如裁剪、粘貼、卷繞等，可以使用符號(hào)或簡(jiǎn)圖來(lái)表示每個(gè)步驟，使學(xué)生更容易理解和記憶。

3.環(huán)保意識(shí)：在板書(shū)的一角，可以寫(xiě)上“環(huán)保從小事做起”，提醒學(xué)生珍惜資源，倡導(dǎo)環(huán)保理念。

4.創(chuàng)意展示：在板書(shū)的另一角，可以展示學(xué)生們的創(chuàng)意作品，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和借鑒。

板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了增加趣味性，可以適當(dāng)使用顏色、圖案等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂情況進(jìn)行調(diào)整，確保板書(shū)設(shè)計(jì)能夠有效地輔助教學(xué)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-《廢物利用的藝術(shù)》：介紹廢物利用的各種創(chuàng)意和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-《環(huán)保手工制作》：提供多種環(huán)保手工制作的實(shí)例和教程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-《手工制作與環(huán)?！罚禾接懯止ぶ谱髋c環(huán)保之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.視頻資源：

-《廢舊物品變廢為寶》：一系列視頻教程，展示如何將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有用的物品。

-《環(huán)保手工制作大賽》：觀看環(huán)保手工制作大賽的視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-《手工制作