化學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)

化學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中化學(xué)《水的組成》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力：學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等方法來探究水的組成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取有效信息，并進(jìn)行合理的推理和判斷，形成科學(xué)結(jié)論。

3.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在探究過程中能夠認(rèn)真觀察、積極思考，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

4.提升創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中提出新的假設(shè)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.加強(qiáng)交流與合作：學(xué)生能夠與同伴積極交流探究過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解水的組成的微觀解釋，即水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

（2）掌握電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，即水在通電條件下分解為氫氣和氧氣，氫氣和氧氣的體積比為2:1。

（3）了解水的凈化方法，包括沉淀、過濾、吸附和蒸餾等，以及各種方法的應(yīng)用場(chǎng)景。

（4）掌握水的性質(zhì)，如水的沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)、密度等，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）電解水實(shí)驗(yàn)的原理和操作方法。學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法不夠理解，需要通過實(shí)驗(yàn)演示和講解來突破。

（2）水的凈化方法的選取和應(yīng)用。學(xué)生可能對(duì)各種凈化方法的原理和適用條件不夠清楚，需要通過實(shí)例分析和討論來幫助學(xué)生理解。

（3）水的性質(zhì)的理解和應(yīng)用。學(xué)生可能對(duì)水的沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)、密度等性質(zhì)的理解不夠深入，需要通過生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用這些性質(zhì)。

（4）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取有效信息，并進(jìn)行合理的推理和判斷。學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋不夠準(zhǔn)確，需要通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析來提高學(xué)生的推理和判斷能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中化學(xué)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與水的組成相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水的分子結(jié)構(gòu)圖、電解水實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟視頻等，以便于學(xué)生更直觀地理解水的組成和性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電解水實(shí)驗(yàn)所需的器材，包括電源、電極、燒杯、試管等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備其他實(shí)驗(yàn)器材，如蒸餾裝置、過濾紙、活性炭等，以便于進(jìn)行水的凈化方法的實(shí)驗(yàn)演示和操作練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，布置實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)操作指南，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，包括水的組成的填空題、電解水實(shí)驗(yàn)的觀察記錄表等，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

6.課件：制作一份課件，包括教學(xué)內(nèi)容的介紹、實(shí)驗(yàn)操作的演示、學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等，以便教師進(jìn)行教學(xué)講解和引導(dǎo)。

7.教學(xué)反饋表：設(shè)計(jì)一份教學(xué)反饋表，包括學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、教學(xué)資源的使用效果等，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的組成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道水是由什么組成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水的重要性。

簡(jiǎn)短介紹水的組成的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的組成基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的組成的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的定義，包括其主要組成元素氫和氧。

詳細(xì)介紹水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電解水案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解水的組成和性質(zhì)。

過程：

進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，讓學(xué)生全面了解水的組成和電解水的原理。

引導(dǎo)學(xué)生思考電解水實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水的組成和性質(zhì)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水的組成相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論以及可能的應(yīng)用場(chǎng)景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論及應(yīng)用場(chǎng)景。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的組成的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的組成的基本概念、電解水實(shí)驗(yàn)等。

強(qiáng)調(diào)水的組成在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水的組成。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的組成的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了關(guān)于水的組成的拓展閱讀材料，如水的分子結(jié)構(gòu)、水的凈化方法、水的性質(zhì)等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解水的相關(guān)知識(shí)。

閱讀材料1：《水的分子結(jié)構(gòu)》

閱讀材料2：《水的凈化方法》

閱讀材料3：《水的性質(zhì)與應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

活動(dòng)1：讓學(xué)生在家中進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，嘗試使用不同的凈化方法對(duì)水進(jìn)行處理，并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)2：讓學(xué)生調(diào)查和了解生活中常見的水的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出節(jié)約用水的措施和建議。

活動(dòng)3：讓學(xué)生研究水的性質(zhì)，如水的沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)、密度等，并通過實(shí)驗(yàn)或查閱資料來驗(yàn)證這些性質(zhì)。

活動(dòng)4：讓學(xué)生探索水的應(yīng)用領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等，了解水在這些領(lǐng)域的重要性和作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：將電解水實(shí)驗(yàn)改為課堂上的小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增加了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.生活情境：引入生活中的水浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出解決方案，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作：在電解水實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

2.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生在案例分析時(shí)，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，表現(xiàn)出一定的困難。

（三）改進(jìn)措施

1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加老師的講解和示范，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.知識(shí)拓展：在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考水的組成在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如水質(zhì)檢測(cè)、水資源保護(hù)等，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

3.教學(xué)反饋：課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

4.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《水的神奇之旅》、《水資源的保護(hù)與利用》

（2）視頻資源：《水的循環(huán)過程》、《水污染及其防治》

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深化對(duì)水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的理解。

（2）學(xué)生可針對(duì)拓展內(nèi)容提出問題，教師可提供必要的指