口技教案設(shè)計 人教版

口技教案設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版小學(xué)語文示范課

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本篇目：人教版小學(xué)語文五年級上冊《口技》

2.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過引入口技的概念，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）：學(xué)生自讀課文，教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解。

3.重點(diǎn)詞匯與句型講解（10分鐘）：教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握。

4.小組討論與展示（10分鐘）：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，并選取代表進(jìn)行展示。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.課文理解測試：通過課后測試，檢查學(xué)生對課文的理解程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力：通過分析課文中的口技表演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)口技文化，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.溝通與表達(dá)：通過小組討論和展示，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生分為A、B、C三個層次。A層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，閱讀理解能力強(qiáng)，對語文學(xué)科有濃厚的興趣；B層次學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但閱讀理解能力一般，需要在教師的引導(dǎo)下提高；C層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，閱讀理解能力較弱，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有一定的理解，但對口技這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式了解不多。學(xué)生們的閱讀理解能力、思維能力、表達(dá)能力等方面存在差異，需要在教學(xué)過程中因材施教，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，樂于參與討論，但部分學(xué)生在課堂展示時存在緊張、表達(dá)能力不足等問題。需要在教學(xué)過程中給予這些學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們對課文內(nèi)容的好奇心和求知欲，有利于他們對課文的理解和學(xué)習(xí)；但部分學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的陌生，可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們了解和欣賞口技這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

5.教學(xué)策略：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用針對性的教學(xué)方法。對于A層次學(xué)生，可以設(shè)置更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們深入思考和探究；對于B層次學(xué)生，要注重引導(dǎo)和激勵，幫助他們提高閱讀理解能力；對于C層次學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，給予更多的關(guān)心和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.教學(xué)環(huán)境：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)受到教學(xué)環(huán)境的影響。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師需要注重課堂管理，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

7.家校合作：家長對學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的重視程度和對口技文化的了解程度，會影響學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師要積極與家長溝通，提高家長對語文學(xué)科和對口技文化的認(rèn)識，爭取家長的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版小學(xué)語文五年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《口技》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解口技表演的技巧和文化內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和展示區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動；在展示區(qū)，設(shè)置一個展示臺，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生參與互動。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與課文《口技》相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)文章、論文、案例等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深入研究。

7.評價工具：準(zhǔn)備課堂參與度記錄表、作業(yè)評價表、課文理解測試試卷等評價工具，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評價。

8.安全措施：確保教學(xué)環(huán)境安全，如多媒體設(shè)備安全、教室用電安全等，保障課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《口技》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《口技》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《口技》教學(xué)目標(biāo)和《口技》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《口技》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《口技》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《口技》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《口技》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《口技》的基本知識和文學(xué)價值，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《口技》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《口技》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《口技》的內(nèi)容和主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《口技》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《口技》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《口技》的基本知識和文學(xué)價值進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《口技》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《口技》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《口技》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《口技》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《口技》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《口技》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口技》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《口技》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口技》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)口技的文學(xué)作品，如《聊齋志異》中的“口技”故事，以及一些現(xiàn)代作家的相關(guān)作品。

2.歷史資料：介紹口技在歷史中的發(fā)展和表演形式，讓學(xué)生了解口技的起源和演變。

3.電影、電視?。和扑]學(xué)生觀看一些與口技相關(guān)的電影或電視劇，如《口技人生》、《天下第一剪》等。

4.傳統(tǒng)文化活動：引導(dǎo)學(xué)生參加一些傳統(tǒng)文化活動，如廟會、民間藝術(shù)表演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)口技表演。

（二）拓展建議

1.深入研究：鼓勵學(xué)生深入研究《口技》這篇課文，從作者背景、創(chuàng)作背景、文學(xué)價值等方面進(jìn)行探討。

2.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個小型的口技表演，可以是故事、對話或者即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的關(guān)于口技的知識和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.實(shí)地考察：如果可能，可以組織學(xué)生參觀一些口技表演現(xiàn)場或者相關(guān)博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解口技文化。

5.研究報告：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于口技的研究報告，可以從口技的歷史、技巧、表演形式等方面進(jìn)行研究。

6.分享與展示：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的研究成果或創(chuàng)作作品，讓其他學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)和收獲。七、板書設(shè)計板書設(shè)計：

1.標(biāo)題：《口技》

2.課文作者：林嗣環(huán)

3.文學(xué)體裁：記敘文

4.主要內(nèi)容：描述口技表演的技巧和效果

5.口技的特點(diǎn)：聲音模仿、表演逼真、技巧高超

6.課文結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾

7.課文主題：贊美口技藝術(shù)，傳承傳統(tǒng)文化

8.教學(xué)重點(diǎn)：口技的技巧和效果，課文的結(jié)構(gòu)與主題

9.教學(xué)難點(diǎn)：口技表演的技巧和效果的理解，課文的深層含義

10.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握口技的技巧和效果，領(lǐng)會課文主題

11.教學(xué)方法：講解、討論、實(shí)踐

12.教學(xué)步驟：課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸、課堂小結(jié)

13.教學(xué)資源：教材、多媒體資源、實(shí)踐活動

14.教學(xué)評價：課堂參與度、作業(yè)完成情況、課文理解測試

15.教學(xué)反思：總結(jié)教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請學(xué)生閱讀《人教版小學(xué)語文五年級上冊》中的《口技》一文，并回答以下問題：

a.課文描述了哪些口技表演？

b.這些口技表演有哪些特點(diǎn)？

c.課文通過哪些方式表現(xiàn)了口技表演的逼真和生動？

d.課文表達(dá)了什么主題？

2.創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述自己親眼目睹的一次口技表演。

3.小組討論作業(yè)：請學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.課文中的口技表演給你留下了什么印象？

b.如果你是觀眾，你會如何評價這次表演？

c.口技表演在現(xiàn)代社會中還有哪些應(yīng)用和價值？

作業(yè)反饋：

1.及時批改閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在回答問題時存在的問題，如答案不完整、表達(dá)不清楚等。給出改進(jìn)建議，如多閱讀課文、注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

2.對創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)進(jìn)行評價，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。指出作品中存在的問題，如情節(jié)不夠合理、描寫不夠生動等。給出改進(jìn)建議，如多閱讀相關(guān)文學(xué)作品、注意細(xì)節(jié)描寫等。

3.對小組討論作業(yè)進(jìn)行評價，表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和合作精神。指出討論過程中存在的問題，如觀點(diǎn)不明確、討論不深入等。給出改進(jìn)建議，如提前準(zhǔn)備討論問題、多角度思考問題等。

4.對于作業(yè)中的共性問題，在課堂上進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生共同提高。

5.對于完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)題型整理1.請簡要概括《口技》一文的主要內(nèi)容。

答案：本文主要描述了口技表演的技巧和效果，通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了口技藝術(shù)的魅力。

2.請分析課文中的口技表演有哪些特點(diǎn)。

答案：課文中的口技表演特點(diǎn)包括聲音模仿逼真、表演生動形象、技巧高超等。

3.請簡要說明課文通過哪些方式表現(xiàn)了口技表演的逼真和生動。

答案：課文通過具體的場景描繪、細(xì)致的動作描寫、形象的聲音模仿等手法表現(xiàn)了口技表演的逼真和生動。

4.請分析課文表達(dá)了什么主題。

答案：課文通過描述口技表演，表達(dá)了贊美口技藝術(shù)、傳承傳統(tǒng)文化的主題。

5.請簡要概括課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括引子、正文、結(jié)尾，引子引出口技表演的話題，正文詳細(xì)描述表演過程，結(jié)尾點(diǎn)明主題。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.針對題型1，學(xué)生需要概括課文的主要內(nèi)容，理解口技表演的基本情況。可以通過閱讀課文，提煉出關(guān)鍵信息，如口技表演的時間、地點(diǎn)、人物、表演內(nèi)容等。

2.針對題型2，學(xué)生需要分析課文中的口技表演特點(diǎn)，如聲音模仿逼真、表演生動形象、技巧高超等?？梢酝ㄟ^閱讀課文，找出相關(guān)的描述和例子，如對聲音的模仿、對動作的描繪等。

3.針對題型3，學(xué)生需要理解課文通過哪些方式表現(xiàn)了口技表演的逼真和生動?？梢酝ㄟ^閱讀課文，找出具體的例子，如對聲音的模仿、對動作的描繪等，并分析這些例子如何表現(xiàn)了口技表演的逼真和生動。

4.針對題型4，學(xué)生需要理解課文表達(dá)了什么主題?？梢酝ㄟ^閱讀課文，找出課文的重點(diǎn)語句和段落，如對口技表演的贊美、對傳統(tǒng)文化的傳承等，并分析這些語句和段落如何表達(dá)了課文的主題。

5.針對題型5，學(xué)生需要理解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^閱讀課文，找出課文的結(jié)構(gòu)框架，如引子、正文、結(jié)尾等，并分析這些結(jié)構(gòu)框架如何組織課文的內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我采用了講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過講解，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識；通過討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力；通過實(shí)踐，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動手操作能力。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在教學(xué)策略上，我注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置了不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我設(shè)置了更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們深入思考和探究；對于學(xué)習(xí)基