2024-2025學(xué)年七年級生物上冊 3.4 綠色植物是有機物的制造者教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物上冊3.4綠色植物是有機物的制造者教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：綠色植物是有機物的制造者

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第12周第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解綠色植物光合作用的概念及意義。

（2）掌握光合作用的反應(yīng)式及條件。

（3）了解光合作用與生物圈的關(guān)系。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠描述綠色植物光合作用的過程及其重要性。

（2）能夠運用光合作用的知識解釋一些生活現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：講解光合作用的概念、反應(yīng)式及意義。

（2）演示法：通過實驗演示光合作用的過程。

（3）討論法：分組討論光合作用與生物圈的關(guān)系。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：展示光合作用的動畫及圖片。

（2）實驗器材：進(jìn)行光合作用實驗。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用的概念。

2.講解：詳細(xì)講解光合作用的反應(yīng)式、條件及意義。

3.演示：進(jìn)行光合作用實驗，讓學(xué)生直觀地了解光合作用的過程。

4.討論：分組討論光合作用與生物圈的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。

5.總結(jié)：概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光合作用的重要性。

五、作業(yè)布置與評價

1.作業(yè)布置：要求學(xué)生繪制光合作用的反應(yīng)式，并簡要解釋光合作用與生物圈的關(guān)系。

2.評價方式：課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價和實驗報告評價。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)光合作用，使學(xué)生建立生物體生命活動的基本觀念，理解生物體與其環(huán)境之間的相互關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用光合作用的知識解釋一些生活現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過實驗演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析問題的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到光合作用對于生物圈的重要性，增強學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護自然的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，包括細(xì)胞、生物組織、器官等，對生物學(xué)有初步的了解。他們也學(xué)習(xí)了光的基本概念，能夠理解光的能量作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對自然界中的現(xiàn)象充滿好奇心，尤其是與動植物相關(guān)的知識。他們具有一定的觀察和實驗?zāi)芰?，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和實驗來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解光合作用的復(fù)雜反應(yīng)過程和機制上可能會遇到困難。另外，將光合作用的知識應(yīng)用到實際生活中，解釋一些生活現(xiàn)象，也是他們面臨的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對光合作用與生物圈的關(guān)系理解不深，難以將其與環(huán)境保護聯(lián)系起來。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，清晰地講解光合作用的概念、反應(yīng)式及意義。

-利用討論法，鼓勵學(xué)生分組討論光合作用與生物圈的關(guān)系，促進(jìn)思考和交流。

-通過案例研究，分析實際生活中的光合作用現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬光合作用的過程，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

-組織實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察光合作用的效果，提高學(xué)生的實踐能力。

-設(shè)計互動游戲，以有趣的方式鞏固光合作用的知識，增加課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件，展示光合作用的動畫和圖片，直觀地呈現(xiàn)光合作用的過程。

-使用實物模型或圖表，幫助學(xué)生更清晰地理解光合作用的機制。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道光合作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點。

簡短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解光合作用的實際應(yīng)用或作用。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用的知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論光合作用的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對光合作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光合作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)光合作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《光合作用的發(fā)現(xiàn)史》：介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，包括著名科學(xué)家如普利斯特利、英格豪斯、薩克斯等的實驗成果。

《植物生理學(xué)》：詳細(xì)闡述光合作用的生理機制，包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過程及其調(diào)控。

《生態(tài)學(xué)》：探討光合作用在全球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及光合作用對生物圈的意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究光合作用在不同植物種類中的差異，了解不同植物光合作用的特點。

（2）調(diào)查周圍環(huán)境中的光合作用現(xiàn)象，如綠植覆蓋的屋頂、光合作用凈化空氣的設(shè)備等。

（3）探討光合作用在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、抗逆性等方面的研究。

（4）分析光合作用在生物進(jìn)化中的作用，了解光合作用對生物多樣性的影響。

（5）探索光合作用在未來的發(fā)展前景，如光合作用生物燃料、光合作用太陽能電池等領(lǐng)域的應(yīng)用。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生繪制光合作用的反應(yīng)式，并簡要解釋光合作用與生物圈的關(guān)系。

-選取一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解光合作用的應(yīng)用和發(fā)展前景。

-設(shè)計一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生運用光合作用的知識解釋一些生活現(xiàn)象或解決實際問題。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體的評價和建議。

-在批改作業(yè)的過程中，注意觀察學(xué)生的解題思路和方法，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，給予他們解答和指導(dǎo)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐活動設(shè)計：將光合作用的概念和原理融入到實驗活動中，讓學(xué)生通過親自動手操作，加深對光合作用的理解。例如，設(shè)計一個簡單的光合作用模型制作，讓學(xué)生通過構(gòu)建模型來理解光合作用的過程。

2.生活實際聯(lián)系：將光合作用的知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過觀察和分析生活中的光合作用現(xiàn)象，來加深對光合作用的理解。例如，讓學(xué)生觀察和記錄校園中的植物在不同光照條件下的生長情況。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對于光合作用的復(fù)雜反應(yīng)過程和機制理解起來較為困難，需要找到更有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要找到更多的激發(fā)學(xué)生參與的方法和策略。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)方法調(diào)整：對于學(xué)生理解困難的問題，可以考慮采用更直觀的教學(xué)方法，如通過動畫和模型來展示光合作用的過程，幫助學(xué)生形象理解。

2.學(xué)生參與度提升：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計更多的互動性和趣味性強的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.個性化教學(xué)關(guān)注：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，如針對理解困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)資源，針對參與度不高的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)等。板書設(shè)計①光合作用的概念與意義

-光合作用：植物、某些細(xì)菌和藻類利用陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣的過程。

-意義：為生物提供能量來源