初中人教版語(yǔ)文重點(diǎn)內(nèi)容

初中人教版語(yǔ)文重點(diǎn)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元第16課《背影》。本文是朱自清先生寫于1925年的一篇回憶性散文，講述了作者兒時(shí)與父親分別的情景，以及父親在他心中的形象。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸和真摯的情感，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和深沉。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)父親的懷念之情。2.學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，提高寫作技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化。難點(diǎn)：分析課文中的描寫方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解大意，體會(huì)作者的情感變化。3.課堂講解：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析作者的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。4.互動(dòng)討論：組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)朗讀能力。6.寫作練習(xí)：以“我的父親”為主題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文。7.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)1.板書《背影》2.板書內(nèi)容：父愛(ài)如山細(xì)節(jié)描寫、心理描寫懷念之情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于父愛(ài)的短文。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解課文《背影》，讓學(xué)生體會(huì)到了父愛(ài)的偉大和深沉。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與討論，朗讀練習(xí)也較為投入。但在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)父愛(ài)的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：組織一次關(guān)于“父愛(ài)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感悟和體驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，感受他的寫作風(fēng)格。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要獨(dú)立閱讀課文《背影》，理解大意，體會(huì)作者的情感變化。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的重要步驟，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力具有重要意義。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中需要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如父親為作者準(zhǔn)備行李的情景、作者與父親分別的情景等，這些描寫有助于學(xué)生更好地理解作者的情感變化。2.學(xué)生應(yīng)關(guān)注課文中的心理描寫，如作者內(nèi)心對(duì)父親的思念和愧疚之情。這有助于學(xué)生深入體會(huì)作者與父親之間的深厚感情。3.學(xué)生需要關(guān)注課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如朱自清先生的優(yōu)美文筆，以及他在文章中運(yùn)用的一些修辭手法。這有助于學(xué)生在寫作時(shí)借鑒和運(yùn)用這些表達(dá)技巧。二、課堂講解環(huán)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析作者的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生深入理解課文和掌握寫作技巧的關(guān)鍵步驟。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師在講解過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如父親為作者準(zhǔn)備行李的情景、作者與父親分別的情景等。通過(guò)分析這些細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生可以更好地理解作者的情感變化。2.教師應(yīng)重點(diǎn)講解課文中的心理描寫，如作者內(nèi)心對(duì)父親的思念和愧疚之情。通過(guò)分析這些心理描寫，學(xué)生可以深入體會(huì)作者與父親之間的深厚感情。3.教師需要分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如朱自清先生的優(yōu)美文筆，以及他在文章中運(yùn)用的一些修辭手法。這有助于學(xué)生在寫作時(shí)借鑒和運(yùn)用這些表達(dá)技巧。4.教師可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，為學(xué)生提供更多實(shí)例，以便學(xué)生更好地理解和感受父愛(ài)的偉大和深沉。三、互動(dòng)討論環(huán)節(jié)在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生互相啟發(fā)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷，分享對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。2.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度和層面去理解和解讀課文，如從家庭關(guān)系、親情角度等去探討父愛(ài)的內(nèi)涵。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在討論過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心和積極性。四、朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)在朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)朗讀能力。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確把握課文的節(jié)奏和情感，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中更好地體會(huì)作者的情感變化。2.教師可以設(shè)置一些朗讀任務(wù)，如讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀課文中的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫部分，以提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在朗讀過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的朗讀能力。五、寫作練習(xí)環(huán)節(jié)在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以“我的父親”為主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)入手，如父親為自己付出的關(guān)愛(ài)、自己與父親之間的難忘經(jīng)歷等，來(lái)表達(dá)對(duì)父親的感激和懷念之情。2.教師可以為學(xué)生提供一些寫作技巧和方法，如如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)，如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力等。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的寫作能力。六、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度和層面去理解和感受父愛(ài)的偉大和深沉，如從家庭關(guān)系、親情角度等去思考。2.教師可以結(jié)合一些生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的偉大和珍貴。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，如在表現(xiàn)父愛(ài)偉大時(shí)，可以使用激昂的語(yǔ)調(diào)；在表達(dá)作者思念父親的情感時(shí)，可以使用柔和的語(yǔ)調(diào)。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀課文；在課堂講解環(huán)節(jié)，可以留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的理解和感悟。通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在上課開始時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，如通過(guò)播放一首關(guān)于父愛(ài)的歌曲或講述一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化，通過(guò)激昂和柔和的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，提高了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.在時(shí)間分配上，我合理分配了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)了他們的思維，提高了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)課文的興趣。5.總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生