蘇教版三年級下混合運算核心知識

蘇教版三年級下混合運算核心知識一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第66頁至第67頁，混合運算單元。本單元的主要內(nèi)容有：理解混合運算的意義，掌握含有兩步計算的混合運算的運算順序，能正確計算含有兩步計算的混合運算，以及解決一些簡單的實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運算的意義，掌握含有兩步計算的混合運算的運算順序，能正確計算含有兩步計算的混合運算。2.學(xué)生能夠運用混合運算解決一些簡單的實際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。3.學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解混合運算的意義，掌握含有兩步計算的混合運算的運算順序，能正確計算含有兩步計算的混合運算。難點：學(xué)生能夠解決一些簡單的實際問題，并在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示情景，媽媽買了一些水果，有2個蘋果，3個香蕉，請問媽媽一共買了多少個水果？讓學(xué)生嘗試用加法計算。3.例題講解：教師出示例題，3+4×2，讓學(xué)生思考應(yīng)該先算加法還是乘法？學(xué)生回答后，教師進行講解，含有兩步計算的混合運算，應(yīng)該先算乘法，再算加法。4.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并講解答案。5.解決實際問題：教師出示實際問題，小明有5個糖果，他又買了一些糖果，買了3個糖果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個糖果？讓學(xué)生嘗試用混合運算計算。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：混合運算運算順序：先算乘除，后算加減。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.52.83.144.95.122.小明有5個糖果，他又買了一些糖果，買了3個糖果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個糖果？答案：小明現(xiàn)在一共有8個糖果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對于混合運算的意義和運算順序掌握較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生對于如何列式計算還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生課后觀察生活中的一些混合運算問題，如購物時，媽媽買了幾個蘋果，又買了幾個香蕉，一共買了多少個水果？并嘗試用混合運算進行計算。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第66頁至第67頁，混合運算單元。本單元的主要內(nèi)容有：理解混合運算的意義，掌握含有兩步計算的混合運算的運算順序，能正確計算含有兩步計算的混合運算，以及解決一些簡單的實際問題。其中，理解混合運算的意義，掌握含有兩步計算的混合運算的運算順序，能正確計算含有兩步計算的混合運算，以及解決一些簡單的實際問題是本節(jié)課的重點和難點。二、教學(xué)過程中的重點和難點1.實踐情景引入：教師出示情景，媽媽買了一些水果，有2個蘋果，3個香蕉，請問媽媽一共買了多少個水果？讓學(xué)生嘗試用加法計算。在這個過程中，重點是讓學(xué)生理解加法的意義，難點是如何引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決問題。3.例題講解：教師出示例題，3+4×2，讓學(xué)生思考應(yīng)該先算加法還是乘法？學(xué)生回答后，教師進行講解，含有兩步計算的混合運算，應(yīng)該先算乘法，再算加法。在這個過程中，重點是讓學(xué)生掌握含有兩步計算的混合運算的運算順序，難點是如何讓學(xué)生理解并接受先算乘法，再算加法的運算順序。4.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并講解答案。在這個過程中，重點是讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固混合運算的運算順序，難點是如何讓學(xué)生在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)并解決自己在計算中出現(xiàn)的問題。5.解決實際問題：教師出示實際問題，小明有5個糖果，他又買了一些糖果，買了3個糖果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個糖果？讓學(xué)生嘗試用混合運算計算。在這個過程中，重點是讓學(xué)生運用混合運算解決實際問題，難點是如何讓學(xué)生理解并運用混合運算解決實際問題。三、板書設(shè)計中的重點和難點板書設(shè)計如下：混合運算運算順序：先算乘除，后算加減。在這個過程中，重點是讓學(xué)生理解混合運算的意義和運算順序，難點是如何用簡潔明了的板書設(shè)計，讓學(xué)生一目了然地理解混合運算的概念和運算順序。四、作業(yè)設(shè)計中的重點和難點1.完成練習(xí)本上的第15題。在這個過程中，重點是讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固混合運算的運算順序，難點是如何讓學(xué)生在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)并解決自己在計算中出現(xiàn)的問題。2.小明有5個糖果，他又買了一些糖果，買了3個糖果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個糖果？在這個過程中，重點是讓學(xué)生運用混合運算解決實際問題，難點是如何讓學(xué)生理解并運用混合運算解決實際問題。五、課后反思及拓展延伸中的重點和難點本節(jié)課學(xué)生對于混合運算的意義和運算順序掌握較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生對于如何列式計算還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進行針對性的輔導(dǎo)。在這個過程中，重點是如何針對學(xué)生的困難進行輔導(dǎo)，難點是如何讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，真正理解和掌握混合運算的方法。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生課后觀察生活中的一些混合運算問題，如購物時，媽媽買了幾個蘋果，又買了幾個香蕉，一共買了多少個水果？并嘗試用混合運算進行計算。在這個過程中，重點是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，難點是如何讓學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)并運用混合運算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解混合運算的概念和運算順序時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解實際問題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，語調(diào)要溫和，給予學(xué)生充分的思考時間。2.時間分配：在課堂中，教師應(yīng)合理分配時間，保證學(xué)生有足夠的時間理解混合運算的概念和運算順序，同時也要留出足夠的時間讓學(xué)生進行練習(xí)和解決實際問題。3.課堂提問：教師應(yīng)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。在提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答，也要讓學(xué)生思考。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以使用生動有趣的情景導(dǎo)入，如媽媽買水果的情景，讓學(xué)生置身于實際情境中，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教案反思：1.在講解混合運算的概念時，我是否使用了簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰理解？2.在講解混合運算的運算順序時，我是否使用了生動的例子，讓學(xué)生能夠理解和接受？3.在引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時，我是否給予了充分的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠獨立思考和解決問題？4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否注意了問題的難易程度，讓學(xué)生能夠積極參與和思考？5.在時間分配上，我是否保證了學(xué)生有足夠的時間理解和掌握