吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案1 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一章第二節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：

1.生物適應(yīng)環(huán)境：生物與環(huán)境相互適應(yīng)和影響，生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，不斷進(jìn)化和發(fā)展。舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，可以吸水；仙人掌的莖變?yōu)槿赓|(zhì)，可以儲(chǔ)存水分等。

2.環(huán)境影響生物：環(huán)境因素對(duì)生物的生活產(chǎn)生影響，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素包括食物、天敵、同種和異種生物間的競(jìng)爭(zhēng)等。

3.生物影響環(huán)境：生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。如蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，形成生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析生物與環(huán)境相互作用的思維方式，運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法，認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物與環(huán)境現(xiàn)象，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)等方式，探究生物與環(huán)境的關(guān)系。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生物的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境的影響，積極參與環(huán)保行動(dòng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征，對(duì)生物有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，對(duì)環(huán)境因素對(duì)生物的影響有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的生物和環(huán)境充滿好奇，對(duì)于探索生物與環(huán)境的關(guān)系具有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和總結(jié)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀方式獲取知識(shí)，喜歡小組合作、討論的學(xué)習(xí)形式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念難以理解，如“適應(yīng)”、“影響”等。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的生物與環(huán)境現(xiàn)象，學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可能存在安全問(wèn)題、操作不規(guī)范等挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法、討論法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。在講授生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的例子，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。在案例研究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析具體的生物與環(huán)境現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示一組生物與環(huán)境的照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的相互關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授：詳細(xì)講解生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境的具體實(shí)例，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）案例研究：分組讓學(xué)生研究身邊的生物與環(huán)境現(xiàn)象，如校園里的植物分布、季節(jié)變化對(duì)生物的影響等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

（4）討論：針對(duì)案例研究的結(jié)果，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生物與環(huán)境關(guān)系的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：結(jié)合學(xué)校環(huán)保社團(tuán)的活動(dòng)，組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物與環(huán)境關(guān)系的圖片、案例等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更生動(dòng)地感受生物與環(huán)境之間的互動(dòng)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

（4）實(shí)器材：準(zhǔn)備植物、動(dòng)物等實(shí)物，讓學(xué)生觀察生物的特征，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí)。

（5）環(huán)保社團(tuán)：加強(qiáng)與學(xué)校環(huán)保社團(tuán)的合作，為學(xué)生提供參與環(huán)保實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生物與環(huán)境的關(guān)系”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物與環(huán)境的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生物與環(huán)境的關(guān)系”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“生物與環(huán)境的關(guān)系”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境的具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析生物與環(huán)境關(guān)系的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物與環(huán)境關(guān)系的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析生物與環(huán)境關(guān)系的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物與環(huán)境的關(guān)系”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生物與環(huán)境的關(guān)系”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)和分析方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-案例研究：提供一些具體的生物與環(huán)境關(guān)系的案例，如沙漠生態(tài)系統(tǒng)、極地生態(tài)系統(tǒng)等，讓學(xué)生深入了解生物如何適應(yīng)極端環(huán)境。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：推薦一些與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如植物對(duì)光照的反應(yīng)、動(dòng)物對(duì)溫度變化的適應(yīng)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-互動(dòng)游戲：介紹一些生物與環(huán)境關(guān)系的互動(dòng)游戲，如模擬生態(tài)系統(tǒng)、生物進(jìn)化游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-科普文章：推薦一些關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的科普文章，如氣候變化對(duì)生物的影響、生物多樣性的保護(hù)等，讓學(xué)生拓展知識(shí)面。

-紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《自然世界》等，讓學(xué)生通過(guò)影像資料更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的資料，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以嘗試參與一些環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些生物與環(huán)境關(guān)系的調(diào)查研究，如調(diào)查身邊植物的種類和分布，了解人類活動(dòng)對(duì)生物的影響等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一些關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的科普文章，或制作相關(guān)的宣傳海報(bào)，提高自己的寫作和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參與一些生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如科學(xué)論文寫作競(jìng)賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，提高自己的學(xué)術(shù)水平。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到生物與環(huán)境關(guān)系的重要性，以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，通過(guò)講解、案例研究和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系，提高實(shí)踐操作能力。課后拓展應(yīng)用，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系的同時(shí)，能夠關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)保行動(dòng)。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，我還充分利用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控，提高了教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解生物與環(huán)境關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解一些抽象的概念，如“適應(yīng)”、“影響”等。此外，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在安全問(wèn)題、操作不規(guī)范等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育、提供更多的案例等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生物適應(yīng)環(huán)境

-知識(shí)點(diǎn)：生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，仙人掌的莖變?yōu)槿赓|(zhì)等。

-詞：適應(yīng)、生存、進(jìn)化。

-句：生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，不斷進(jìn)化和發(fā)展。

2.環(huán)境影響生物

-知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境因素對(duì)生物的影響，包括非生物因素（光、溫度、水等）和生物因素（食物、天敵等）。

-詞：影響、生存、競(jìng)爭(zhēng)、共生。

-句：生物的生活受到環(huán)境因素的制約，必須適應(yīng)環(huán)境才能生存。

3.生物影響環(huán)境

-知識(shí)點(diǎn)：生物對(duì)環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用增加空氣濕度等。

-詞：影響、生態(tài)、平衡。

-句：生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，維持生態(tài)平衡。課后作業(yè)1.請(qǐng)舉例說(shuō)明生物如何適應(yīng)環(huán)境。

答案：例如，沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，可以深入地下吸收水分；仙人掌的莖變?yōu)槿赓|(zhì)，可以儲(chǔ)存水分。

2.請(qǐng)列舉環(huán)境影響生物的例子。

答案：例如，光照影響植物的生