高二生物《激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教材分析科學(xué)探究能力，提升社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，但未形成系統(tǒng)的理論框架，和研究激素的方法，還知之甚少，因此課堂上可多聯(lián)系生活實(shí)際加以強(qiáng)化。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：內(nèi)分泌腺和激素功能的研究方法；2.難點(diǎn)：內(nèi)分泌腺和激素功能的基本研究方法。四、教學(xué)目標(biāo)1.通過分析激素的發(fā)現(xiàn)過程，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題、提出假說、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證、方案實(shí)施以及對(duì)結(jié)果的分析與討論等科學(xué)思維習(xí)慣和科學(xué)探究意識(shí)。（科學(xué)思維，科學(xué)探究）2.歸納概括研究內(nèi)分泌腺和激素功能的基本方法，嘗試在實(shí)例中分析并運(yùn)用“加法原理”和“減法原理”，并嘗試用該方法分析新情境下的問題。（科學(xué)思維，

2、社會(huì)責(zé)任）五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖詩歌導(dǎo)入PPT展示第3章首頁的小詩，和學(xué)生一起誦讀，并在讀完之后請(qǐng)學(xué)生猜一猜：詩中的“它”指的是什么呢？引發(fā)學(xué)生的思考，并快速進(jìn)入課程的關(guān)鍵詞“激素”。誦讀小詩并思考，根據(jù)詩句內(nèi)容猜出答案“激素”以詩歌為引激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入新課并對(duì)激素有一個(gè)大概的了解問題探討以教材“問題探討”部分侏儒癥為例，引導(dǎo)學(xué)生交流思考：1.如果在侏儒癥患者成年時(shí)給他們注射生長激素，他們的癥狀能緩解嗎？為什么？2.有的青少年覺得自己長得不夠高，想去注射生長激素。你贊同這種想法嗎？說出你的理由。結(jié)合材料以及生活實(shí)例，和同學(xué)交流后思考并總結(jié)問題的答案通過生活實(shí)

3、例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)于激素的產(chǎn)生、作用等思考新課學(xué)習(xí)內(nèi)外分泌腺的比較（1）PPT展示內(nèi)外分泌腺圖片及其概念，比對(duì)分析兩者異同。（2）教師總結(jié)介紹內(nèi)分泌腺及激素。2.促胰液素的發(fā)現(xiàn)（1）背景介紹在20世紀(jì)之前，激素這一概念還沒有被提出，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為人和動(dòng)物體的一切生理活動(dòng)都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。胰液的分泌也是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)。沃泰默的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生用箭頭和文字的形式歸納出沃泰默實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。教師PPT展示沃泰默實(shí)驗(yàn)的主要過程：引導(dǎo)學(xué)生思考：沃泰默的實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論？是否認(rèn)同沃泰默對(duì)實(shí)驗(yàn)的解釋？斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生閱讀教材并歸納出斯他林和貝利斯的觀點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)

4、過程，教師PPT展示斯他林和貝利斯的假設(shè)以及實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生分析：只有這一組實(shí)驗(yàn)是否嚴(yán)謹(jǐn)？小組討論：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)應(yīng)該如何設(shè)置？PPT展示補(bǔ)充的兩組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在過程中領(lǐng)悟科學(xué)的邏輯性和實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。實(shí)驗(yàn)回顧，反思感悟教師提出如下問題，引發(fā)學(xué)生思考討論：討論1：斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明該調(diào)節(jié)不是神經(jīng)調(diào)節(jié)？為什么？討論2：斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)比沃泰默實(shí)驗(yàn)的巧妙之處在哪里？討論3：“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”。是什么因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機(jī)遇呢？教師在過程中給予必要的提示，最后加以歸納概括。3.激素研究的實(shí)例（1）激素調(diào)節(jié)的概念請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，并在教材上找出激素調(diào)節(jié)的概念。（2）實(shí)例1：

5、胰島素的發(fā)現(xiàn)PPT展示胰島素發(fā)現(xiàn)過程的資料以及班廷的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：討論1：在班廷之前科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)收效甚微？討論2：班廷是如何證實(shí)胰島素是由胰腺中的胰島分泌的？（3）實(shí)例2: 睪丸分泌雄激素的研究PPT展示正常公雞以及閹割后公雞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用箭頭和文字歸納出實(shí)驗(yàn)過程引導(dǎo)學(xué)生思考：討論3：從以上實(shí)例，你能歸納出研究一種內(nèi)分泌腺及其分泌激素功能的方法嗎？討論4：聯(lián)系必修學(xué)到的內(nèi)容，具體分析以上兩個(gè)實(shí)例哪些實(shí)驗(yàn)用到了“減法原理”或“加法原理”。研究激素的方法教師帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納出研究激素的方法，并對(duì)其中的重難點(diǎn)加以點(diǎn)撥。結(jié)合教材對(duì)比內(nèi)外分泌腺的異同，概括內(nèi)分泌腺及激素的概念閱讀教材，

6、自主學(xué)習(xí)，歸納概括觀察圖示，分析思考，回答問題閱讀教材并進(jìn)行歸納；結(jié)合圖示，理清實(shí)驗(yàn)過程小組討論，分析實(shí)驗(yàn)過程，并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答相關(guān)問題回顧并對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)的巧妙之處與不足之處，反思提高閱讀教材，找出相關(guān)概念。歸納出實(shí)驗(yàn)過程，并分析其中的方法，回答相關(guān)問題同教師一起結(jié)合實(shí)例歸納總結(jié)激素的研究方法加深學(xué)生對(duì)概念的理解，加強(qiáng)其總結(jié)歸納能力?；诳茖W(xué)背景下，讓學(xué)生更容易理解科學(xué)史實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力以及總結(jié)歸納能力，同時(shí)在思考中培養(yǎng)科學(xué)思維，提高科學(xué)探究能力 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。分析科學(xué)研究中的重要品質(zhì)：敢于質(zhì)疑，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)與客觀結(jié)果結(jié)合案例分析掌握研究激素的方法，培養(yǎng)科學(xué)思維與科學(xué)探究能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力以及專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用課堂總結(jié)及作業(yè)布置1.對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行簡單的總結(jié)歸納。2.作業(yè)：（1）完成本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)。（2