高二生物《激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)》教學設(shè)計

1、激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)教學設(shè)計（第1課時）教材分析科學探究能力，提升社會責任感。學情分析有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，但未形成系統(tǒng)的理論框架，和研究激素的方法，還知之甚少，因此課堂上可多聯(lián)系生活實際加以強化。三、教學重難點1.重點：內(nèi)分泌腺和激素功能的研究方法；2.難點：內(nèi)分泌腺和激素功能的基本研究方法。四、教學目標1.通過分析激素的發(fā)現(xiàn)過程，強化發(fā)現(xiàn)問題、提出假說、實驗設(shè)計驗證、方案實施以及對結(jié)果的分析與討論等科學思維習慣和科學探究意識。（科學思維，科學探究）2.歸納概括研究內(nèi)分泌腺和激素功能的基本方法，嘗試在實例中分析并運用“加法原理”和“減法原理”，并嘗試用該方法分析新情境下的問題。（科學思維，

2、社會責任）五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖詩歌導(dǎo)入PPT展示第3章首頁的小詩，和學生一起誦讀，并在讀完之后請學生猜一猜：詩中的“它”指的是什么呢？引發(fā)學生的思考，并快速進入課程的關(guān)鍵詞“激素”。誦讀小詩并思考，根據(jù)詩句內(nèi)容猜出答案“激素”以詩歌為引激發(fā)學生的興趣，使學生快速進入新課并對激素有一個大概的了解問題探討以教材“問題探討”部分侏儒癥為例，引導(dǎo)學生交流思考：1.如果在侏儒癥患者成年時給他們注射生長激素，他們的癥狀能緩解嗎？為什么？2.有的青少年覺得自己長得不夠高，想去注射生長激素。你贊同這種想法嗎？說出你的理由。結(jié)合材料以及生活實例，和同學交流后思考并總結(jié)問題的答案通過生活實

3、例進一步激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對于激素的產(chǎn)生、作用等思考新課學習內(nèi)外分泌腺的比較（1）PPT展示內(nèi)外分泌腺圖片及其概念，比對分析兩者異同。（2）教師總結(jié)介紹內(nèi)分泌腺及激素。2.促胰液素的發(fā)現(xiàn)（1）背景介紹在20世紀之前，激素這一概念還沒有被提出，學術(shù)界普遍認為人和動物體的一切生理活動都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。胰液的分泌也是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)。沃泰默的實驗請學生閱讀教材，引導(dǎo)學生用箭頭和文字的形式歸納出沃泰默實驗的主要內(nèi)容。教師PPT展示沃泰默實驗的主要過程：引導(dǎo)學生思考：沃泰默的實驗可以得出什么樣的結(jié)論？是否認同沃泰默對實驗的解釋？斯他林和貝利斯的實驗請學生閱讀教材并歸納出斯他林和貝利斯的觀點以及實驗

4、過程，教師PPT展示斯他林和貝利斯的假設(shè)以及實驗。引導(dǎo)學生分析：只有這一組實驗是否嚴謹？小組討論：嚴謹?shù)膶嶒瀾?yīng)該如何設(shè)置？PPT展示補充的兩組實驗，讓學生在過程中領(lǐng)悟科學的邏輯性和實驗的嚴謹性。實驗回顧，反思感悟教師提出如下問題，引發(fā)學生思考討論：討論1：斯他林和貝利斯的實驗?zāi)芊裾f明該調(diào)節(jié)不是神經(jīng)調(diào)節(jié)？為什么？討論2：斯他林和貝利斯的實驗比沃泰默實驗的巧妙之處在哪里？討論3：“機遇只偏愛那種有準備的頭腦”。是什么因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機遇呢？教師在過程中給予必要的提示，最后加以歸納概括。3.激素研究的實例（1）激素調(diào)節(jié)的概念請學生閱讀教材，并在教材上找出激素調(diào)節(jié)的概念。（2）實例1：

5、胰島素的發(fā)現(xiàn)PPT展示胰島素發(fā)現(xiàn)過程的資料以及班廷的實驗。引導(dǎo)學生思考：討論1：在班廷之前科學家的實驗為什么會收效甚微？討論2：班廷是如何證實胰島素是由胰腺中的胰島分泌的？（3）實例2: 睪丸分泌雄激素的研究PPT展示正常公雞以及閹割后公雞的圖片，引導(dǎo)學生用箭頭和文字歸納出實驗過程引導(dǎo)學生思考：討論3：從以上實例，你能歸納出研究一種內(nèi)分泌腺及其分泌激素功能的方法嗎？討論4：聯(lián)系必修學到的內(nèi)容，具體分析以上兩個實例哪些實驗用到了“減法原理”或“加法原理”。研究激素的方法教師帶領(lǐng)學生一起歸納出研究激素的方法，并對其中的重難點加以點撥。結(jié)合教材對比內(nèi)外分泌腺的異同，概括內(nèi)分泌腺及激素的概念閱讀教材，

6、自主學習，歸納概括觀察圖示，分析思考，回答問題閱讀教材并進行歸納；結(jié)合圖示，理清實驗過程小組討論，分析實驗過程，并嘗試進行實驗設(shè)計，回答相關(guān)問題回顧并對比實驗，分析實驗的巧妙之處與不足之處，反思提高閱讀教材，找出相關(guān)概念。歸納出實驗過程，并分析其中的方法，回答相關(guān)問題同教師一起結(jié)合實例歸納總結(jié)激素的研究方法加深學生對概念的理解，加強其總結(jié)歸納能力。基于科學背景下，讓學生更容易理解科學史實培養(yǎng)學生的信息處理能力以及總結(jié)歸納能力，同時在思考中培養(yǎng)科學思維，提高科學探究能力 引導(dǎo)學生對實驗進行分析和評價，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、嚴謹求實的科學精神。分析科學研究中的重要品質(zhì)：敢于質(zhì)疑，尊重實驗事實與客觀結(jié)果結(jié)合案例分析掌握研究激素的方法，培養(yǎng)科學思維與科學探究能力，加強學生的團隊合作意識。學法指導(dǎo)，提高學生的總結(jié)歸納能力以及專業(yè)術(shù)語的運用課堂總結(jié)及作業(yè)布置1.對本節(jié)內(nèi)容進行簡單的總結(jié)歸納。2.作業(yè)：（1）完成本節(jié)課對應(yīng)的課后練習。（2