2023-2024年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬考試A卷

2023年-2024年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力全真模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共45題）

1、在足球比賽中，當(dāng)防守隊(duì)員注意到進(jìn)攻方有一名隊(duì)員突然往禁區(qū)插入時(shí)，該

隊(duì)員會(huì)以緊貼跟隨的方式加強(qiáng)進(jìn)攻，這種心理活動(dòng)屬于（）

A.外部注意

B.內(nèi)部注意

C.消極注意

D.無(wú)意注意

【答案】A

2、分腿騎坐前進(jìn)成分腿坐，保護(hù)者應(yīng)站在（）

A.杠內(nèi)、面對(duì)練習(xí)者，兩手握其上臂給予助力

B.杠內(nèi)、練習(xí)者的后方，幫助其并腿向前擺動(dòng)

C.杠外一側(cè)、練習(xí)者的腿前，一手握其上臂給予助力

D.杠外一側(cè)、練習(xí)者腿后，一手握其上臂給予助力

【答案】C

3、下列基本訓(xùn)練方法中，對(duì)進(jìn)行柔韌訓(xùn)練最有效的是（）

A.重復(fù)訓(xùn)練法

B.間歇訓(xùn)練法

C.拉伸法

D.變換訓(xùn)練法

【答案】C

4、下列選項(xiàng)中，不屬于提高有氧工作能力訓(xùn)練的是（）。

A.持續(xù)訓(xùn)練法

B.間歇訓(xùn)練法

C.乳酸閾強(qiáng)度訓(xùn)練法

D.高溫訓(xùn)練法

【答案】D

5、在運(yùn)動(dòng)損傷急救工作中對(duì)傷者做現(xiàn)場(chǎng)檢查時(shí)，首要觀察與檢查的是（）

A.傷者全身狀況

B.受傷局部

C.血壓

D心率

【答案】A

6、“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”是毛澤東主席在1952年6月10日為

下列哪一組織的成立做的題詞（）

A.中國(guó)奧林匹克委員會(huì)

B.中華全國(guó)體育總會(huì)

C.國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)

D.共青團(tuán)中央委員會(huì)

【答案】B

7、1978年11月16日，鄧小平同志為太極拳運(yùn)動(dòng)題詞是（）。

A.弘揚(yáng)民族文化

B.強(qiáng)身健心

C.發(fā)展太極拳文化，造福人類健康

D.太極拳好

【答案】D

8、生物體不斷地將體內(nèi)的自身物質(zhì)進(jìn)行分解。同時(shí)釋放出能量供應(yīng)機(jī)體生命活

動(dòng)需要的過(guò)程稱為（）。

A.合成代謝

B.同化過(guò)程

C.異化過(guò)程

D.能量代謝

【答案】C

9、下列哪一項(xiàng)是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計(jì)劃、實(shí)施的（）

A.課前準(zhǔn)備

B.教學(xué)方向

C.體育教學(xué)過(guò)程

D.教材教法

【答案】C

10、兒童少年時(shí)期，肌肉處于快速生長(zhǎng)發(fā)育階段，其特點(diǎn)是（）。

A.四肢肌快于軀干肌

B.伸肌快于屈肌

C.上肢肌快于下肢肌

D.小塊肌肉快于大塊肌肉

【答案】C

11、暈厥是暫時(shí)性知覺(jué)喪失現(xiàn)象，其主要發(fā)生原理是（）

A.腦部突然一時(shí)供血不足

B.循環(huán)功能障礙

C.急性心功能紊亂

D.自主神經(jīng)功能紊亂

【答案】A

12、人體骨骼肌纖維大概可分為（）

A.紅肌和白肌

B.白肌和快肌

C.紅肌和慢肌

D.Ia和nb型

【答案】A

13、漸進(jìn)式地增加負(fù)荷量度的過(guò)程中，（）是指練習(xí)一段，保持一段，每增加

一次負(fù)荷，幾乎要保持一周的時(shí)間。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和初學(xué)者都適用。

A.波浪式

B.直線式

C.階梯式

D.跳躍式

【答案】c

14、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行徒手心肺復(fù)蘇時(shí)，應(yīng)首先使患者（）。

A.側(cè)臥在堅(jiān)實(shí)的平面上

B.仰臥在堅(jiān)實(shí)的平面上

C.側(cè)臥在舒適的軟床上

D.仰臥在舒適的軟床上

【答案】B

15、學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定常采用的方法是（）

A.定量評(píng)定

B.定性評(píng)定

C.因人而異

D.定性評(píng)定與定量評(píng)定相結(jié)合

【答案】D

16、在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說(shuō)課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，

那么課程目標(biāo)就是（）。

A.向?qū)?/p>

B.中心

C.全部

D.方向

【答案】A

17、運(yùn)動(dòng)興趣的形成一般都要經(jīng)歷哪三個(gè)階段？（）

A.有趣一■樂(lè)趣一志趣

B.樂(lè)趣一■有趣一■志趣

C.志趣一■有趣一樂(lè)趣

D.有趣一■志趣一■樂(lè)趣

【答案】A

18、奧林匹克主義的核心內(nèi)容是（）。

A.“更快、更高、更強(qiáng)”

B.“更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)”

C.“參與比取勝更重要”

D.“互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)”

【答案】D

19、抗阻訓(xùn)練主要改善下列哪一器官的功能（）

A.支氣管

B.骨骼肌

C.胸腺

D.前列腺

【答案】B

20、腹式呼吸主要依靠下列哪塊肌肉的舒縮活動(dòng)來(lái)完成（）

A.肋問(wèn)外肌

B.腹直肌

C.肋間內(nèi)肌

D.膈肌

【答案】D

21、以下哪一項(xiàng)是缺乏維生素c所導(dǎo)致的病癥？（）

A,敗血癥

B.壞血病

C.骨骼發(fā)育受阻

D.眼干燥癥

【答案】B

22、體育課健康分組的依據(jù)包括健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況，以

及（）。

A.運(yùn)動(dòng)目的和身體素質(zhì)

B.運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)

C.運(yùn)動(dòng)手段和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

D.運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

【答案】B

23、體育教學(xué)目標(biāo)的功能有（）。

A.激勵(lì)功能、定向功能、評(píng)價(jià)功能

B.激勵(lì)功能、基本功能、評(píng)價(jià)功能

C.輔助功能、定向功能、評(píng)價(jià)功能

D.輔助功能、基本功能、評(píng)定功能

【答案】A

24、手、臂或身體其他部分撐在器械上的姿勢(shì)稱為（）。

A.轉(zhuǎn)體

B.傾

C.回環(huán)

D.支撐

【答案】D

25、下列選項(xiàng)中，屬于武術(shù)基本步型的是（）。

A.馬步、并步、仆步

B.虛步、仆步、歇步

C.弓步、擊步、仆步

D.插步、虛步、仆步

【答案】B

26、跳高教學(xué)中，教師組織學(xué)生對(duì)該技術(shù)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行討論，這一

時(shí)期處于教學(xué)的哪一階段（）

A.感知階段

B.理解階段

C.鞏固階段

D.運(yùn)用階段

【答案】B

27、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，大腦中重現(xiàn)出的動(dòng)作形象屬于（）

A.運(yùn)動(dòng)表象

B.運(yùn)動(dòng)遷移

C.運(yùn)動(dòng)焦慮

D.運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)

【答案】A

28、根據(jù)體育課的類型，體育課教案可分為（）。

A.理論課教案和文字式教案

B.理論課教案和實(shí)踐課教案

C.表格式教案和卡片式教案

D.實(shí)踐課教案和文字式教案

【答案】B

29、影響足球踢球旋轉(zhuǎn)的效果的主要因素是（）

A.支撐腳的選位

B.踢球腿的擺動(dòng)

C.踢球后隨前動(dòng)作

D.腳觸球的部位

【答案】D

30、人體運(yùn)動(dòng)后，副交感神經(jīng)的緊張性加強(qiáng)表現(xiàn)為（）

A.心跳加快，血壓增高，呼吸減慢

B.心跳加快，血壓增高，呼吸加快

C.心跳減慢，血壓降低，呼吸加快

D.心跳減慢，血壓降低，呼吸減慢

【答案】D

31、依照發(fā)病原因，肥胖可分為（）

A.單純性肥胖和腹部型肥胖

B.多細(xì)胞性肥胖和大細(xì)胞性肥胖

C.單純性肥胖和繼發(fā)性肥胖

D.腹部型肥胖和臀部型肥胖

【答案】C

32、用于急性閉合性損傷的早期處理方法是（）

A.冷敷法

B.按摩法

C.熱敷法

D.紅外線法

【答案】A

33、球類運(yùn)動(dòng)的持球動(dòng)作多用（）示范。

A.正面

B.背面

C.側(cè)面

D.鏡面

【答案】A

34、體育教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度、獨(dú)立和創(chuàng)新的

學(xué)習(xí)行為是下列哪一特性的具體體現(xiàn)O

A.教師主導(dǎo)性

B.教師主宰性

C.學(xué)生能動(dòng)性

D.學(xué)生主體性

【答案】D

35、下列屬于初中體育與健康課程基本理念的是（）。

A.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

B.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣

C.改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性

D.關(guān)注地區(qū)差異，保證每一位學(xué)生受益

【答案】A

36、體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)情分析是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其核心內(nèi)容是（）

A.班級(jí)的人數(shù)構(gòu)成

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

C.學(xué)生的興趣愛(ài)好

D.學(xué)生的身高體重

【答案】B

37、一般所說(shuō)的血糖指的是血液中的（)

A.果糖

B.糖原

C.葡萄糖

D.磷酸葡萄糖

【答案】C

38、足球腳內(nèi)側(cè)接地滾球技術(shù)要求膝、踝關(guān)節(jié)和腳趾做何種動(dòng)作？（）o

A.膝、踝關(guān)節(jié)旋內(nèi)，腳趾下壓

B.膝、踝關(guān)節(jié)旋內(nèi)，腳趾稍翹

C.膝、踝關(guān)節(jié)旋外，腳趾下壓

D.膝、踝關(guān)節(jié)旋外，腳趾稍翹

【答案】D

39、足球技術(shù)中，用腳背內(nèi)側(cè)踢內(nèi)弧線球的動(dòng)作要領(lǐng)是（）。

A.擊球點(diǎn)在球的后內(nèi)側(cè)，擊球剎那踝關(guān)節(jié)內(nèi)旋發(fā)力，腳趾勾翹

B.擊球點(diǎn)在球的后內(nèi)側(cè),擊球剎那踝關(guān)節(jié)內(nèi)旋發(fā)力，腳趾繃平

C.擊球點(diǎn)在球的后外側(cè)，擊球剎那踝關(guān)節(jié)外旋發(fā)力，腳趾繃平

D.擊球點(diǎn)在球的后外側(cè)，擊球剎那踝關(guān)節(jié)內(nèi)旋發(fā)力，腳趾勾翹

【答案】D

40、持啞鈴做屈肘關(guān)節(jié)練習(xí)時(shí)，主要發(fā)展哪塊肌肉（）

A.背闊肌

B.胸大肌

C.三角肌

D.肱二頭肌

【答案】D

41、對(duì)學(xué)生在體育課堂上的出勤、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和健康行為表現(xiàn)等情況

的評(píng)價(jià)屬于（）o

A.體能與知識(shí)評(píng)價(jià)

B.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)

C.態(tài)度與參與評(píng)價(jià)

D.情意與合作評(píng)價(jià)

【答案】C

42、糖類的生理功能不包括（）。

A.提供熱能

B.調(diào)節(jié)脂肪代謝

C.調(diào)節(jié)食品風(fēng)味

D.維持機(jī)體正常免疫

【答案】D

43、下列不屬于體育課醫(yī)務(wù)監(jiān)督內(nèi)容的是（）。

A.早鍛煉

B.課外活動(dòng)

C.運(yùn)動(dòng)會(huì)

D.課間操

【答案】C

44、按壓止血時(shí)，為避免肢體缺血性壞死了，一般每30分鐘放松一次，放松

時(shí)間為（）。

A.1-2分鐘

B.3-4分鐘

C.5-6分鐘

D.7-8分鐘

【答案】A

45、普通式起跑器的安裝方法：前起跑器抵足板至起跑線為一腳半長(zhǎng)，后起跑

器抵足板至起跑線為（）

A.一腳長(zhǎng)

B.一腳半長(zhǎng)

C.兩腳長(zhǎng)

D.三腳長(zhǎng)

【答案】D

大題（共10題）

一、案例：初一⑶班，學(xué)生人數(shù)為40人。這節(jié)課王老師預(yù)備讓同學(xué)們練習(xí)立

定跳遠(yuǎn)。進(jìn)入集體練習(xí)模式后，剛練習(xí)了一會(huì)兒，就有學(xué)生反映：“王老師，

太累了！”還有的說(shuō)：“……太單調(diào)了……”問(wèn)題：（1）針對(duì)材料中出現(xiàn)的問(wèn)

題，請(qǐng)問(wèn)該教師應(yīng)如何將立定跳遠(yuǎn)這樣簡(jiǎn)單的體育教學(xué)變得生動(dòng)且富有趣味

性？⑵在體育教學(xué)中，常被采用的同學(xué)問(wèn)合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)有哪雪

【答案】（1）面對(duì)簡(jiǎn)單的體育教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生往往很難提起興趣，這時(shí)可通過(guò)彼

此協(xié)作或相互競(jìng)爭(zhēng)模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。①分組練習(xí)。把學(xué)生分成五

組（不分水平高低），每組安排水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，并要求各小組在組長(zhǎng)的

帶領(lǐng)下通過(guò)嘗試性練習(xí)一討論一練習(xí)，發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。②相互觀

摩。通過(guò)一次檢測(cè)練習(xí)后，教師可以重新進(jìn)行分組：A（A1、A2）組為水平較差

組，B（B1、B2）為水平較高組。第一，組織B組同學(xué)觀看A組同學(xué)的演示，并討

論、分析A組同學(xué)的技術(shù)問(wèn)題。之后調(diào)換順序，組織A組同學(xué)通過(guò)觀看B組同

學(xué)的演示，并討論、分析自身技術(shù)問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)練習(xí)。第二，要求B組同學(xué)

在進(jìn)一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)，先由小組長(zhǎng)結(jié)合本組技術(shù)特點(diǎn)組織

組員們進(jìn)行討論，積極發(fā)表自已的創(chuàng)意，并進(jìn)行嘗試性練習(xí)（做好保護(hù)與幫

助）。（2）合作學(xué)習(xí)模式有以下優(yōu)點(diǎn)：①合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中

“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，充分展現(xiàn)教師圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較

好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這比教師單純講解、示范反復(fù)練習(xí)的教學(xué)

效果有了明顯的提高。②合作學(xué)習(xí)模式改進(jìn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教

學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供了切實(shí)可行的條件。③采用“思考一嘗試一

結(jié)論一練習(xí)”的教學(xué)模式，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生“想

一想”“練一練”“問(wèn)一問(wèn)”“試一試”，自己尋求解決問(wèn)題的方法。④在合

作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于自己，而且有益于小組的其他成

員。合作努力使得學(xué)牛們都投入到一種追求互利的活動(dòng)過(guò)程中，大家擁有一個(gè)

共同的目標(biāo)，通過(guò)共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力，共同提高，從而

達(dá)到整體優(yōu)勢(shì)。止匕外，體育運(yùn)動(dòng)的很多項(xiàng)目必須通過(guò)合作配合才能夠完成，學(xué)

生為了完成某個(gè)任務(wù)或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)就必須具有協(xié)作意識(shí)。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)

中，學(xué)生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。⑤合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自

主權(quán)，使學(xué)生在充滿溫情和友愛(ài)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。這種

良好的體育文化氛圍易于改善同學(xué)間的關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)

慣。

二、趙老師在高二（4）班進(jìn)行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)，課

型是新課型，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)45分鐘，其教學(xué)流程見(jiàn)表1。表1側(cè)并步、移重心組合

及體能練習(xí)的教學(xué)流程學(xué)習(xí)“側(cè)并步、移重心組合”的教學(xué)步驟及時(shí)間分配是

否合理？為什么？

【答案】學(xué)習(xí)“側(cè)并步、移重心組合”的教學(xué)步驟及時(shí)間分配均存在不合理之

處。課程在教學(xué)環(huán)節(jié)上是不完整的，側(cè)并步、移重心組合在教學(xué)中缺乏學(xué)生的

探究式學(xué)習(xí)，如自主練習(xí)或分組練習(xí)等；動(dòng)作的分解練習(xí)應(yīng)該和動(dòng)作的完整練

習(xí)相結(jié)合；側(cè)并步及重心變化主要體現(xiàn)在左右方向的變化上，在教學(xué)步驟中未

體現(xiàn)出不同方向的動(dòng)作教學(xué)與練習(xí)；在時(shí)間控制上，鑒于新授課學(xué)生技術(shù)掌握

還不成熟，慢口令下教師帶領(lǐng)學(xué)生完成動(dòng)作是學(xué)生掌握技術(shù)的重要環(huán)節(jié)，時(shí)間

應(yīng)該適當(dāng)加長(zhǎng)，音樂(lè)伴奏下練習(xí)的時(shí)間可以適當(dāng)減少。

三、案例：某校初三（1）班，學(xué)生40人，籃球場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球前

進(jìn)傳球，新授課。教學(xué)步驟：（1）教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活

動(dòng)。（2）講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)及重點(diǎn)。（3）學(xué)生練習(xí)：?jiǎn)问衷剡\(yùn)

球練習(xí)3?5次，一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3?5次，兩人一組運(yùn)球傳球練習(xí)3?5

次。（4）游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”，10人一隊(duì)，四隊(duì)一起進(jìn)行，從半

場(chǎng)開(kāi)始第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下（兩隊(duì)一側(cè)）。投籃，進(jìn)球得一分，帶球回

來(lái)，交給第二名，依次重復(fù)，先完成者獲勝。（5）小結(jié)，下課，收器材。問(wèn)題：

⑴該案例采用了哪些教學(xué)方法？（2）該案例中教學(xué)過(guò)程是否完整?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)單

說(shuō)明。

【答案】（1）該教師在課堂教學(xué)中采用了講授法、示范法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法

進(jìn)行教學(xué)。（2）教學(xué)過(guò)程一般包括準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。此題從這三

個(gè)方面進(jìn)行分析，看看環(huán)節(jié)是否完整，內(nèi)容是否符合階段要求等等。

四、案例：某校初二（1）班，學(xué)生40人，籃球場(chǎng)1塊，教學(xué)內(nèi)容為籃球球性練

習(xí)，新授課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完全掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技

術(shù)，增強(qiáng)球感。（2）發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)。教學(xué)過(guò)

程：（1）教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。（2）教師講解并示范雙

手拋接球、身前兩手相互傳接球、球在兩腿之間繞“8”和運(yùn)球的動(dòng)作要點(diǎn)及重

點(diǎn)。（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行雙手拋接球練習(xí)、單手拋接球練習(xí)、拋球擊掌練習(xí)

各10次左右；單手原地運(yùn)球練習(xí)3?5次，一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3?5次，兩

人一組運(yùn)球、傳球練習(xí)3?5次。（4）游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”，10人

一隊(duì)，4隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，從半場(chǎng)開(kāi)始，第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下（兩隊(duì)一

側(cè)）。投籃，進(jìn)球得一分，帶球回來(lái)，交給第二名，依次重復(fù)，先完成隊(duì)獲勝。

問(wèn)題：（1）分析該案例采用了什么設(shè)計(jì)思路。（2）指出本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。

【答案】（1）本案例的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)教師講解、示范和學(xué)生的練習(xí)，將籃球運(yùn)

動(dòng)的基本知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，并利用運(yùn)球比賽提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熟

識(shí)度與興趣，提高相關(guān)技能水平。（2）優(yōu)點(diǎn)：①教師遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，

教授的知識(shí)和技能由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，符合初中生學(xué)習(xí)的規(guī)律，

學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是過(guò)于困難，便會(huì)更加自信，學(xué)習(xí)也會(huì)更加努力。②利

用比賽法，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)

生的體育潛能。缺點(diǎn)：①本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有按照新課標(biāo)要求從知識(shí)與技

能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度去描述，目標(biāo)（2）的行為主體不是

學(xué)生。②在劇烈運(yùn)動(dòng)之前，教師沒(méi)有按照初中體育教學(xué)的基本要求安排學(xué)生進(jìn)

行熱身運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生的身體情況未達(dá)到最佳狀態(tài)，容易出現(xiàn)損傷事故。③當(dāng)

一節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師并沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，教學(xué)實(shí)施結(jié)構(gòu)不完整。

五、高二（6）班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為挺身式跳遠(yuǎn)，教案準(zhǔn)備部分的內(nèi)容見(jiàn)

下表。準(zhǔn)備部分的活動(dòng)內(nèi)容、組織形式及要求本次課準(zhǔn)備部分的內(nèi)容和組

織形式存在哪些問(wèn)題，為什么？

【答案】①課堂常規(guī)的內(nèi)容不完整。課堂常規(guī)內(nèi)容有：體育委員整隊(duì)；報(bào)告人

數(shù)；師生問(wèn)好；安排見(jiàn)習(xí)生；檢查服飾、著裝。②徒手操的練習(xí)順序安排錯(cuò)

亂，應(yīng)按人體關(guān)節(jié)順序從上到下進(jìn)行練習(xí)，即振臂運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)

動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、雙人壓肩、活動(dòng)關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié)繞環(huán)。③徒手

體操隊(duì)形的組織不清晰，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)出：學(xué)生成徒形，按四列橫隊(duì)散開(kāi)，并由教

師帶領(lǐng)學(xué)生一起做徒手操。

六、（材料）：某體育教師上初中一年級(jí)的投擲課，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)投壘球技

術(shù)，老師將投壘球的動(dòng)作分解成“①前舉球，②向后引臂，③向前擲球”三個(gè)

動(dòng)作，在用〃1、2、3”的口令讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾遍之后，讓學(xué)生背對(duì)墻站立向

后引臂，要求手碰到墻以強(qiáng)化后引動(dòng)作，學(xué)生的興奮與活潑蕩然無(wú)存，投擲動(dòng)

作也別扭，顯得不自然.......（1）該教師教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用存在什么問(wèn)

題？（2）如果你是教師應(yīng)如何改進(jìn)？

【答案】（1）教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用的問(wèn)題是缺少激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。

①缺少游戲情景等學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，投擲項(xiàng)目本身比較枯燥，需要激發(fā)

學(xué)生興趣。而材料中教師的教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，這樣學(xué)生不感興趣。

②教學(xué)方法單一，兩個(gè)練習(xí)差異不大，都是練習(xí)投擲的三個(gè)動(dòng)作，材料中教師

先讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，又讓學(xué)生背對(duì)墻練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)學(xué)生不感興趣。③缺少

以學(xué)生為主的教學(xué)方法，材料中教師一直指揮學(xué)生練習(xí)，沒(méi)有以學(xué)生為主體。

（2）教師可以從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)。

樣的教學(xué)方法，如游戲法，討論法，比賽法等，激發(fā)學(xué)生興趣。②多安排以學(xué)

生為主的教學(xué)方法，如分組練習(xí)，探究法，領(lǐng)會(huì)法等激發(fā)學(xué)生興趣。③對(duì)學(xué)生

的表現(xiàn)及時(shí)反饋，以形成性評(píng)價(jià)為主，多表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生興趣。

七、案例：王老師是初中三年級(jí)的一名體育教師，今天他要教學(xué)的內(nèi)容為太極

拳，本班男女生共有32人。教學(xué)內(nèi)容：二十四式太極拳手法、手型、步法、步

型、姿勢(shì)（正立）。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)習(xí)武興趣，自覺(jué)參與武術(shù)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)習(xí)武的

樂(lè)趣；初步掌握二十四式太極拳的手型、步型。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)

容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，環(huán)繞操場(chǎng)跑步3圈。②教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒

體錄像，講解并做示范動(dòng)作。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)：太極手型、手法；難點(diǎn)：準(zhǔn)

確性、協(xié)調(diào)性、連貫性。③學(xué)生分組練習(xí)，分成4組，每組8人。④太極的勾

手、云手手型。⑤教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，教師講評(píng)。⑥教師小結(jié)，布

置作業(yè)（能夠熟練掌握手型），宣布下課。問(wèn)題：（1）根據(jù)上述材料，分析一下王

老師能否完成教學(xué)目標(biāo)，為什么？（2）指出王老師的教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

【答案】（1）不能，因?yàn)椋孩倌繕?biāo)設(shè)計(jì)不精確，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目

標(biāo)；②沒(méi)有更好地組織教學(xué)工作；③沒(méi)有按照課程資源開(kāi)發(fā)的要求去實(shí)施教學(xué)

課程；④并沒(méi)有對(duì)太極拳的文化內(nèi)涵和定義進(jìn)行闡述，難以完成學(xué)習(xí)目的。（2）

優(yōu)點(diǎn)：①能夠遵循初中體育教學(xué)的基本要求，在課程開(kāi)始前慢跑熱身，使學(xué)生

提前進(jìn)入狀態(tài)。②能夠運(yùn)用全班教學(xué)和分組教學(xué)的體育教學(xué)組織形式，并且能

夠考慮到學(xué)生的共性問(wèn)題。③能夠結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)安排課的基本內(nèi)

容，使學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中建立對(duì)體育課的興趣。缺點(diǎn)：①在整節(jié)課中，

教師沒(méi)有與學(xué)生保持積極的互動(dòng)，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生這一主體。②在整節(jié)課中除

了新授課部分，并沒(méi)有其他的活動(dòng)，沒(méi)有給學(xué)生“玩”的空間，沒(méi)有和學(xué)生

“玩”起來(lái)。③沒(méi)有起到“寓教于學(xué)”的教學(xué)歷練。教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)化，沒(méi)

有標(biāo)新立異的教學(xué)方法，容易使課堂枯燥乏味。

八、郎平帶領(lǐng)中國(guó)女排在里約奧運(yùn)會(huì)上再次登上冠軍寶座，又一次給過(guò)人注射

了一支強(qiáng)心齊U!但是女排取得成績(jī)的背后所付出的艱辛是常人無(wú)法想象的，而作

為，女排總教練的郎平對(duì)一些問(wèn)題的看法和做法是中國(guó)女排再創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)。

下面是郎平曾說(shuō)過(guò)的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的

過(guò)程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬。”一2016

年8月21日里約奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)?！爸袊?guó)地大物博人才濟(jì)濟(jì)，而女排還需要我，說(shuō)

明我還有價(jià)值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國(guó)家需

要，是更大的幸福?！币?013年4月25日，郎平再次執(zhí)掌起處于低谷的中

國(guó)女排的教鞭。問(wèn)題：（1）試分析郎平的這些話所表達(dá)的內(nèi)涵。（2）結(jié)合實(shí)際談

“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬”這句話對(duì)未來(lái)工作的啟示。

【答案】（1）材料中郎平教練說(shuō)：“中公教師研究院提供不要一贏球就談女排精

神，也要看我們努力的過(guò)程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須

技術(shù)過(guò)硬。”每一滴汗水凝結(jié)勛章，每一滴淚水幻化翅膀。人生需要砥礪與蛻

變，方能實(shí)現(xiàn)提升與飛躍。女排的勝利，來(lái)之不易，“女排精神”，感召國(guó)

人。無(wú)論是體育競(jìng)技還是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是個(gè)人奮斗還是民族崛起，我們不能

丟失一種精神，我們需要傳承一種精神，這，就是永不言敗的“女排精神”。

作為主教練，郎平看到的，不僅僅是有些虛空的精神的存在，更是一個(gè)個(gè)隊(duì)員

們實(shí)實(shí)在在付出的拼搏與努力。她看到了她們額頭滴下的一顆顆汗珠，看到了

她們?cè)诒寂芴S中的一次次摔倒，看到了她們受傷之后一次次的流淚堅(jiān)持著。

多少個(gè)日日夜夜，多少次揮汗如雨，又豈是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句女排精神，就能夠全

部概括的。女排姑娘教給我們的，絕對(duì)不僅僅是精神而已，更是金牌背后那扎

扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練真真切切的努力。隊(duì)長(zhǎng)惠若琪說(shuō)：我們不會(huì)去想結(jié)果，不會(huì)去設(shè)

計(jì)結(jié)果，只是永遠(yuǎn)不放棄，認(rèn)真地打好每一分，是的，我們并不是因?yàn)闀?huì)成功

才去堅(jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持了才會(huì)成功。材料中郎平教練說(shuō)：“中國(guó)地大物博人才

濟(jì)濟(jì)，而女排還需要我，說(shuō)明我還有價(jià)值。我心里明白，人活著，被人需要，

是一種幸福，能被國(guó)家需要，是更大的幸福?！庇纱讼氲?，教育工作何嘗不是

如此,我們是為學(xué)生服務(wù)，如果我們能被學(xué)生所需要，則我們就有存在的意義與

價(jià)值，這就是我們的最大幸福!能為教育事業(yè)作出一分貢獻(xiàn)，則是我們最大的幸

福。有時(shí)候，就是需要這種責(zé)任和拼命精神。2013年5月10日，在郎平率隊(duì)

完成上任后的第一堂訓(xùn)練課后，隊(duì)員們業(yè)余的表現(xiàn)讓她頗感意外，基本攻差、

團(tuán)隊(duì)意識(shí)差、心理素質(zhì)差等不足之處。她不得不對(duì)記者坦言：“隊(duì)員們目前的

身體狀態(tài)還不錯(cuò)，但在技術(shù)能力、場(chǎng)上意識(shí)上，跟我想象的有差距，慢慢來(lái)

吧?！闭沁@句“慢慢來(lái)吧”成就了三年后的里約奧運(yùn)冠軍隊(duì)!作為一名教師也

經(jīng)常遇到這樣別無(wú)選擇的難題。比如又分到一個(gè)全年級(jí)最差的班，或者班級(jí)里

有個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生等等。浙江省特級(jí)教師肖培東曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“作為

一名教師，要永遠(yuǎn)相信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是可以學(xué)會(huì)的，是能夠進(jìn)步的。教

師是主導(dǎo)地位要把心態(tài)擺