部編版小學語文二年級上冊第一單元集體備課教材分析及課時案例

大自然的秘密

——二年級上冊第一單元設計思路目錄

CONTENTS目標與內容情境與任務學習資源評價建議1324單元整體解讀1小蝌蚪找媽媽3植物媽媽有辦法語文園地一2我是什么口語交際：有趣的動物快樂讀書吧人文主題《課程名人文主題：“大自然的秘密”《小蝌蚪找媽媽》1

《小蝌蚪找媽媽》是一篇家喻戶曉的中國經典科普童話故事，課文淺顯易懂，介紹了小蝌蚪在找媽媽的過程中，經過“長出后腿-長出前腿-尾巴變短-尾巴消失”四個階段，最后變成了小青蛙，說明青蛙生長過程中形體和生活習性的變化，蘊含著遇事要主動探索的道理?！段沂鞘裁础?《我是什么》是一篇科普短文，將水的三種形態(tài)變化寓于故事之中，同時采用擬人手法，讓學生沉浸故事，猜測謎底。集知識與趣味于一體?！吨参飲寢層修k法》3

《植物媽媽有辦法》是一首講述植物傳播種子的詩歌。它以擬人手法將植物與種子分別當作媽媽與孩子，講述了不同植物傳播種子的不同辦法。從這篇課文中，可以感受到大自然的奇妙，激發(fā)學生探究大自然奧秘的愿望。

本單元編排的口語交際，話題聚焦“有趣的動物”，要求學生向別人介紹有趣的動物，說清楚動物有趣的地方，讓別人能聽明白。在活動與對話中探索大自然中動物的奧秘?？谡Z交際語文園地一書寫提示識字加油站字詞句運用日積月累我愛閱讀快樂讀書吧——讀讀童話故事書目推薦

產生閱讀童話故事的興趣，自主閱讀自己喜歡的故事提示語

認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，

初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣?！墩n程名育人價值圍繞“大自然”主題二下六單元“大自然的秘密”三上七單元“我與自然”四上一單元“自然之美”五上一單元“萬物有靈”六上一單元“走進自然”按照學生的心理發(fā)展規(guī)律編排《課程名《課程名《課程名《課程名《課程名《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一種動物的成長變化?！段沂鞘裁础吠ㄟ^圖文向學生揭示了大自然中某一種物質的形態(tài)變化。《植物媽媽有辦法》是一首講述不同植物種子傳播方式變化的詩歌。

本單元育人價值語文園地七中的“識字加油站”介紹了一系列去野外觀察大自然的準備工具?！拔覑坶喿x”中的《企鵝寄冰》這個童話故事中蘊含水遇冷成冰，遇熱成水的道理，告訴學生們同一種物質的不同變化。

本單元學習內容分別從動物、自然現(xiàn)象、植物這三個不同的角度，讓學生感受到自然界的變化，大自然到底還藏了哪些秘密，需要學生在生活中不斷去觀察和探究。

單元語文要素（教學重點）語文要素積累并運用表示動作的詞語。借助圖片，了解課文內容。單元語文要素一:

“積累并運用表示動作的詞語”1一上第四單元提出要“模仿課文中簡單的短語和句式”一上第七單元提出要“合理搭配‘的’字詞語”二上第四單元提出要“學習課文的語言表達，積累語言”三上第一單元提出“在閱讀時，要積累有新鮮感的詞語和句子”三上第一單元提出“在閱讀時，要積累有新鮮感的詞語和句子”

根據學生的經驗呈螺旋上升式發(fā)展單元語文要素二:借助圖片，了解課文內容。一年級提出“借助圖片閱讀課文”二年級上冊提出“借助提示（圖片、關鍵詞句）講故事”二年級下冊提出“借助提示（圖片、關鍵詞句、示意圖、表格）講故事”三年級提出“詳細復述（聚焦關鍵情節(jié)，內化語言）”四年級提出“簡要復述（理清脈絡，培養(yǎng)概況能力）”五年級提出“創(chuàng)造性復述（發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象）”由低到高層層深入、螺旋上升

《我是什么》課后第二題“讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話”引導學生感受動詞的表達效果，并能準確運用動詞說句子。課文配有三幅插圖，分別畫了空中漂浮的白云、半空降落的雨點、冬天下雪的情景，有助于學生圖文結合，理解課文內容.

《小蝌蚪找媽媽》借助課后第二題“按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事”引導學生借助圖片說清楚小蝌蚪成長為青蛙的過程，提高講故事的能力。第三題“讀一讀，用加點的詞各說一句話”力求讓學生感受動詞的表達作用，并能主動運用動詞說句子。

多維度訓練

《植物媽媽有辦法》課后第二題“在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的”鼓勵學生提取關鍵信息，并用自己的話說說植物傳播種子的方法，課后第三題“你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說”提供了柳樹、果樹和鳳仙花的圖片，并用關鍵詞或關鍵事物提示他們傳播種子的方式，引導學生仿照詩歌說一說，在拓展知識的同時，提升學生的語言表達能力。借助圖片，了解課文內容積累并運用表示動作的詞語識字寫字、朗讀和積累的訓練

第一學段識字寫字的基本要求

嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，學習分類整理課內外認識的字，發(fā)展獨立識字能力。

“思辨性閱讀與表達”學習任務群第一學段“學習內容”指出：“閱讀有趣的短文，發(fā)現(xiàn)、思考身邊的鳥獸蟲魚、花草樹木、家用電器等日常事物的奇妙之處，說出自己的想法?！北締卧浴翱破瘴摹睘槔M行單元整體設計，包括整體思路、單元目標、學習過程、評價要求、單元整體之間的教學關系進行了論述。在設計情境任務環(huán)節(jié)包括了動物的“成長之變”、事物的“形態(tài)之變”、植物的“運動之變”。

梳理整個單元編排的內容，結合課程標準對第一學段“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”等學習實踐領域的目標要求，本單元重點讀寫訓練目標大致可以表述如下：學生將知道（K）學生將理解（U）學生將能夠（D）1.大自然中有很多秘密。2.詞語在具體的語境中才能體現(xiàn)出它獨特的意義。3.圖片可以幫助我們理解故事的內容。4.封面、目錄等是一本書的重要組成部分。5.猜測是一種有意思的閱讀策略。我們可以使用合適的動詞，讓語言表達變得更加生動形象。童話故事充滿了想象力，運用猜測的策略閱讀童話故事很有意思。1.準確使用合適的詞語進行表達。2.借助圖片講述故事內容。3.閱讀童話故事書時，會借助封面、目錄進行猜測。2

情境與任務核心任務

大自然的秘密

開啟探秘之旅

探尋自然奧秘

大自然是神奇的，它蘊含著無窮的奧秘，等待我們去探索。花草芬芳，樹木蔥蘢，鶯歌燕舞，鳥語花香，我們無不為這?切生機盎然而驚嘆。讓我們一起走近大自然!設計情境任務一是動物的“成長之變”。以“變身動物城”作為情境任務，可以在閱讀中發(fā)現(xiàn)動物成長過程中的變化特征以及變化規(guī)律。二是事物的“形態(tài)之變”。以“探索水世界”作為情境任務，可以思考不同的故事中相同的變化規(guī)律。三是植物的“運動之變”。以“逛逛植物園”作為情境任務，既可以探究植物的運動奧秘，又可以思考動物以及事物的運動方式，在多項比較中加深對事物運動規(guī)律的認識。子任務二：探索水世界

子任務一：變身動物城子任務三：逛逛植物園活動一：你的名字我知道活動二：“小蝌蚪”成長記活動三：“我”有兩個名字活動一：小水滴變變變活動二：“小水滴”在哪里活動三：小水滴的利與害活動一：植物的旅行報告活動二：動物的旅行報告活動三：水的旅行報告大自然的秘密任務一：聚沙成塔子任務一：生字詞會認讀子任務二：識字法來交流子任務三：字詞句能運用任務二：含英咀華任務三：春華秋實子任務一：深讀細研子任務二：快樂分享3學習資源

教材

主題叢書

自選《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》補充：《小毛蟲》《兩個名字》繪本：《水的旅行》《神奇的校車：水的故事》《小鯉魚找朋友》《小蝌蚪》《水娃娃》《水從哪里來》《騎“白馬”的蒼耳》4評價建議過程性評價新課標對于課程實施的評價建議1終結性評價考察學習態(tài)度、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平收集關鍵表現(xiàn)、典型作業(yè)和階段性測試等數(shù)據學業(yè)水平考試、過程性評價的綜合結果1234將自己整理的單元識字學習成果，向他人展示。梳理本單元中與大自然動植物等有關的漢字、詞語，并嘗試進行分類。正確書寫“兩、變、法”等30個生字，重視書寫的正確、端正、整潔。會認“塘、曬、植”等51個生字，掌握漢字基本意義，并能在具體語言環(huán)境中運用漢字。語言文字梳理與積累評價要求1嘗試認識簡單的說明性文字中的常用漢字。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類;愿意整理自己的學習成果，并向他人展示。學習過程中的評價性學習任務舉例《聚沙成塔》學生梳理本主題學習過程中發(fā)現(xiàn)的生字、詞語，通過分類、游戲等方式進行語言的遷移。我能做到紅星1.我能認識卡片中出示的詞語。2.我能和小組成員將這些詞語按照不同類別分類。3.我能恰當運用說、演、畫等方法將詞語意思傳達給他人。詞語分類我的詞語1234介紹一種動物，吐字清楚，能講出有趣之處;認真地傾聽，禮貌地提出自己的問題交流討論。用恬當?shù)乃季S圖表梳理水的不同形態(tài)及活動方式、不同植物傳播種子的不同方式，交流大自然其它動植物的旅行方式。提取文中的關鍵詞語，結合文本演一演表示動作的詞語，明白其意思，體會動詞運用的準確性，并能積累運用。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。喜歡閱讀，在閱讀過程中能根據提示提取文本的顯性信息；看圖說話，能描述一幅圖畫的主要內容，說出多幅圖畫之間的內容關聯(lián)；與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語回應。思辨性閱讀與表達學習任務群的評價要求2借助課文插圖和關鍵詞句，完整、有條理地講述青蛙的成長過程。5《探索水世界》學生借助思維導圖梳理閱讀材料，并能就自己感到神奇的地方與同學質疑、討論。我能做到紅星1.我能發(fā)現(xiàn)水的不同種形態(tài)和變化形態(tài)的原因。2.我能用恬當?shù)膭釉~描述水在不同形態(tài)下的活動方式。3.我能完成拓展閱讀《雪孩子》《企鵝寄冰》并說清楚雪的去向和冰變來變去的原因。學習過程中的評價性學習任務舉例1234讀完書將書角撫平，放進書架擺放整齊，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。積極參加讀書交流活動愿意將讀書的內容與他人分享、展示。認識書的封面，了解書名、作者、出版社等基本信息，完成讀書登記卡。產生閱讀童話故事的興趣，能主動尋找與童話故事有關的繪本、書籍閱讀。喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學校組織的朗誦會、故事會、課本劇表演等活動中展示。愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞想法。整本書閱讀學習任務群的評價要求3《快樂讀書吧》能借助封面、書名等信息猜測故事，并能就自己感到神奇的地方與同學交流。我能做到紅星1.我完成了讀書計劃表的全部內容。2.我能想象并生動地向同學描述故事中印象深刻的畫面。3.我能將書里神奇的故事內容和同學們交流分享。《沒頭腦和不高興》讀書打卡學習過程中的評價性學習任務舉例學習終結性評價---“自然探秘成果交流會”參展作品評價標準類型

評價標準文學作品類1.以自然探秘的過程或發(fā)現(xiàn)為主要內容。2.語句通順，表達清楚，富有條理。3.恬當使用本單元所積累的表示動作的詞語。4.卷面整潔，字跡工整。繪畫作品類1.符合“自然探秘成果交流會”主題，可采用單幅、多幅等形式。2.用簡單的語言介紹清楚繪畫內容中的奇妙之處。3.卷面整潔，畫面優(yōu)美，積極向上。錄像、解說類1.儀表形象：服飾大方、自然、整齊，舉止落落大方，精神飽滿。2.語言表達：普通話標準，吐字清晰、準確，語速適當。3.表達內容：符合“自然探秘成果交流會”主題，生動、形象地表達出大自然的奇妙之處。課例活動設計1234運用《兩個名字》的寫法，選擇有兩個名字的事物，依據所給句子表達形式完成一段介紹表演。閱讀《小毛蟲》《兩個名字》，依據動物、植物的形態(tài)變化講述它們有兩個名字的原因。分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，借助課文插圖和關鍵詞句，完整、有條理地講述青蛙的成長過程。根據圖片正確說出事物的名字，將動物、植物、事物等名字按照一定規(guī)律進行分類并積累。教學目標“變身”動物城活動一：你的名字我知道活動二：“小蝌蚪”的成長記活動三：“我”有兩個名字子活動1：角色大轉換子活動2：形態(tài)變變變子活動3：我講“我”成長子活動1：猜猜我是誰子活動2：我來認識你活動設計子活動1：會變身的生物子活動2：毛毛蟲的成長故事子活動3：神奇生物的自我介紹活動準備1、猜猜我是誰2、我來認識你觀察周圍的大自然，將你知道的動物、植物的名字記錄下來。將名字分類放入相應的類別中。我們發(fā)現(xiàn)，每一種事物都有自己對應的名字。學生抽取卡片，用說、畫、演等形式描述卡片上的事物，其他同學猜測名字。你的名字我知道一1、角色大轉換2、形態(tài)變變變說說你認識的小蝌蚪和青蛙的樣子，在課文中找到相應的描述，把它用橫線標出來。讀一讀這些句子，體會句中“披、鼓、露、甩”等動詞的妙處。分角色朗讀課文《小蝌蚪找媽媽》，討論問題：小蝌蚪和青蛙是什么關系？小蝌蚪的成長記二3、我講“我”成長根據課文中小蝌蚪成長的過程，將下面的圖片按照順序標好序號，并講一講小蝌蚪成長的故事。1、會變身的動物讀童詩《兩個名字》，聯(lián)系生活梳理動物和植物幼時和長大后不同的名字。動物大探秘三幼小時的名字長大后的名字蝌蚪青蛙蝴蝶孑孓2、毛毛蟲的成長故事讀文章《小毛蟲》，完成成長過程圖，并講一講毛毛蟲的成長故事。動物大探秘三一條小小的毛毛蟲（）進牢固的繭屋（）出一對輕盈的翅膀（）滿色彩斑斕的花紋（名字）（形態(tài)）3、神奇動物的自我介紹動物大探秘三回顧本節(jié)課學到的內容，補充下面句式內容，根據句式，分角色扮演動物或