2025屆高考寫作指導(dǎo)：漫畫類作文審題立意

情境任務(wù)類作文漫畫類材料作文審題立意及導(dǎo)寫1.情境任務(wù)類作文審題立意教育部考試中心張開《注重題型設(shè)計，強化教育功能》

在材料引發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)驅(qū)動型作文強化了寫作任務(wù)的指向，降低了考生套作的可能性?？荚囈?.漫畫類作文審題立意這幅漫畫諷刺贊揚了

某些官吏貪污受賄的丑惡行徑執(zhí)法部門的雷厲風(fēng)行標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；重點看夸張?zhí)幃嬛凶郑梢詻]有):是對畫面情景的提示與注解。漫畫的構(gòu)成漫畫作文如何審圖？“四

看”一看標(biāo)題二看畫面

三看畫中字四看夸張?zhí)幮〗Y(jié)漫畫材料立意的方法1、看畫面找對象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)（夸張?zhí)帲?、辨特征二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體標(biāo)題畫中字2、品文字一、表意作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚另外，組合類漫畫除了以上步驟，還要注意圖片之間的聯(lián)系：因果？對比？并列？情節(jié)發(fā)展？綜合每一幅圖畫選準(zhǔn)角度。由畫面到生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，可見不是抓來的，而是送來的貓的眼睛特點貓的職責(zé)是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對偷了糧食逃跑的老鼠視而不見，只盯住了魚。抓老鼠喻職責(zé)，魚比喻利益、誘惑甚至賄賂

理關(guān)系：找對象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定品文字：重視畫面內(nèi)容：“100”分獲得“親吻”，“98”分遭到“巴掌”；“55”遭到“巴掌”；“61”分獲得“親吻”。關(guān)系：分?jǐn)?shù)高=好學(xué)生，得到親吻；分?jǐn)?shù)低=差學(xué)生，得到巴掌；分?jǐn)?shù)增加=進(jìn)步學(xué)生，得到親吻；分?jǐn)?shù)減少=退步學(xué)生，得到巴掌

寓意：人（才）、分?jǐn)?shù)、獎勵|懲罰教育中以分?jǐn)?shù)論英雄

以分?jǐn)?shù)看待進(jìn)步退步

漫畫立意：不以成績論英雄

倡導(dǎo)正確的教育方式1.畫面主體人物是誰2.人物的狀態(tài)和細(xì)節(jié)3.文字說明有何啟示4.對應(yīng)何種生活現(xiàn)象5.教師角度立意6.學(xué)生角度立意7.師生角度立意2019年卷Ⅲ師生情深面向讀者的老師奮筆疾書的學(xué)生堅守

期待

不舍文化的代際傳承銘記師恩，勿負(fù)韶華有溫度的教師微笑

聆聽

書籍【審題立意】

這道漫畫類作文題由漫畫和文字組成。

漫畫圖中正面刻畫的是戴著眼鏡、略微禿頂?shù)睦蠋熜蜗?，老師注視著學(xué)生，對學(xué)生說著話；男女兩名學(xué)生在聽老師講話。漫畫文字的第一句是“畢業(yè)前最后一節(jié)課”，第二句是老師說的一句話：“你們再看看書，我再看看你們?！焙茱@然，老師說的這句話是關(guān)鍵句，考生需抓住這句關(guān)鍵句，悟透其中的“再”字：對過去而言，“再”字隱含著長期、經(jīng)常、頻繁等意思；而對現(xiàn)在而言，“再”字則包含著期待、眷念、不舍等意味?？梢哉f，這句話從老師的角度看充滿了深情，有老師對學(xué)生的期待和希望，還有老師對學(xué)生的眷念和不舍；從學(xué)生的角度看，有對師生情的深情回憶，還有對老師過去給予的關(guān)愛的無限感激?！緦忣}立意】

把圖畫和文字綜合起來審視，可知這幅漫畫的內(nèi)容指向教育。漫畫的寓意側(cè)重表達(dá)了（學(xué)生）對教師的責(zé)任意識、奉獻(xiàn)精神、關(guān)愛之情的深情贊頌。因此，可以從下面的角度切入立意：

（1）老師的角度：社會呼喚有溫度的教師；知識傳播者，人生擺渡人；守望學(xué)生，期許學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，不負(fù)青春……

（2）學(xué)生的角度：在款款深情下?lián)P鞭遠(yuǎn)行；銘記師恩，勿負(fù)韶華；親其師而信其道，感恩老師……

（3）老師和學(xué)生的綜合角度：師恩難忘，師愛情長；款款愛心，助力學(xué)生成長；師生情，一生相伴；師生關(guān)系，和諧發(fā)展……【參考作文1】最后一課上的師生情

畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師跟同學(xué)們說：“你們再看看書，我再看看你們?！焙唵蔚囊痪湓?，其中所蘊含的情感已經(jīng)躍然紙上。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而這一師生情誼的深厚和情感，對我們?nèi)松挠绊懖豢晒懒俊??師者為何人？《師說》中提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！比欢?，在實際的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅承擔(dān)著傳授知識的任務(wù)，還肩負(fù)著育人的使命，讓祖國的花朵隨著時代的發(fā)展，德智體美勞都有全面的進(jìn)步，成為一個全面發(fā)展的人。而在這花朵的培育當(dāng)中，是時間、是青春、是情感的投入，而最后一課上的“你們再看看書，我再看看你們”便是一個側(cè)影。

“你們再看看書”是一種寄予厚望的良苦用心。在《老師好》這部電影中，于謙所飾演的老師一心把學(xué)生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?？吹桨嗌嫌型瑢W(xué)放棄學(xué)業(yè)，到處到街上去尋找他，用盡辦法使他迷途知返；看到班上的學(xué)生安靜同學(xué)利用自己的時間為其他同學(xué)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，擔(dān)心影響她的學(xué)習(xí)而強烈反對，與此同時，還免費給這些同學(xué)上課；看到高考臨近，要求學(xué)生停止一切課外活動。但是關(guān)婷婷同學(xué)不顧反對，堅持帶領(lǐng)同學(xué)們參加比賽，為老師奪回第一名后，他邀請同學(xué)們到家里吃飯，講述自己的北大故事……所有的一切，都是這位老師，也是現(xiàn)實生活中千千萬萬個老師為了學(xué)生的成長用心奉獻(xiàn)的真實寫照。

“我再看看你們”是一種難以割舍的情懷。一屆又一屆的學(xué)生從中學(xué)校園走出，走進(jìn)象牙塔，走進(jìn)社會，而老師一直留在校園，送學(xué)生離開，也盼望著學(xué)生?；貋砜纯?。如果說學(xué)生是箭，那么老師是弓，箭在磨煉中逐漸變得堅硬筆直，而弓也鼓足了勁，讓自己充滿力量，從而箭才能射得更準(zhǔn)，抵達(dá)目的地。讓箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，與此同時，看著箭的遠(yuǎn)去，也難免有一絲失落與不舍。

“你們再看看書，我再看看你們”更是一種師生之間的深厚情誼?！敖逃且豢脴浜硠恿硪豢脴洹！倍芷鸬竭@種真正的撼動力量的，唯情感莫屬了。情感由人產(chǎn)生，并且在人與人之間流動，而這一流動會閃爍著奪目的光芒?！疤依畈谎韵伦猿甚琛?，所有的付出，都在春風(fēng)化雨中成為另一種感動。是春華秋實的回饋，帶來的是滿足；是把感動記在心間，躍然于紙上；是愛的傳遞，“長大后我就成了你”無論是哪一種，這種情感都是當(dāng)今浮躁而又功利的社會中無比珍貴的東西。

或許，我們還會看到教育中的一些令人惋惜的現(xiàn)象；可能，我們也會見到社會中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，這些年來，隨著尊師重教的提倡，師生之間的良性互動越來越多，也越來越多的優(yōu)秀的高校畢業(yè)生愿意進(jìn)入到這一領(lǐng)域來發(fā)光發(fā)熱，為國家之根本——教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。盡管任重而道遠(yuǎn)，而我們一直走在路上。??畢業(yè)前的最后一節(jié)課，一句“你們再看看書，我再看看你們”中所蘊含的情感打動了人心，又引發(fā)了許多感慨。觀察1.觀察漫畫，指出有何特點？①攀登的起點是“一座山”：由漫畫可知，我們攀登的起點不是山腳，而是“一座山”。已有一些成績和基礎(chǔ)。②“第一步便是下山”：“下山”是全文的關(guān)鍵，這里的“下山”應(yīng)該至少包含心態(tài)和行動兩個層面。心態(tài)上，不驕傲，不躺在已有成績上，不停留在現(xiàn)在的舒適圈，把成績歸零；行動上，從頭開始，從基礎(chǔ)再出發(fā)，沉潛積累。③登上“另一座更高的山”：指的是更大的成就，更高的追求，更加突破自我。2.將圖片特點轉(zhuǎn)化為自己的感悟畫中人已經(jīng)站在了一座山的頂峰畫中人站在較矮的山頂，在向更高的山峰張望云彩在高峰的半山腰，讓人聯(lián)想：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！蔽淖挚梢詭臀覀兏斓卣莆罩髦?。在某一領(lǐng)域已經(jīng)取得一定成就不故步自封、止步不前，而是有更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)和理想登上更高的山才能更加通透、只會才能更加明達(dá)通過配文可以知道下山是要先放下自己取得的成就、名利，以謙卑的姿態(tài)重新起航，這樣才能取得更高的成就。3.從感悟中確定作文立意。如何下山？如何攀登？要看得到更高的山。一個人、一個企業(yè)或者一個國家，在某一個方面取得了一定的成就，如果滿足于眼前，就看不到更高的山，取不得更大的成就。南非前總統(tǒng)曼德拉名言“攀上一座高山后，你會發(fā)現(xiàn)，還有更多的高山等著你去攀登”。3.從感悟中確定作文立意。要有下山的勇氣。我們一直在鼓勵大家不斷進(jìn)取，勇攀高峰，但是，我們是否也該有下山的勇氣和動作呢？尤其是在我們擁有了名利后，我們是否又有急流勇退的勇氣和智慧呢？獨守那座已不再是巔峰的巔峰，那座隨時可能會面臨崩塌的巔峰，等待你同樣是死亡。前面的路沒有希望,于是只有下山。下山需要勇氣，更是一種絕處逢生的智慧。3.從感悟中確定作文立意。要有下山的勇氣，也要有上山的能力。心中有鼓點,做一頭雄獅，有上山的勇氣，也要坦然面對下山的境遇。人生如行路，沿途不只是一馬平川，而是既有上坡的險峻坎坷，也有下坡的激流險灘。人生最高境界：上坡時有毅力，下坡時有魄力，坦途時有定力。3.從感悟中確定作文立意。總結(jié)①要有下山的勇氣。②要有目標(biāo)、有再攀登的決心。③要能克服下行失敗的挫折。④要有足夠的毅力、持久的耐力、堅定的堅持力……

【注】〔描紅〕用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。(唐光雨漫畫作品，有改動)

2021·新高考Ⅱ卷

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

第四幅“描紅”關(guān)聯(lián)我國的“紅色文化”和“紅色精神”。正是這紅色文化，構(gòu)筑起了我們民族的綿延不斷的精神譜系。紅色精神是作為榜樣、值得歌頌的。從這個角度來理解，“描紅”是指只有成為一個正直堅持、腳踏實地、端正雅芳的人才能成為別人的榜樣，讓他人去模仿，去描紅。表面上是教‘寫人’，實際上考的是新時代青年如何‘做人’?！边@符合我國立德樹人這一教育根本任務(wù)?！澳驿h起筆，藏而不露”代表的是低調(diào)蓄勢。逆勢開始給人帶來的未必是愉悅，但是逆勢奮起彰顯擔(dān)當(dāng)。中國人做人的哲學(xué)講究“藏而不露”，一開始尤其是人生初期或者在陌生環(huán)境時，需要積蓄力量，壯大自己，這符合傳統(tǒng)的中庸思想。

“中鋒用筆，不偏不倚”可以理解為寫“人”需要遵循法則，也可以理解為新時代青年人做人要遵循基本的道德規(guī)范?！巴鼗?，緩緩出頭”則寓意著人生都會面臨各種各樣的崎嶇坎坷。最后一筆中間回轉(zhuǎn)的地方表面上看是“停滯迂回”，實際上是為了更好地迸發(fā)，經(jīng)過不懈努力，終于豪邁亮相。2、審題難點：

這道題涉及到人的自我修養(yǎng)，立意的關(guān)鍵是抓住“起筆”“中鋒”“停滯迂回”以喻人生的三種狀況，然后落腳到“藏而不露”“不偏不倚”和“緩緩出頭”，最難的地方是在對這三個詞的人生含義的闡釋。估計大部分學(xué)生都要在這里失分。

要注意材料中蘊含的兩大方面：小注中“用毛筆”“描紅”，代表傳統(tǒng)文化方面；任務(wù)中整體把握漫畫的“內(nèi)容和寓意”，反映“認(rèn)識與評價、鑒別與取舍”，體現(xiàn)“新時代青年”的思考。

可能有不少考生看到這個圖一下懵了，因為不懂書法。但這四張圖的核心，在前三張圖中都用文字表明了：“藏而不露”“不偏不倚”“緩緩出頭”，這些文字說明可以很好的幫助考生理解。

考生如果懂書法，這個題可能會寫得好一點。但是也要注意，本題的陷阱也在書法，不是要考生談書法。命題者害怕考生只是去談書法，特地在要求中加了一句：“體現(xiàn)新時代青年的思考”。從書法的角度，很難寫出新時代青年的思考，只有從社會、人生的角度去深入。參考立意學(xué)寫“人”，學(xué)做人寫好“人”字的撇捺，爭做新時代的有為青年一撇一捺，書寫青春的精彩在最美的年紀(jì)，書寫最精彩的人生國之青年,當(dāng)從書法中領(lǐng)悟做人領(lǐng)悟人生漢字是中華傳統(tǒng)文化的傳遞者，簡易的筆畫勾勒出博大精深。一撇一捺，這是“人”字的筆畫。簡簡單單的兩筆，綽綽有余，柔韌有度。逆風(fēng)起筆藏而不露的撇，不偏不倚中鋒用筆的捺，停滯迂回緩緩出頭的勾，一個堅韌的字被完美地描摹出來。老一輩人時刻教導(dǎo)我們，寫字要端正心態(tài)，做人要如字一般，一筆一筆地臨摹做人的本質(zhì)。撇——逆境奮勇，淡泊名利。寫字要提筆而落，干凈利落，逆流而上。做人就要藏功與名，淡泊名利，正如諸葛亮所說“不求聞達(dá)與諸侯”。脫貧攻堅是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，坎坷困難時刻昭示功成的艱辛?！?0后”吳應(yīng)普夫婦在執(zhí)行任務(wù)中不幸離世，他妻子肚子里還有一個新生命。他們深懷愛民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事。即使失去生命，也依舊心懷著對祖國的熱愛。四川省涼山州木里縣森林火災(zāi)中有30名為國獻(xiàn)軀的消防員們，其中還有“00后”“90后”，他們身處逆境逆流而上，在充滿恐懼和挑戰(zhàn)中，毅然為了集體而犧牲自我，成就社會。他們用堅強的身軀臨摹出逆風(fēng)起筆，藏而不露。

捺——中通外直，剛正不阿。寫字要端正身子，坐要有坐相，挺胸昂首。做人要正直，不同流合污，赤心做事，正如陶淵明所描繪的蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。周恩來總理一生廉潔從政，清貧節(jié)儉。他時刻教育著黨的工作者要時刻警醒自己要公正廉潔，剛正做人，不能與世俗同流合污。明朝名臣于謙居官清廉，巡查河南時，絕不收百姓的錢財，為人處事不包庇奸賊，深受廣大人民的愛戴。人之生也直，心直則身直，可立地參天。他們用不屈的赤心臨摹出中鋒用筆，不偏不倚。勾——勇爭先鋒，青出于藍(lán)。寫字要靜心專注，筆畫要堅韌挺拔，有起有落。做人要勇于亮劍，不被世俗所打擾，斬荊棘，厚積薄發(fā)。新時代青年需要蓬勃向上的精神力量，相比于緩緩出頭，我們更需要的就是敢于拼搏的精神。清華大學(xué)生命科學(xué)院教授顏寧，作為結(jié)構(gòu)生物學(xué)家，在生物學(xué)裝備研究領(lǐng)域成功攻克多項世界頂尖技術(shù)，在2016年被英國《自然》雜志列為中國科學(xué)之星。她打破世俗的規(guī)矩，敢于嘗試，長江后浪推前浪，為新時代青年賦予榜樣的作用。

新時代的青年不必拘泥于描紅的模子。鋒芒畢露，勇于亮劍，才能劈波斬浪，揚帆遠(yuǎn)航。青年怎么樣，國家就會是怎樣的。青年是國家發(fā)展的中堅力量。青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。國之青年，當(dāng)逆境奮勇，困境蟄伏；國之青年，當(dāng)中通外直，淡泊名利；國之青年，當(dāng)勇爭先鋒，逆流而上?！叭恕币黄惨晦喙蠢粘鲎鋈说脑瓌t與道理，新時代青年從書法中領(lǐng)悟做人，從實踐中領(lǐng)悟人生。一撇一捺，書寫青春的精彩我們的青春有如書法描紅里的“人”字，一撇一捺看似簡單，但若想寫得強韌有力，頂天立地，也需得掌握其中的“玄機”。逆筆藏鋒，中鋒順勢，末筆迂回，這何嘗不是我們拼搏的青春中不同境遇下的心態(tài)與追求？細(xì)研這其中的筆法，我明白了精彩青春的奮斗真諦：逆境中善藏鋒，順境中重持守，至境中懂沉淀。世上難有一帆風(fēng)順的奮斗之旅，正如馮定所言：“逆境總是有的，生就是進(jìn)擊落人?！鄙硖幠婢硶r，善藏自身鋒芒，保存實力，蓄勢待發(fā)，才是成就大自我的必要前提。昔日越王勾踐淪為吳國階下囚時，他藏鋒隱忍，保存實力，終成大業(yè)；燭之武三朝為官，滿腹經(jīng)綸卻不得重用，他藏鋒等待，終在國家生死存亡之際憑一己之