高中二年級(jí)上學(xué)期生物《人腦的高級(jí)功能》教學(xué)課件

人腦的高級(jí)功能問(wèn)題探討阿爾茲海默癥是老年人常見(jiàn)的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。1.上述資料可以說(shuō)明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？2.人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物的大腦的高級(jí)功能？人腦具有記憶、語(yǔ)言、思維、情緒等功能人腦大腦皮層具有言語(yǔ)區(qū)，具有語(yǔ)言功能；利用語(yǔ)言，人類(lèi)能夠進(jìn)行抽象思維，具有意識(shí)；有些動(dòng)物也能對(duì)語(yǔ)言刺激作出反應(yīng)，那是人類(lèi)訓(xùn)練的結(jié)果，是簡(jiǎn)單的模仿和強(qiáng)化記憶的結(jié)果。人的大腦有很多復(fù)雜的高級(jí)功能，因?yàn)榇竽X皮層有140多億個(gè)神經(jīng)元組成，組成許多神經(jīng)中樞，是神經(jīng)系統(tǒng)最高級(jí)的部位。基本功能高級(jí)功能感知外部世界控制機(jī)體的反射活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和記憶情緒腦的高級(jí)功能的意義：腦的高級(jí)功能使人類(lèi)能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類(lèi)文明人腦的高級(jí)功能語(yǔ)言功能1學(xué)習(xí)與記憶2情緒3一、語(yǔ)言功能人類(lèi)的語(yǔ)言活動(dòng)是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語(yǔ)區(qū)視覺(jué)性語(yǔ)言中樞聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞（書(shū)寫(xiě)中樞）運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞V區(qū)H區(qū)W區(qū)S區(qū)語(yǔ)言區(qū)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用①__________________________②__________________________③__________________________④__________________________V區(qū)（視覺(jué)性語(yǔ)言中樞）H區(qū)（聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞）W區(qū)（書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞）S區(qū)（運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞）識(shí)圖—寫(xiě)出言語(yǔ)區(qū)各區(qū)名稱語(yǔ)言區(qū)受損癥狀額葉頂葉顳葉枕葉

病名損傷部位癥狀大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)視覺(jué)、語(yǔ)言功能正常，卻看不懂文字含義失讀癥能聽(tīng)懂語(yǔ)言、看懂文字、會(huì)講話，卻不會(huì)書(shū)寫(xiě)失寫(xiě)癥W區(qū)S區(qū)H區(qū)V區(qū)V區(qū)W區(qū)任務(wù)一、閱讀并分析教材P37資料1、2，完成下列表格：能看懂文字、聽(tīng)懂語(yǔ)言，卻不會(huì)說(shuō)話運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥S區(qū)會(huì)講話、會(huì)書(shū)寫(xiě)、能看懂文字，卻聽(tīng)不懂談話感覺(jué)性失語(yǔ)癥H區(qū)主導(dǎo)語(yǔ)言功能的區(qū)域多數(shù)是在大腦的左半球，邏輯思維也主要由左半球負(fù)責(zé)。大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，也是極其重要的功能。兩側(cè)大腦具有一定的功能相關(guān)性，依靠胼胝體傳送感覺(jué)信息。二、學(xué)習(xí)與記憶思考與討論1、什么是學(xué)習(xí)和記憶？2、記憶如何分類(lèi)？3、記憶的過(guò)程是什么樣的？短時(shí)記憶可以轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶嗎？任務(wù)二、閱讀教材P38-39，思考并回答以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)和記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)習(xí)：信息獲取和加工的神經(jīng)過(guò)程記憶：信息儲(chǔ)存和讀取的神經(jīng)過(guò)程學(xué)習(xí)的基本形式經(jīng)典條件反射非條件刺激：食物非條件反射無(wú)關(guān)刺激：鈴聲鈴聲+食物無(wú)關(guān)刺激條件刺激鈴聲分泌唾液條件反射條件化之前條件化之后條件化條件反射的建立也就是動(dòng)物學(xué)習(xí)的過(guò)程。記憶的分類(lèi)依形成機(jī)制及保持時(shí)間長(zhǎng)短分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。記憶的過(guò)程外界信息輸入感覺(jué)性記憶<1秒第一級(jí)記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級(jí)記憶數(shù)分鐘至數(shù)年第三級(jí)記憶可能永久遺忘（信息丟失）遺忘（新信息的代替）遺忘（前活動(dòng)性和后活動(dòng)性干擾）可能不遺忘注意運(yùn)用短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶信息獲取后，儲(chǔ)存與鞏固、再現(xiàn)和讀取的過(guò)程。重復(fù)整合記憶形成機(jī)理2000年諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者Kandel

加利福尼亞海蝸牛學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某種蛋白質(zhì)的合成。記憶形成機(jī)理新突觸建立突觸后膜受體數(shù)量增加樹(shù)突末端（1）短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)；（2）長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)；三、情緒情緒的表現(xiàn)1、概述

情緒是人對(duì)環(huán)境所作出的反應(yīng)2、表現(xiàn)表現(xiàn)開(kāi)心、興奮、對(duì)生活充滿信心失落、沮喪、對(duì)事物失去興趣相反壓力、挫折、疾病、死亡等消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，身邊人的支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療抑郁與抑郁癥抗抑郁藥作用機(jī)理5-羥色胺（5-HT）再攝取抑制劑類(lèi)抗抑郁藥5-HT再攝取抑制劑5-HT再攝取抑制劑選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5-HT的回收，使突觸間隙中5-HT濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的進(jìn)行。課堂練習(xí)1、學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能。下面有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，不正確的是（

）A．學(xué)習(xí)和記憶是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程B．記憶過(guò)程分成四個(gè)階段C．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成D．短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)D短期記憶與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長(zhǎng)期記憶與新突觸的建立有關(guān)課堂練習(xí)2、【