2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)參考（5篇）

第3頁共3頁2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)參考一、教師閱讀活動(dòng)概述1、啟動(dòng)與組織階段此階段主要實(shí)施了以下步驟：首先，我們成立了由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)參與的教師閱讀活動(dòng)指導(dǎo)小組，并制定了相應(yīng)的學(xué)校閱讀方案、教研組閱讀計(jì)劃及教師個(gè)人讀書計(jì)劃。其次，我們召開了閱讀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，以提升教師的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境。此外，學(xué)校為每位教師配備了閱讀筆記本，并提供了必讀的圖書，包括《細(xì)節(jié)決定成敗》、《解放兒童》、《十年磨一劍》、《體驗(yàn)教學(xué)》、《給教師的100條新建議》、《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》、《紅樓夢(mèng)》和《飄》等。2、活動(dòng)執(zhí)行階段（1）制度與措施的建立我們建立了教師學(xué)習(xí)活動(dòng)制度和考勤制度，采取有效措施確?；顒?dòng)的進(jìn)行。教科室負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記，對(duì)自學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估，并納入年終考核。（2）閱讀內(nèi)容閱讀材料包括文學(xué)作品、教育書籍、教育雜志及網(wǎng)絡(luò)資源。（3）閱讀方式教師可自由選擇時(shí)間、書籍進(jìn)行個(gè)人閱讀，同時(shí)在教研活動(dòng)中，教師們共享文章或書籍，以激發(fā)閱讀興趣。我們還結(jié)合校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，使閱讀與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。此外，我們推行師生共讀，教師與學(xué)生共享閱讀，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)的氛圍。（4）閱讀要求教師需做摘錄和筆記（手寫），以深化理解和記憶。（5）活動(dòng)總結(jié)學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師、各學(xué)科教研組和學(xué)校都會(huì)進(jìn)行閱讀活動(dòng)總結(jié)。二、主要成果1、教師閱讀態(tài)度的轉(zhuǎn)變經(jīng)過一學(xué)年的活動(dòng)，教師的閱讀行為從被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)。每位教師都能按照計(jì)劃進(jìn)行閱讀，完成筆記和小結(jié)，并按時(shí)提交。2、教師理論素養(yǎng)的提升通過學(xué)習(xí)，教師在理論和實(shí)踐方面都獲得了顯著的收益。教師們將所學(xué)的理論和觀點(diǎn)應(yīng)用于改進(jìn)教學(xué)，撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。本學(xué)年，教師的論文數(shù)量和質(zhì)量都有所提高，積極參與論文寫作。三、存在的問題1、筆記質(zhì)量參差不齊部分教師的筆記過于簡(jiǎn)潔，僅以提綱形式呈現(xiàn)，缺乏深入的閱讀和分析。2、閱讀范圍有待拓寬大部分教師主要閱讀教育教學(xué)類書籍，閱讀文學(xué)作品的教師較少。3、讀書交流活動(dòng)的延遲由于時(shí)間安排，原計(jì)劃的讀書交流活動(dòng)未能開展，計(jì)劃推遲到下學(xué)年進(jìn)行。2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)參考（二）在這個(gè)充滿書香的月份，我們?nèi)w師生積極參與了讀書活動(dòng)，以提升閱讀興趣，豐富知識(shí)領(lǐng)域，開闊思維視野，深化了我們的思想認(rèn)知。以下是活動(dòng)的總結(jié)概述：一、活動(dòng)的亮點(diǎn)1.學(xué)生的積極參與我們班級(jí)策劃了一系列與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如晨讀時(shí)間讓學(xué)生誦讀優(yōu)秀文本和經(jīng)典著作，如《三字經(jīng)》，同時(shí)包括《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《伊索寓言》等。在學(xué)校的開幕節(jié)上，我們組織了集體誦讀比賽，激發(fā)了全校師生的誦讀熱情。我們還鼓勵(lì)學(xué)生定期撰寫讀書筆記，并積極投稿，分享閱讀的樂趣。這些舉措不僅營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍，也為學(xué)生提供了展示自我才華的平臺(tái)，推動(dòng)了我校讀書活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。2.家長(zhǎng)的積極參與為了使家庭讀書活動(dòng)更加豐富且有效，我們通過校信通、校園論壇等方式向家長(zhǎng)傳達(dá)讀書活動(dòng)的重要性和家庭閱讀方法。家長(zhǎng)們通過交流和分享，運(yùn)用有效策略引導(dǎo)孩子閱讀，普遍反饋此類活動(dòng)開展得非常有益。二、讀書活動(dòng)的實(shí)施策略1.我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師積極參與學(xué)校組織的讀書活動(dòng)。2.利用家校溝通平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳如何激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。3.我們強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和教師應(yīng)以身作則，建立積極的家庭閱讀環(huán)境。4.鼓勵(lì)家長(zhǎng)滿足孩子的閱讀需求，提供豐富的書籍資源。5.我們舉辦了“我與家長(zhǎng)共讀一本好書”活動(dòng)，要求填寫讀書記錄表，家長(zhǎng)和孩子共同撰寫讀書感想，共享閱讀的快樂。6.學(xué)校還組織了多元化的活動(dòng)，如每日誦讀、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、師生共讀活動(dòng)以及閱讀之星、書香班級(jí)評(píng)選等，讓學(xué)生在參與中展示才華，增進(jìn)閱讀交流。7.我們要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，通過閱讀增進(jìn)智慧，理解人生道理。盡管在活動(dòng)中遇到了一些挑戰(zhàn)，如部分農(nóng)村家庭對(duì)孩子的課外閱讀不夠重視，尤其是留守兒童家庭，我們?nèi)栽趯ふ腋行У慕鉀Q策略。盡管困難重重，我們堅(jiān)信，通過持續(xù)的努力，我們會(huì)看到顯著的改善。如同每天播種一朵花，不久的將來，我們的閱讀花園將繁花似錦，滿園芬芳。2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)參考（三）在這個(gè)充滿書香與花香的閱讀月，我們致力于提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，采取了如下的舉措：（一）深化對(duì)閱讀價(jià)值的理解。我們通過分享知名人士的閱讀經(jīng)歷，使學(xué)生理解閱讀的重要意義。（二）構(gòu)建家校共讀機(jī)制，強(qiáng)化閱讀監(jiān)督。1.學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，采用師生共讀、學(xué)生互讀的模式。2.我們提倡家庭參與閱讀，推行“親子閱讀”，共同沉浸在知識(shí)的海洋中。（三）組織多元閱讀活動(dòng)，評(píng)估閱讀成效。1.學(xué)生被鼓勵(lì)摘錄讀書名言，以深化理解。2.推崇經(jīng)典作品如《夏洛的網(wǎng)》、《水孩子》，利用課內(nèi)外時(shí)間，通過師生共讀、學(xué)生互讀及家長(zhǎng)監(jiān)督的方式進(jìn)行閱讀。3.班級(jí)的課外閱讀書籍，我們已進(jìn)行了多次的讀書討論。同時(shí)，年級(jí)組設(shè)計(jì)了《愛心蕩漾》的閱讀材料，以促進(jìn)學(xué)生從閱讀中獲取知識(shí)。4.為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，我們還舉辦了一系列活動(dòng)，如朗誦比賽、故事講述比賽、個(gè)性化讀書記錄單評(píng)選、讀書小報(bào)比賽及童話劇表演等。我們通過筆試和口試兩種考核方式，全面評(píng)估閱讀效果。此次活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到了成功的喜悅。2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)參考（四）本學(xué)期，我校秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織與策劃，積極推動(dòng)師生與家長(zhǎng)共讀活動(dòng)，以期在閱讀中共享幸福時(shí)光，并在實(shí)踐中取得顯著成效?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期讀書活動(dòng)進(jìn)行如下總結(jié)：一、強(qiáng)化組織架構(gòu)，保障讀書活動(dòng)有序進(jìn)行為確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校設(shè)立了專門的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由蘇校長(zhǎng)擔(dān)任負(fù)責(zé)人?；顒?dòng)初期，教導(dǎo)處、語文教研組及圖書管理員共同參與，明確了活動(dòng)的指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容，并制定了相應(yīng)的計(jì)劃和措施。班主任則負(fù)責(zé)具體執(zhí)行，迅速營(yíng)造了全校共同參與、共建書香校園的積極氛圍。二、周密策劃，激發(fā)全體學(xué)生的閱讀熱情學(xué)校決定每周設(shè)定兩個(gè)自習(xí)時(shí)段，師生共同閱讀一本書，并每?jī)芍芙M織一次聊書或系列叢書討論活動(dòng)。學(xué)生需建立“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，記錄閱讀過程中的詞匯積累、精彩片段和感想。學(xué)期末，我們將評(píng)選出優(yōu)秀的“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，獲獎(jiǎng)?wù)邔@得一本好書作為獎(jiǎng)勵(lì)。每月，我們利用一節(jié)課時(shí)間舉行讀書交流會(huì)，分享閱讀內(nèi)容、喜歡的人物、名言警句等，以促進(jìn)班級(jí)間的閱讀交流。在實(shí)際操作中，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀水平選擇適宜的推薦書目。例如，低年級(jí)學(xué)生推薦《小豬唏哩呼?！泛汀缎∧九计嬗鲇洝罚吣昙?jí)則推薦《大林和小林》、《馬小跳系列》等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師在學(xué)生閱讀前先進(jìn)行閱讀，隨后進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以保證閱讀質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，并在晨會(huì)或班會(huì)上分享閱讀收獲，以促進(jìn)他們的閱讀進(jìn)度。通過上述舉措，我們成功激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍，使讀書活動(dòng)在我校得以深入且有效地開展。2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)參考（五）近年來，我校對(duì)教師讀書活動(dòng)的推動(dòng)日益深化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校管理層積極參與讀書活動(dòng)，起到了表率作用。無論是國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)還是事業(yè)單位，領(lǐng)導(dǎo)層的示范作用至關(guān)重要。我校的行政領(lǐng)導(dǎo)，如校長(zhǎng)徐____，積極研讀教育專業(yè)著作，如《____》，并多次重溫，同時(shí)撰寫讀書筆記，參與全縣校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)考核，取得了優(yōu)異的成績(jī)。教導(dǎo)主任康____則帶頭學(xué)習(xí)《____》，以新的課程理念引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作。這種領(lǐng)導(dǎo)帶頭的讀書活動(dòng)，不僅提升了自身的管理策略，也減少了過去管理不當(dāng)對(duì)學(xué)校工作的影響，確保了學(xué)校管理工作的有效進(jìn)行。其次，全體教師對(duì)讀書活動(dòng)展現(xiàn)出高度的熱情。我們認(rèn)識(shí)到，提升教師素質(zhì)離不開閱讀。我校教師在繁重的工作之余，抽出時(shí)間參與讀書活動(dòng)，如研讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并從中學(xué)習(xí)教學(xué)方法，應(yīng)用于實(shí)際工作中。許多教師還主動(dòng)購(gòu)買或借閱教育專業(yè)書籍，訂閱教育雜志，撰寫讀書筆記，定期交流讀書心得。這種閱讀習(xí)慣拓寬了教師的視野，為他們的專業(yè)發(fā)展注入了新的活力。尤其對(duì)于我校教師隊(duì)伍老齡化的問題，讀書活動(dòng)顯著提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，改進(jìn)了教學(xué)效果。第三，我們致力于為教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境。學(xué)校設(shè)有教工閱覽室，但書籍亟需更新。雖然圖書室的資源有限，但我們訂閱了一批新的雜志供教師